A. | 驅(qū)蚊草的培育屬于細(xì)胞工程育種,雜種細(xì)胞形成的標(biāo)志是再生出細(xì)胞壁 | |
B. | 驅(qū)蚊草培育過(guò)程要用到纖維素酶、果膠酶、PEG等試劑,不需要胰蛋白酶參與 | |
C. | 驅(qū)蚊草不能通過(guò)天竺葵和香茅草雜交而獲得是因?yàn)椴煌锓N間存在生殖隔離 | |
D. | 驅(qū)蚊草培育過(guò)程是植物體細(xì)胞雜交,不同于植物組織培養(yǎng),無(wú)愈傷組織和試管苗形成 |
分析 1、植物體細(xì)胞雜交的具體過(guò)程:
2、植物體細(xì)胞雜交的意義:在克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙、培育作物新品種方面所取得的重大突破.
解答 解:A、驅(qū)蚊草是把天竺葵的原生質(zhì)體和香茅草的原生質(zhì)體進(jìn)行誘導(dǎo)融合培育而成的,采用了植物體細(xì)胞雜交技術(shù),屬于細(xì)胞工程育種,雜種細(xì)胞形成的標(biāo)志是再生出細(xì)胞壁,A正確;
B、要獲得天竺葵的原生質(zhì)體和香茅草的原生質(zhì)體,需要采用酶解法(纖維素酶、果膠酶),誘導(dǎo)天竺葵的原生質(zhì)體和香茅草的原生質(zhì)體的融合可采用化學(xué)法(PEG等試劑)或物理法(電刺激等),不需要胰蛋白酶參與,B正確;
C、驅(qū)蚊草不能通過(guò)天竺葵和香茅草雜交而獲得是因?yàn)椴煌锓N間存在生殖隔離,C正確;
D、驅(qū)蚊草培育過(guò)程不同于植物組織培養(yǎng),但需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),因此有愈傷組織和試管苗形成,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題以驅(qū)蚊草為題材,考查植物體細(xì)胞雜交的過(guò)程,要求考生識(shí)記植物體細(xì)胞雜交的具體過(guò)程、條件及意義,能結(jié)合題干中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA不是一切生物的遺傳物質(zhì),但一切細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)都是DNA | |
B. | 一條DNA單鏈與RNA發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì),其中DNA單鏈含ATGC 4種堿基,則兩條鏈共含有核苷酸8種,堿基5種;在自然情況下,這種堿基互補(bǔ)配對(duì)一定是在轉(zhuǎn)錄的過(guò)程中形成的 | |
C. | 已知某雙鏈DNA 分子的一條鏈中$\frac{A+C}{T+G}$=0.25,$\frac{A+T}{C+G}$=0.25,則同樣是這兩個(gè)比例在該DNA分子的另一條鏈中的比例為4與0.25,在整個(gè)DNA分子中是1與0.25 | |
D. | DNA聚合酶、DNA連接酶、限制性核酸內(nèi)切酶都能作用于DNA分子,而且它們的作用部位都是相同的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu) | B. | 細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì) | ||
C. | 細(xì)胞內(nèi)表達(dá)的基因種類(lèi) | D. | 細(xì)胞的分裂能力 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該病的遺傳方式是伴X染色體隱性遺傳 | |
B. | 個(gè)體3與4婚配后代子女不會(huì)患病 | |
C. | 個(gè)體3攜帶致病基因的概率為$\frac{2}{3}$或$\frac{1}{2}$ | |
D. | 該遺傳病的發(fā)病率是20% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{3}$ | C. | $\frac{1}{2}$ | D. | 0 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 含有同源染色體的細(xì)胞是②③④⑤ | |
B. | 基因重組可能發(fā)生在細(xì)胞②④中 | |
C. | 屬于減數(shù)分裂過(guò)程的正確順序是④②①⑤ | |
D. | 突變產(chǎn)生的新基因通過(guò)細(xì)胞③傳給后代的可能性大于細(xì)胞② |
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