分析 植物組織培養(yǎng)是指:在無菌和人工控制的環(huán)境條件下,利用適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)基,對離體的植物器官、組織、細(xì)胞及原生質(zhì)體進(jìn)行培養(yǎng),使其再生細(xì)胞或完整植株的技術(shù).
植物組織培養(yǎng)的原理是細(xì)胞全能性:植物體的每一個細(xì)胞都攜帶有一套完整的基因組,并具有發(fā)育成為完整植株的潛在能力.
解答 解:(1)用于離體培養(yǎng)的植物器官或組織片段,叫做外植體,對其進(jìn)行培養(yǎng)時常用配置好的MS培養(yǎng)基,并添加細(xì)胞分裂素和生長素兩類植物激素,目的是啟動細(xì)胞分裂、脫分化和再分化,當(dāng)細(xì)胞分裂素用量與后者用量的比值較高時,利于芽的分化,抑制根的形成.當(dāng)細(xì)胞分裂素用量與后者用量的比值較低時,利于根的分化.
(2)芽尖組織在接種前,必須進(jìn)行消毒處理,該處理既要考慮藥劑的消毒效果,又要考慮植物的耐受能力.整個培養(yǎng)過程需無菌操作,從高度分化的芽尖組織繁殖出大量具有親代優(yōu)良性狀的石制植株,說明植物細(xì)胞具有全能性.
故答案為:
(1)外植體 生長素 細(xì)胞分裂、脫分化和再分化 高
(2)藥劑的消毒效果 植物的耐受能力 無菌 全能性
點評 本題考查的是植物組織培養(yǎng),明確組織培養(yǎng)的概念和條件是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 上述實驗過程并不能證明DNA是遺傳物質(zhì) | |
B. | 沉淀物b中含放射性的高低,與②過程中攪拌是否充分有關(guān) | |
C. | 上清液a中放射性較強(qiáng) | |
D. | 35S標(biāo)記的是噬菌體的遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 伴X染色體隱性遺傳;0.625% | B. | 伴X染色體隱性遺傳;1.25% | ||
C. | 常染色體隱性遺傳;0.625% | D. | 常染色體隱性遺傳;1.25% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 驅(qū)蚊草的培育屬于細(xì)胞工程育種,雜種細(xì)胞形成的標(biāo)志是再生出細(xì)胞壁 | |
B. | 驅(qū)蚊草培育過程要用到纖維素酶、果膠酶、PEG等試劑,不需要胰蛋白酶參與 | |
C. | 驅(qū)蚊草不能通過天竺葵和香茅草雜交而獲得是因為不同物種間存在生殖隔離 | |
D. | 驅(qū)蚊草培育過程是植物體細(xì)胞雜交,不同于植物組織培養(yǎng),無愈傷組織和試管苗形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 甲 | 乙 | 丙 | 相應(yīng)的敘述 |
A | 植物體一部分 | 愈傷組織 | 植物體 | 若甲離體培養(yǎng),則①過程表示脫分化,②過程包括再分化 |
B | 二倍體 | 花粉 | 單倍體 | 經(jīng)①和②過程形成的丙一般含有一個染色體組,通過③得到的甲為純合子 |
C | 下丘腦 | 垂體 | 甲狀腺 | ①為促甲狀腺激素釋放激素,③表示的激素對甲和乙都能起到負(fù)反饋調(diào)節(jié)作用 |
D | 抗原 | B細(xì)胞 | 漿細(xì)胞 | 過程①需要糖被的參與,過程②是B細(xì)胞進(jìn)行增殖和分化,③可以是分泌到體液中的抗生素 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ⅱ3和Ⅱ4的父母中都是攜帶者 | B. | Ⅰ1和Ⅰ2都是攜帶者 | ||
C. | Ⅱ3和Ⅱ4的父母中有一個是患病者 | D. | Ⅱ2和Ⅱ3都是攜帶者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 要制備抗A凝集素,免疫小鼠的抗原應(yīng)選擇人A型血的紅細(xì)胞 | |
B. | 若只考慮兩個細(xì)胞間的融合,則融合的細(xì)胞有3種類型 | |
C. | 此實驗中需要使用促融劑,促使動物細(xì)胞雜交 | |
D. | 制備出的抗A凝集素只能與A型血的紅細(xì)胞發(fā)生特異性結(jié)合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用32P和35S標(biāo)記同一噬菌體的DNA和蛋白質(zhì) | |
B. | 噬菌體侵染細(xì)菌時,只將35S注入細(xì)菌細(xì)胞中 | |
C. | 在子代噬菌體中,含32P的噬菌體占總數(shù)的$\frac{1}{4}$ | |
D. | 該實驗可以證明DNA是噬菌體的主要遺傳物質(zhì) |
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