A. | 胚胎干細胞形成神經(jīng)細胞 | |
B. | 用矮稈抗病小麥種子培育出小麥植株 | |
C. | 將轉入抗蟲基因的棉花體細胞培育成棉花植株 | |
D. | 給去核綿羊卵細胞植入體細胞核后發(fā)育成正常綿羊 |
分析 細胞全能性是指已經(jīng)分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能.細胞具有全能性的原因是細胞具有該生物全部的遺傳物質.細胞的全能性以產(chǎn)生個體為標志,若無個體產(chǎn)生,不能體現(xiàn)細胞的全能性,如采用植物組織培養(yǎng)法將雜種細胞培養(yǎng)成雜種植株體現(xiàn)了植物細胞的全能性.據(jù)此答題.
解答 解:A、胚胎干細胞形成神經(jīng)細胞,但沒有形成個體,因此不能說明細胞具有全能性,A錯誤;
B、用矮稈抗病小麥種子培育出小麥植株屬于自然生長過程,不能體現(xiàn)細胞的全能性,B錯誤;
C、將轉入抗蟲基因的棉花體細胞培育成棉花植株體現(xiàn)了細胞的全能性,C正確;
D、給去核綿羊卵細胞植入體細胞核后發(fā)育成正常綿羊體,這說明了動物細胞的細胞核具有全能性,不能體現(xiàn)動物細胞具有全能性,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查細胞全能性的概念及實例,要求考生識記全能性的概念,掌握細胞具有全能性的原因,能運用所學的知識對具體實例進行判斷.細胞的全能性以產(chǎn)生個體為標志,若無個體產(chǎn)生,則不能體現(xiàn)細胞的全能性.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 進行①過程的細胞,不一定具有周期性 | |
B. | ②過程導致細胞中的遺傳物質發(fā)生改變 | |
C. | ③過程總是與機體的衰老同步進行 | |
D. | ④過程是由于抑癌基因突變成原癌基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 上述過程說明地理隔離是新物種形成的標志 | |
B. | 乙、丙兩個種群能進行基因交流,因為他們的基因庫差異不大 | |
C. | 甲、丙兩個種群存在地理隔離,但兩種群的基因頻率相同 | |
D. | 若丙種群中BB個體占81%,Bb個體占18%,bb個體占1%,則B基因頻率為90% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 配子中的全部染色體 | |
B. | 來自父方或母方的全部染色體 | |
C. | 攜帶全套遺傳信息的一組非同源染色體 | |
D. | 大小形狀通常相同、一條來自父方一條來自母方的一對染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 果蠅的遺傳物質的基本組成單位是脫氧核糖核苷酸和核糖核苷酸 | |
B. | 病毒的遺傳物質都是DNA | |
C. | 細胞生物的遺傳物質一定是DNA | |
D. | T2噬菌體的遺傳物質中,堿基A參與組成的核苷酸有2種 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省泰州市高二上限時訓練生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•泰興市校級月考)生命系統(tǒng)中信息傳遞發(fā)生在( )
A.不同細胞之間 B.不同個體之間
C.不同物種之間 D.群落與環(huán)境之間
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