分析 1、析圖:甲是大氣中的二氧化碳庫,乙是生產(chǎn)者,丙是消費(fèi)者,丁是分解者.
2、碳元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)的主要形式是CO2;碳元素在生物群落中的傳遞主要沿食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行,傳遞形式為有機(jī)物.大氣中的碳元素進(jìn)入生物群落,是通過植物的光合作用(主要途徑)或硝化細(xì)菌等的化能合成作用完成的.大氣中CO2的主要來源:分解者的分解作用、動(dòng)植物的細(xì)胞呼吸.
3、負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ).
解答 解:(1)生物群落是指一定自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物.圖中全部生物的總和構(gòu)成了生物群落.甲、乙、丙、丁中,甲是非生物的物質(zhì)和能量,乙是該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者,丙是消費(fèi)者,碳在生物群落內(nèi)部以有機(jī)物的形式流動(dòng).
(2)能量傳遞效率為10~20%,體現(xiàn)了能量流動(dòng)的特點(diǎn)是 逐級(jí)遞減.若物種A處于第二營養(yǎng)級(jí)、物種B處于第二營養(yǎng)級(jí)和第三營養(yǎng)級(jí),而物種C捕食物種A和物種B,該生態(tài)系統(tǒng)含有兩條食物鏈乙→A→C→D,乙→B→C→D,則若D增加1kg,至少消耗第一營養(yǎng)級(jí)的量為$\frac{\frac{\frac{1}{20%}}{20%}}{20%}=125$kg.
(3)生產(chǎn)者的綠色吸引消費(fèi)者前來捕食,這屬于物理信息,信息傳遞能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定作用.
(4)若由于某種原因?qū)е挛锓ND的數(shù)量下降,則C因?yàn)槿鄙偬鞌,?shù)量有所增加,之后減少,最后趨于相對(duì)穩(wěn)定,這種自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)生物群落?有機(jī)物????
(2)?逐級(jí)遞減 125
(3)物理信息?????調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
(4)先增多后減少,最后趨于穩(wěn)定 (負(fù))反饋調(diào)節(jié)
點(diǎn)評(píng) 該題考查了生態(tài)系統(tǒng)的組成和各部分的作用、生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞等知識(shí)點(diǎn),解題的關(guān)鍵是掌握?qǐng)D形中的結(jié)構(gòu)及各部分結(jié)構(gòu)的功能.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 需要寄主細(xì)胞提供核糖體和tRNA | B. | 需要寄主細(xì)胞提供各種酶和ATP | ||
C. | 需要寄主細(xì)胞提供mRNA | D. | 需要寄主細(xì)胞提供各種原料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 太空育種的突變率比任何方法都高 | |
B. | 太空育種產(chǎn)生的性狀是定向的 | |
C. | 太空育種培育的植物是地球上原本不存在的 | |
D. | 高產(chǎn)青霉菌的育種方法與太空育種在本質(zhì)上是一樣的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
招潮蟹類 | 厚蟹類 | 沙蟬類 | 泥螺類 | 哈類 | ||||||
物種數(shù) | 個(gè)體 總數(shù) | 物種數(shù) | 個(gè)體 總數(shù) | 物種數(shù) | 個(gè)體 總數(shù) | 物種數(shù) | 個(gè)體 總數(shù) | 物種數(shù) | 個(gè)體 總數(shù) | |
裸露 泥灘 | 5 | 18 | 1 | 14 | 2 | 12 | 1 | 10 | 2 | 14 |
米草 群落 | 3 | 12 | 2 | 9 | 0 | 0 | 1 | 10 | 0 | 0 |
A. | 裸露泥灘的大型底棲動(dòng)物物種豐富度低于米草群落 | |
B. | 米草群落的大型底棲動(dòng)物種群密度大于裸露泥灘 | |
C. | 改用另一規(guī)格的常用底泥釆樣器會(huì)影響對(duì)比研究的結(jié)論 | |
D. | 改變采樣的時(shí)間不會(huì)影響采集到的物種數(shù)和個(gè)體總數(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血液調(diào)節(jié) | B. | 神經(jīng)調(diào)節(jié) | C. | 體液調(diào)節(jié) | D. | 神經(jīng)-體液調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此圖可表示細(xì)胞膜,且A面為細(xì)胞外側(cè) | |
B. | ①②⑤的分布體現(xiàn)了膜的對(duì)稱性 | |
C. | 磷脂構(gòu)成膜的基本骨架,在膜流動(dòng)性及物質(zhì)運(yùn)輸中起重要作用 | |
D. | 若將膜的磷脂層平展在空氣-水界面上,則③與水面接觸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 它揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 | |
B. | 建立者主要是施萊登和施旺 | |
C. | 它闡述了細(xì)胞是如何產(chǎn)生細(xì)胞的 | |
D. | 是多位科學(xué)家在探索中開拓、繼承、修正和發(fā)展而建立的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌數(shù)量 | B. | ATP產(chǎn)生量 | C. | CO2釋放量 | D. | 酒精產(chǎn)生量 |
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