Question

如圖示意高等動物穩(wěn)態(tài)調節(jié)，請回答有關問題．
（1）實驗發(fā)現，垂體切除導致免疫細胞增殖抑制，淋巴器官萎縮和幾乎所有免疫功能的退化：而注射甲狀腺激素和生長激素則逆轉這些效應．應激刺激可以引起下丘腦分泌

 

，促進垂體釋放

 

，進而促進甲狀腺分泌甲狀腺激素．從圖中可以看出甲狀腺激素能促進B淋巴細胞的增殖與分化，使

 

的生成增加．研究表明B淋巴細胞膜表面有甲狀腺激素的受體蛋白，這體現了細胞膜的

 

功能，甲狀腺激素還可以促使T淋巴細胞分泌細胞因子，而細胞因子反過來又控制甲狀腺激素對免疫的調節(jié)，此過程在生物學上稱為

 

調節(jié)．
（2）電鏡和光鏡下觀察到脾臟內神經未梢與淋巴細胞間有突觸結構，神經末梢釋放神經遞質與淋巴細胞膜上的

 

結合，從而控制著機體的免疫．而免疫細胞產生的細胞因子等，在調節(jié)免疫系統(tǒng)自身功能的同時，也調節(jié)神經內分泌系統(tǒng)的功能，因此，機體的穩(wěn)態(tài)是依賴

 

網絡調節(jié)機制來實現的．
（3）甲狀腺激素能提搞神經系統(tǒng)的興奮性，某同學由“高溫能影響酶的活性”聯想到“高溫是否也影響甲狀腺激素的活性”．該同學以小白鼠為實驗對象進行探究，請你幫助完善下列實驗：
實驗材料和用具：正常的實驗小白鼠、注射器、燒杯、量筒、水浴鍋、試管等．
實驗步驟：
①將正常的小白鼠等分為A、B兩組，觀察并記錄其生理狀況．
②將這兩組小白鼠的甲狀腺切除，小白鼠出現精神萎靡、食欲不振等現象．
③量取兩組等量的甲狀腺激素制劑，一組進行水浴高溫處理，然后冷卻至與另一組溫度相同．
④向A組小白鼠注射

 

的甲狀腺激素制劑，向B組小白鼠注射

 

的甲狀腺激素制劑．
⑤在相同且適宜的條件下飼養(yǎng)兩組小白鼠，一段時間后，觀察并記錄其生理狀況．
實驗結果的預測和結論：
①

 

②

 

③

 

．

Answer 1

考點：神經、體液調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用

專題：

分析：下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進垂體分泌促甲狀腺激素，垂體分泌促甲狀腺激素能促進甲狀腺分泌甲狀腺激素．而甲狀腺激素對下丘腦和垂體有負反饋作用，當甲狀腺激素分泌過多時，會抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌，進而減少甲狀腺激素的分泌；
通過實驗探究溫度對甲狀腺激素活性的影響，先通過題干信息，分析出實驗目的、原理，進而分析出實驗的自變量、因變量、明確哪些是無關變量，按照實驗設計的對照原則與單一變量的原則對實驗進行設計并預期實驗結果獲取結論．

解答： 解：（1）應激刺激可以引起下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，促進垂體釋放促甲狀腺激素，進而促進甲狀腺分泌甲狀腺激素．B淋巴細胞的增殖與分化成漿細胞，漿細胞產生抗體增加．細胞膜的信息傳遞功能是靠細胞膜上的受體蛋白識別和傳遞信息；甲狀腺激素還可以促使T淋巴細胞分泌細胞因子，而細胞因子反過來又控制甲狀腺激素對免疫的調節(jié)，此為反饋調節(jié)．
（2）神經末梢釋放神經遞質與淋巴細胞膜上的受體蛋白結合，從而控制著機體的免疫．而免疫細胞產生的細胞因子等，在調節(jié)免疫系統(tǒng)自身功能的同時，也調節(jié)神經內分泌系統(tǒng)的功能，因此，機體的穩(wěn)態(tài)是依賴神經、體液和免疫網絡調節(jié)機制來實現的．
（3）分析題干可知，本實驗目的是探究高溫是否影響甲狀腺激素的活性；
實驗的原理：甲狀腺激素能提高神經系統(tǒng)的興奮性，若高溫使甲狀腺激素的活性升高，興奮性會提高，若高溫使甲狀腺激素活性降低，興奮性會降低，若高溫對甲狀腺激素的活性無影響，高溫后興奮性不變；
根據實驗的目的分析實驗的變量：實驗的自變量是甲狀腺激素是否經高溫處理，因變量是神經系統(tǒng)的興奮性的高低，其他屬于無關變量，無關變量應保持一致且適宜．
根據實驗目的、原理設和實驗材料、用具計實驗步驟：
①實驗分組：實驗分為2組，對照組和實驗組，將正常的小白鼠等分成A，B兩組，觀察并記錄其生理狀況；
②切除兩組小白鼠的甲狀腺，小白鼠出現精神萎靡、食欲不振等現象；
③對甲狀腺激素進行處理：量取兩組等量的甲狀腺激素制劑，一組進行水浴高溫處理，然后冷卻至與另一組溫度相同，另一組不做高溫處理；
④注射；在相同的適宜外界環(huán)境條件下，向A組小白鼠注射適量的甲狀腺激素制劑，作為對照組；向B組小白鼠注射等量的經過高溫水浴處理的甲狀腺激素制劑，作為實驗組；
預期結果并得出結論：
①如果A、B兩組小鼠的興奮性無顯著差異，說明高溫對甲狀腺激素的活性無影響；
②如果與A組相比，B組小白鼠精神姜靡、食欲不振，說明高溫處理能降低甲狀腺激素的活性；
③如果與A組相比，B組小白鼠的興奮性比A組高，說明高溫處理能提高甲狀腺激素的活性．
故答案應為：
（1）、促甲狀腺激素釋放激素       促甲狀腺激素   抗體（（漿細胞）        信息傳遞      反饋   
（2）受體      神經、體液和免疫
（3）
實驗步驟：
④適量          等量的經過高溫水浴處理
實驗結果的預測和結論：
①如果B組小白鼠的生理狀況和A組一樣，說明高溫不影響甲狀腺激素的活性．
②如果B組小白鼠精神萎靡、食欲不振，說明高溫能降低甲狀腺激素的活性．
③如果B組小白鼠的興奮性比A組高，說明高溫能提高甲狀腺激素的活性．

點評：本題考查甲狀腺激素的分級調節(jié)、神經調節(jié)和體液調節(jié)的相關內容，考查學生能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論．（3）是本題的難點，先根據題意判斷出實驗目的和實驗原理，然后分析出實驗的自變量、因變量和無關變量，在實驗設計的過程中要遵循對照原則和單因子變量的原則，控制好變量，由于本題的探究實驗預期結果和結論時要把各種情況都考慮到．