甲狀腺激素、胰島素、性激素的共同特點(diǎn)是 （　�。�
A、元素組成相同
B、合成部位相同
C、運(yùn)輸途徑相同
D、生理功能相同
考點(diǎn)：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題：
分析：激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)有：1、微量高效．2、通過(guò)體液運(yùn)輸．3、作用于靶器官、靶細(xì)胞．
解答： 解：A、甲狀腺激素中有碘元素，胰島素和性激素沒(méi)有，A錯(cuò)誤；
B、甲狀腺激素在甲狀腺細(xì)胞中合成，胰島素在胰島B細(xì)胞合成，性激素在性腺合成，B錯(cuò)誤；
C、激素的運(yùn)輸都是通過(guò)體液運(yùn)輸，C正確；
D、甲狀腺激素能促進(jìn)細(xì)胞代謝，增加產(chǎn)熱，胰島素能降血糖，性激素能促進(jìn)性器官成熟，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查激素的特點(diǎn)，考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面為人體的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖，有關(guān)斜述中不正確的是（　�。�
A、飲水過(guò)少時(shí)，激素D作用的靶器官主要是腎小管和集合管
B、血糖平衡調(diào)節(jié)過(guò)程中的A→C→D→E屬于體液調(diào)節(jié)
C、人的手被針扎時(shí)，其調(diào)節(jié)過(guò)程通過(guò)A→B→E來(lái)實(shí)現(xiàn)的，屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)
D、體溫調(diào)節(jié)過(guò)程中的內(nèi)分泌腺C包括下丘腦、胸腺、腎上腺和甲狀腺

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

白化病人出現(xiàn)白化癥狀的根本原因是（　�。�
A、病人體內(nèi)缺乏黑色素
B、病人體內(nèi)無(wú)酪氨酸
C、控制合成酪氨酸酶的基因不正常
D、長(zhǎng)期見(jiàn)不到陽(yáng)光所致

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

ATP是細(xì)胞中重要的高能磷酸化合物，下列有關(guān)ATP的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、線粒體合成的ATP可在細(xì)胞核中發(fā)揮作用
B、機(jī)體在運(yùn)動(dòng)時(shí)消耗ATP，睡眠時(shí)則不消耗ATP
C、在有氧與缺氧的條件下細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能形成ATP
D、植物根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素離子所需的ATP來(lái)源于呼吸作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列最能體現(xiàn)生命特征的細(xì)胞是（　�。�
A、變形蟲(chóng)B、神經(jīng)細(xì)胞
C、口腔上皮細(xì)胞D、葉肉細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述中，不正確的是（　�。�
A、用二苯胺試劑染色觀察DNA在細(xì)胞中的分布
B、用雙縮脲試劑檢測(cè)豆?jié){溶液中是否含有蛋白質(zhì)
C、用蘇丹Ⅲ染液染色觀察花生子葉細(xì)胞中的油脂
D、用黑藻葉片制作裝片觀察葉綠體的形態(tài)和分布

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖示意高等動(dòng)物穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，垂體切除導(dǎo)致免疫細(xì)胞增殖抑制，淋巴器官萎縮和幾乎所有免疫功能的退化：而注射甲狀腺激素和生長(zhǎng)激素則逆轉(zhuǎn)這些效應(yīng)．應(yīng)激刺激可以引起下丘腦分泌
 
，促進(jìn)垂體釋放
 
，進(jìn)而促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素．從圖中可以看出甲狀腺激素能促進(jìn)B淋巴細(xì)胞的增殖與分化，使
 
的生成增加．研究表明B淋巴細(xì)胞膜表面有甲狀腺激素的受體蛋白，這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能，甲狀腺激素還可以促使T淋巴細(xì)胞分泌細(xì)胞因子，而細(xì)胞因子反過(guò)來(lái)又控制甲狀腺激素對(duì)免疫的調(diào)節(jié)，此過(guò)程在生物學(xué)上稱(chēng)為
 
調(diào)節(jié)．
（2）電鏡和光鏡下觀察到脾臟內(nèi)神經(jīng)未梢與淋巴細(xì)胞間有突觸結(jié)構(gòu)，神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì)與淋巴細(xì)胞膜上的
 
結(jié)合，從而控制著機(jī)體的免疫．而免疫細(xì)胞產(chǎn)生的細(xì)胞因子等，在調(diào)節(jié)免疫系統(tǒng)自身功能的同時(shí)，也調(diào)節(jié)神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能，因此，機(jī)體的穩(wěn)態(tài)是依賴(lài)
 
網(wǎng)絡(luò)調(diào)節(jié)機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)的．
（3）甲狀腺激素能提搞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，某同學(xué)由“高溫能影響酶的活性”聯(lián)想到“高溫是否也影響甲狀腺激素的活性”．該同學(xué)以小白鼠為實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行探究，請(qǐng)你幫助完善下列實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)材料和用具：正常的實(shí)驗(yàn)小白鼠、注射器、燒杯、量筒、水浴鍋、試管等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①將正常的小白鼠等分為A、B兩組，觀察并記錄其生理狀況．
②將這兩組小白鼠的甲狀腺切除，小白鼠出現(xiàn)精神萎靡、食欲不振等現(xiàn)象．
③量取兩組等量的甲狀腺激素制劑，一組進(jìn)行水浴高溫處理，然后冷卻至與另一組溫度相同．
④向A組小白鼠注射
 
的甲狀腺激素制劑，向B組小白鼠注射
 
的甲狀腺激素制劑．
⑤在相同且適宜的條件下飼養(yǎng)兩組小白鼠，一段時(shí)間后，觀察并記錄其生理狀況．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)和結(jié)論：
①
 

②
 

③
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

紅薯和土豆都富含淀粉，但紅薯吃起來(lái)比土豆甜．為探究其原因，某興趣小組在溫度不同、其他條件相同的情況下對(duì)處于休眠期的紅薯塊根與土豆塊莖處理30min后測(cè)定還原糖的含量．結(jié)果如圖：注：淀粉在淀粉酶的作用下可生成麥芽糖．
（1）由圖中曲線可知，60℃時(shí)紅薯還原糖含量最高，原因是
 
．
（2）與紅薯相比土豆不含還原糖的可能原因是
 
．
（3）為了確定土豆中不含還原糖的原因，請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)原理：
①淀粉能被淀粉酶水解為還原糖；
②
 
．
備選材料與用具：
去掉淀粉與還原糖的紅薯提取液，去掉淀粉的土豆提取液，雙縮脲試劑A液，雙縮脲試劑B液，本尼迪特試劑，蘇丹紅染液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的蔗糖溶液等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：取A、B兩支試管，在A試管中加入去掉淀粉的土豆提取液2mL，B試管中加入去掉淀粉和還原糖的紅薯提取液2mL．60℃水浴保溫5min．
第二步：向A、B兩支試管中各加入等量的水浴加溫至60℃的
 
溶液．水浴保溫5min．
第三步：將
 
向A、B試管內(nèi)各加入2mL．然后，
 
．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

水在生物體的許多化學(xué)反應(yīng)中充當(dāng)（　�。�
A、溶劑B、催化劑
C、載體D、還原劑

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同步練習(xí)冊(cè)答案