分析 活化是讓處于休眠狀態(tài)的微生物重新恢復(fù)正常的生活狀態(tài);
凝膠珠的顏色和形狀:如果制作的凝膠珠顏色過淺、呈白色,說明海藻酸鈉的濃度偏低,固定的酵母細(xì)胞數(shù)目較少;如果形成的凝膠珠不是圓形或橢圓形,則說明海藻酸鈉的濃度偏高,制作失敗,需要再作嘗試.
剛形成的凝膠珠應(yīng)在CaCl2溶液中浸泡一段時(shí)間,以便Ca2+與Na+充分交換,形成的凝膠珠穩(wěn)定.
解答 解:(1)酵母菌在缺水狀態(tài)下處于休眠狀態(tài).活化加入水使得酵母菌恢復(fù)正常的生活狀態(tài),酵母細(xì)胞活化時(shí)體積會(huì)增大,則活化前應(yīng)選擇足夠大的容器,以避免酵母菌溢出容器外.
(2)實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵是配制海藻酸鈉溶液,形成凝膠珠.
(3)如果海藻酸鈉濃度過低,形成的凝膠珠顏色過淺,所包埋的酵母細(xì)胞數(shù)目較少.
(4)觀察形成的凝膠珠的顏色和形狀,如果顏色過淺,說明固定化酵母細(xì)胞數(shù)目較少;如果形成的凝膠珠不是圓形或橢圓形,說明海藻酸鈉濃度偏高,制作失。
(5)酶分子較小,容易從包埋材料中漏出,所以固定化酶一般不能采用包埋法固定.
故答案為:
(1)缺水 正常的生活 體積會(huì)增大
(2)配制海藻酸鈉溶液
(3)較少
(4)固定化酵母細(xì)胞數(shù)目較少 海藻酸鈉濃度偏高,制作失敗
(5)酶分子較小,容易從包埋材料中漏出
點(diǎn)評(píng) 本題考查酵母細(xì)胞的固定化,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,解題的關(guān)鍵是實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 克隆技術(shù)可以快速培育優(yōu)良性狀的家畜 | |
B. | 現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以迅速改變生物的基因組成 | |
C. | 現(xiàn)代生物技術(shù)迅速使新品種形成群落 | |
D. | 現(xiàn)代生物技術(shù)可以克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 該實(shí)驗(yàn)中,葡萄糖的作用只是為反應(yīng)的底物 | |
B. | 實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),甲、乙兩組燒杯中石灰水渾濁程度相同 | |
C. | 若因未攪拌而導(dǎo)致溶氧不足,裝置甲的錐形瓶中也可能出現(xiàn)少量酒精 | |
D. | 同等條件下,固定化酵母細(xì)胞呼吸方式與游離的細(xì)胞相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 蓄洪防旱,調(diào)節(jié)區(qū)域氣候 | B. | 工業(yè)用水的資源 | ||
C. | 鳥類的棲息地 | D. | 控制土壤侵蝕,自然凈化污水 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西臨汾一中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為果蠅染色體圖,據(jù)圖得到的結(jié)論中正確的是
①有絲分裂后期有4個(gè)染色體組,染色體有5種不同形態(tài) ②減數(shù)第二次分裂后期有2個(gè)染色體組,染色體有5種不同形態(tài) ③其配子的染色體組是X、II、III、IV或Y、II、III、IV ④對(duì)該生物進(jìn)行基因測(cè)序應(yīng)選擇5條染色體
A.①②③④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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