不屬于基因工程的基礎理論或技術基礎的是（　　）
A、遺傳的中心法則
B、DNA擴增技術（PCR）
C、遺傳密碼的通用性
D、人工合成蛋白質(zhì)
考點：基因工程的原理及技術
專題：
分析：1、基因工程又叫DNA重組技術，是指按照人們的意愿，進行嚴格的設計，并通過體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術，賦予生物以新的遺傳特性，從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品．
2、基因工程技術的基本步驟：
（1）目的基因的獲�。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術擴增和人工合成．
（2）基因表達載體的構建：是基因工程的核心步驟，基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標記基因等．
（3）將目的基因?qū)胧荏w細胞：根據(jù)受體細胞不同，導入的方法也不一樣．將目的基因?qū)胫参锛毎姆椒ㄓ修r(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法；將目的基因?qū)雱游锛毎钣行У姆椒ㄊ秋@微注射法；將目的基因?qū)胛⑸锛毎姆椒ㄊ歉惺軕B(tài)細胞法．
（4）目的基因的檢測與鑒定：分子水平上的檢測：①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術；②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術；③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術．個體水平上的鑒定：抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等．
解答： 解：A、遺傳的中心法則屬于基因工程的基礎理論，A錯誤；
B、DNA擴增技術（PCR）是基因工程中獲取目的基因的方法之一，屬于基因工程的技術基礎，B錯誤；
C、遺傳密碼的通用性使一種生物的基因能在另一種生物體內(nèi)表達，這是基因工程的基礎理論，C錯誤；
D、人工合成蛋白質(zhì)不是基因工程的基礎理論，也不是基因工程的技術基礎，D正確．
故選：D．
點評：本題考查基因工程的相關知識，要求考生識記基因工程的概念，掌握基因工程的理論基礎及技術基礎，能根據(jù)題干要求作出準確的判斷，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

山豬的短尾和長尾是一對相對性狀，由兩對獨立遺傳的等位基因A和a、B和b控制，其尾形與基因關系如圖1．現(xiàn)用兩只純合山豬雜交，結果如圖2．

請回答：
（1）圖1說明，基因是通過
 
，進而控制尾的形狀．
（2）基因B和b位于
 
（常Ⅸ）染色體上．該山豬種群內(nèi)尾形對應的基因型共有
 
種
（3）圖2的雜交實驗中，母本的基因型是
 
．為進一步確定父本的基因型，讓F1中的雌雄山豬雜交，觀察并統(tǒng)計F2中長尾和短尾個體數(shù)量．
預測實驗結果及結論：
①若F2代中長尾：短尾約為1：1，則父本的基因型為
 
．
②若F2代中長尾：短尾約為
 
，則父本的基因型為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

雕鄂的下列性狀分別由位于兩對同源染色體上的兩對等位基因控制，分別用A、a和B、b表示．其中有一對基因（設為A、a）具有顯性純合致死效應．巳知綠色條紋雕鄂與黃色無條紋雕鄂交配，F(xiàn)1為綠色無紋和黃色無紋，比例為1：1．當F1的綠色無紋雕鄂彼此交配時，其后代F2表現(xiàn)型及比例為綠色無紋：黃色無紋：綠色條紋：黃色條紋=6：3：2：1．下列敘述正確的是（　　）
A、控制綠色的基因是A，控制無紋的基因是B
B、F1的綠色無紋雕鄂彼此交配的后代中致死基因型有3種，占其后代的比例為
1
4
C、讓F2中黃色無紋個體彼此交配，則出現(xiàn)黃色條紋個體的概率為
1
9
D、讓F2中綠色無紋個體和黃色條紋個體雜交，則后代中有4種表現(xiàn)型其比為1：1：1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

報春花花色表現(xiàn)為白色（只含白色素）和黃色（含黃色錦葵色素）一對相對性狀，由兩對等位基因（A和a，B和b）共同控制，顯性基因A控制以白色素為前體物合成黃色錦葵色素的代謝過程，當顯性基因B存在時可抑制其表達（生化機制如圖所示）．
（1）根據(jù)題意，可以推出白色報春花植株的基因型共有
 
種，其中純合子有
 
種．
（2）有AABB、aaBB和aabb三個品種，為盡快培育出能穩(wěn)定遺傳的黃色品種，所采用的方法是：先選擇
 
兩個品種進行雜交，得到F1種子．然后將F1種子種下得F1植株，待F1植株開花時通過處理即可得到穩(wěn)定遺傳的黃色品種，此時的處理方法為：
 
．
（3）若（2）小題中提到的F1植株自交，所得F2植株中黃花植株與白花植株的比值理論上為
 
．若已知F2植株中黃花雜合子有600株，則理論上白花純合子有
 
株．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有雀斑和無雀斑是一種人類遺傳病，受一對等位基因控制．如圖的遺傳系譜圖是某家庭的有雀斑和無雀斑的出現(xiàn)情況，據(jù)圖分析，下列說法正確的是（　�。�
A、有雀斑不可能是伴X隱性遺傳病
B、Ⅱ1一定不帶有雀斑基因
C、Ⅲ4為雜合子的概率為
2
3
D、Ⅳ3為無雀斑的概率為
3
4

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科目：高中生物 來源： 題型：

土壤微生物在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中發(fā)揮著重要的作用，而土壤的通氣狀況是否會對土壤微生物的分解作用產(chǎn)生影響呢？一位同學設計了下列實驗方案，請你幫他完善相關內(nèi)容．
材料用具：燒杯、試管、紗布、蒸餾水、淀粉糊、碘液、斐林試劑、石蠟油．
實驗方案：
（1）制備土壤浸出液：
選取較肥沃農(nóng)田，取適量土壤，放入墊有紗布的燒杯中，加入適量
 
充分攪拌，然后將紗布連同土壤一起取出，留在燒杯中的土壤浸出液靜置一段時間備用．
（2）另取兩只燒杯，編號A、B，放入等量淀粉糊．在兩只燒杯中各加入30毫升
 
，并在A燒杯中滴入適量
 
，B燒杯不做處理，作為
 
．
（3）將兩只燒杯放置在20℃下7天后，分別取A、B兩只燒杯中的液體各20毫升，各放入兩支試管中，編號為A1、A2，B1、B2．
（4）在A1、B1加入碘液并振蕩混勻，在A2、B2中加入斐林試劑并振蕩混勻后加熱．觀察四支試管溶液的顏色變化．
討論：
如果A1比B1的顏色
 
，B1比B2的顏
 
，說明在有氧條件下，土壤微生物對有機物分解能力較強．
如果A1比B1的顏色
 
，B1比B2的顏色
 
，說明在無氧條件下，土壤微生物對有機物分解能力較強．

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲型H7N9流感病毒對目前普遍使用的抗流感藥物--“達菲”產(chǎn)生了一定的抗藥性．下列有關敘述中，正確的是（　�。�
A、大劑量使用達菲，誘發(fā)H7N9病毒定向產(chǎn)生抗藥性變異
B、長期使用達菲會導致病毒的抗藥性基因頻率增加
C、感染人體后，H7N9流感病毒利用病毒本身的原料進行繁殖
D、H7N9流感病毒易發(fā)生基因突變、基因重組或染色體變異等變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因突變是生物變異的根本來源，下列有關敘述錯誤的是（　�。�
A、生物體內(nèi)的基因突變屬于可遺傳變異
B、基因突變頻率很低，種群每代突變的基因數(shù)很少
C、基因突變發(fā)生后，生物的表現(xiàn)型可能不改變
D、基因突變能產(chǎn)生自然界中原本不存在的基因，是變異的根本來源

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某二倍體生物細胞分裂中的一個時期示意圖，相關敘述正確的是（　�。�
A、該細胞的名稱是初級卵母細胞
B、該細胞處于減數(shù)第一次分裂后期
C、該細胞中有4條染色單體
D、該細胞產(chǎn)生的子細胞是卵細胞和極體

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