13.如圖是某細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:
(1)該細(xì)胞為原核細(xì)胞,判斷的理由是沒有以核膜為界限的細(xì)胞核;
(2)該細(xì)胞與植物細(xì)胞相比,所共有的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和核糖體,這體現(xiàn)了不同類細(xì)胞具有統(tǒng)一性.
(3)將下列生物的細(xì)胞或結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類
①大腸桿菌  ②發(fā)菜  ③藍(lán)藻  ④酵母菌  ⑤霉菌⑥HIV  ⑦水綿  ⑧SARS病原體  ⑨細(xì)菌  ⑩胰島素
A.真核細(xì)胞:④⑤⑦;
B.原核細(xì)胞:①②③⑨;
C.非細(xì)胞結(jié)構(gòu):⑥⑧⑩.

分析 1、細(xì)菌細(xì)胞是原核細(xì)胞,原核細(xì)胞沒有以核膜為界限的細(xì)胞核,該細(xì)胞與植物細(xì)胞相比,所共有的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和核糖體.
2、常考的真核生物:綠藻、衣藻、真菌(如酵母菌、霉菌、蘑菇)、原生動物(如草履蟲、變形蟲)及動、植物.
3、?嫉脑松铮核{(lán)藻(如顫藻、發(fā)菜、念珠藻、藍(lán)球藻)、細(xì)菌(如乳酸菌、硝化細(xì)菌、大腸桿菌等)、支原體、放線菌.      
4、此外,病毒既不是真核也不是原核生物.

解答 解:(1)該細(xì)胞沒有以核膜為界限的細(xì)胞核,為原核細(xì)胞.
(2)該細(xì)胞與植物細(xì)胞相比,所共有的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和核糖體,這體現(xiàn)了不同類細(xì)胞具有統(tǒng)一性.
(3)解:④酵母菌  ⑤霉菌、⑦水綿是真核生物;
①大腸桿菌  ②發(fā)菜  ③藍(lán)藻、⑨細(xì)菌是原核生物;
⑥HIV、⑧SARS病原體 是病毒,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),⑩胰島素是蛋白質(zhì),不是細(xì)胞結(jié)構(gòu).
故答案為:
(1)原核    沒有以核膜為界限的細(xì)胞核
(2)統(tǒng)一性
(3)A.④⑤⑦B.①②③⑨C.⑥⑧⑩

點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,首先要求考生能準(zhǔn)確判斷題中各種生物所屬的類別;其次要求考生識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,識記動植物細(xì)胞的異同,能根據(jù)題干要求選出正確答案.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)兩個細(xì)胞分裂圖象的說法正確的是( 。
A.①②均是卵細(xì)胞形成過程中的細(xì)胞B.②叫初級卵母細(xì)胞
C.①能產(chǎn)生4種類型的生殖細(xì)胞D.②能產(chǎn)生1種類型的生殖細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖,據(jù)圖回答下列問題:

(1)此圖表示細(xì)胞與周圍環(huán)境之間的關(guān)系,其中毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是②③.(填標(biāo)號)
(2)紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要通過6層生物膜才能被組織細(xì)胞①利用,氧氣主要參與有氧呼吸的第三階段.
(3)血漿、組織液和淋巴三者之間既有密切關(guān)系,又有一定區(qū)別.一般情況下,②與③成分上的主要區(qū)別是②中含大分子蛋白質(zhì),③中一般不含大分子蛋白質(zhì).
(4)在一些病理條件下,血漿、組織液和淋巴三者的量都可能發(fā)生變化.請舉出一個由于病理原因引起③增多的實(shí)例.營養(yǎng)不良、花粉過敏、腎小球腎炎等
(5)如果該圖為肝臟組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,CO2總是從肝細(xì)胞擴(kuò)散出來,進(jìn)入毛細(xì)血管,其原因是肝細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)生CO2,濃度高于血漿.
(6)健康人午餐后半小時,肝細(xì)胞周圍顯著增多的激素是胰島素,肝細(xì)胞內(nèi)顯著增強(qiáng)的細(xì)胞代謝活動是合成肝糖原.此時A液中含有的激素種類有種④(填下列序號).
①一種②二種、廴N、苋N以上.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.組成人體活細(xì)胞的最基本化學(xué)元素是( 。
A.CB.HC.OD.N

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.根據(jù)顯微鏡的使用填空.
(1)若要使視野由暗變亮,可調(diào)節(jié)反光鏡和光圈;
(2)若要使物像清晰,可調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
(3)由低倍鏡換高倍鏡,視野變暗,視野內(nèi)細(xì)胞數(shù)目變少,每個細(xì)胞的體積變大.
(4)目鏡的長度與其放大倍數(shù)呈反比;物鏡的長度與其放大倍數(shù)呈正比.
(5)顯微鏡的放大倍數(shù):放大倍數(shù)指的是物體長度和寬度的放大倍數(shù).

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科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗題

18.在一批野生正常翅果蠅中,出現(xiàn)少數(shù)毛翅(H)的顯性突變個體.這些突變個體在培養(yǎng)過程中由于某種原因又恢復(fù)為正常翅.這種突變成毛翅后又恢復(fù)為正常翅的個體稱為回復(fù)體.回復(fù)體出現(xiàn)的原因有兩種:一是H又突變?yōu)閔;二是體內(nèi)另一對基因RR或Rr突變?yōu)閞r,從而導(dǎo)致H基因無法表達(dá)(即:R,r基因本身并沒有控制具體性狀,但是R基因的正常表達(dá)是H基因正常表達(dá)的前提).第一種原因出現(xiàn)的回復(fù)體稱為“真回復(fù)體”,第二種原因出現(xiàn)的回復(fù)體稱為“假回復(fù)體”.請分析回答:
(1)表現(xiàn)為正常翅的果蠅中“假回復(fù)體”基因型可能為HHrr、Hhrr.
(2)現(xiàn)獲得一批純合的果蠅回復(fù)體,欲判斷其基因型為HHrr還是 hhRR.現(xiàn)有三種基因型hhrr,HHRR,hhRR的個體,請從中選擇進(jìn)行雜交實(shí)驗,寫出簡單的實(shí)驗思路,預(yù)測實(shí)驗結(jié)果并得出結(jié)論.
①實(shí)驗思路:讓這批純合的果蠅回復(fù)體與(基因型)雜交,觀察子代果蠅的性狀表現(xiàn).
②預(yù)測實(shí)驗結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論:
若子代果蠅全為正常翅,則這批果蠅的基因型為hhRR;
若子代果蠅全為毛翅,則這批果蠅的基因型為HHrr.
(3)實(shí)驗結(jié)果表明:這批果蠅屬于純合的“假回復(fù)體”.判斷這兩對基因是位于同一對染色體上還是位于不同對染色體上,用這些果蠅與(基因型)果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗,預(yù)測子二代實(shí)驗結(jié)果,并得出結(jié)論:
若F2果蠅中毛翅與正常翅的比例為9:7,則這兩對基因位于不同對染色體上;
若F2果蠅中毛翅與正常翅的比例不為9:7,則這兩對基因位于同一對染色體上.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

5.下列對各種生物的敘述正確的是( 。
A.硝化細(xì)菌、霉菌的細(xì)胞都含有核糖體、DNA和RNA
B.藍(lán)藻和綠藻都能進(jìn)行光合作用,故二者含有的光合色素相同
C.病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),它的生命活動與生命系統(tǒng)無關(guān)
D.埃博拉病毒是一種RNA病毒,組成元素包括C、H、O、N、P

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列各種遺傳現(xiàn)象中,不屬于性狀分離的是(  )
A.F1的高莖豌豆自交,后代中既有高莖豌豆,又有矮莖豌豆
B.F1的短毛雌兔與短毛雄兔交配,后代中既有短毛兔,又有長毛兔
C.花斑色茉莉花自交,后代中出現(xiàn)綠色、花斑色和白色三種茉莉花
D.黑色長毛兔與白色短毛兔交配,后代出現(xiàn)一定比例的白色長毛兔

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江臺州書生中學(xué)高二下學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)實(shí)驗操作或說法的敘述中,不正確的是

A.用果膠酶處理蘋果泥時, 為了提高出汁率, 可釆取用玻璃棒進(jìn)行攪拌的措施

B.實(shí)驗室制作葡萄酒時,葡萄漿不裝滿發(fā)酵瓶,留有1/3空間,密閉發(fā)酵時要適時排氣

C.愈傷組織可作為植物體細(xì)胞誘變的材料是因為細(xì)胞全能性高

D.用平板劃線法或稀釋涂布平板法接種都需要在火焰旁進(jìn)行

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同步練習(xí)冊答案