若對健康幼齡狗分別做如下實驗處理,實驗結(jié)果與實驗處理相符合的是
實驗處理實驗結(jié)果
A摘除甲狀腺,注射適量的促甲狀腺激素發(fā)育加快,新陳代謝加快
B摘除胰腺,注射適量的胰島素血糖正常,生命活動正常
C摘除性腺,飼喂適量的雄激素出現(xiàn)雄性第二性征
D摘除垂體,飼喂適量的生長激素生長發(fā)育正常
A、摘除甲狀腺,注射適量的促甲狀腺激素
B、摘除胰腺,注射適量的胰島素
C、摘除性腺,飼喂適量的雄激素
D、摘除垂體,飼喂適量的生長激素
考點:動物激素的調(diào)節(jié)
專題:
分析:各種激素的名稱和作用:
內(nèi)分泌腺激素名稱化學(xué)本質(zhì)主要生理功能



 體
促甲狀腺激素糖蛋白促進甲狀腺的增生與分泌
促腎上腺激素39肽促進腎上腺皮質(zhì)增生與糖皮質(zhì)類固醇的分泌
促性腺激素糖蛋白促進性腺生長、生殖細胞生成和分泌性激素
生長激素蛋白質(zhì)促進蛋白質(zhì)的合成和骨的生長
催乳素蛋白質(zhì)促進成熟的乳腺分泌乳汁
神經(jīng)
垂體
抗利尿激素 9肽促進腎小管、集合管對水分的重吸收
催產(chǎn)素9肽促進妊娠末期子宮收縮


甲狀腺激素氨基酸衍生物 氨基酸衍生物促進新陳代謝(糖的吸收、肝糖原的分解、升高
血糖、加強組織對糖的利用);促進生長發(fā)育,
提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性;促進神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育.

A細胞胰高血糖素29肽升高血糖
B細胞胰島素蛋白質(zhì)降低血糖 (人體內(nèi)唯一降低血糖的激素)


腎上腺
皮質(zhì)
糖皮質(zhì)激素類固醇升高血糖、抗過敏、抗炎癥、抗毒性
鹽皮質(zhì)激素類固醇促進腎小管吸收鈉和鉀
腎上腺
髓質(zhì)
腎上腺激素兒茶酚胺增加心輸出量,使血糖升高,
舒張呼吸道和消化道的平滑肌

睪丸雄激素類固醇促進精子和生殖器官生長發(fā)育,
激發(fā)并維持男性的第二性征
卵巢雌激素類固醇促進卵巢、子宮、乳腺等女性生殖器官的生長發(fā)育,
激發(fā)并維持女性第二性征 
孕激素類固醇促進子宮內(nèi)膜增生和乳腺泡發(fā)育
解答: 解:A、摘除甲狀腺,注射適量的促甲狀腺激素,促甲狀腺激素失去靶器官,也不能產(chǎn)生甲狀腺激素,故不能發(fā)育加快,新陳代謝加快,A錯誤;
B、胰腺中有內(nèi)分泌部分泌激素(胰島素和胰高血糖素)和外分泌部分泌消化酶,摘除胰腺,只注射適量的胰島素,血糖和生命活動都不會正常;B錯誤;
C、雄激素是固醇類物質(zhì),可以飼喂起到作用,摘除性腺,飼喂適量的雄激素出現(xiàn)雄性第二性征,C正確;
D、垂體除了能分泌生長激素外,還控制著甲狀腺、腎上腺和性腺,摘除垂體,此外生長激素是蛋白質(zhì)類激素,飼喂時在消化道被分解成氨基酸,不能起到調(diào)節(jié)生長的作用,D錯誤.
故選:C.
點評:本題考查了各種動物激素的產(chǎn)生器官及作用,意在考查學(xué)生的識記和運用能力,難度中等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物體內(nèi)化合物的說法,不正確的是( 。
A、如果一種生物的核酸只由4種核苷酸組成,則該生物一定不是細胞生物
B、ATP的合成通常與放能反應(yīng)相聯(lián)系
C、所有細胞中都含有蛋白質(zhì)和磷脂
D、制作果酒、果醋的微生物進行細胞呼吸產(chǎn)生CO2的場所在細胞質(zhì)基質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

完成下列傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)中的相關(guān)問題:
如圖是果酒和果醋制作的實驗流程和發(fā)酵裝置圖,請據(jù)圖示分析回答下列問題.

(1)請將圖1中的實驗流程補充完整.
 

(2)圖2中的充氣口在
 
時關(guān)閉,在
 
時連接充氣泵,并不斷向內(nèi)泵入無菌空(氧)氣.
(3)排氣口在果酒發(fā)酵時排出的氣體是由
 
產(chǎn)生的二氧化碳(CO2).
(4)葡萄酒呈現(xiàn)紅色的原因是紅色葡萄皮中的色素溶解在發(fā)酵液中,重鉻酸鉀在酸性條件下與酒精的顏色反應(yīng)為
 
色.

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科目:高中生物 來源: 題型:

屬于人體第三道防線的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是( 。
①骨髓  ②扁桃體  ③淋巴細胞  ④抗體  ⑤紅細胞  ⑥吞噬細胞.
A、①③④⑤⑥B、③④⑤⑥
C、①②③④⑥D、①③⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成與轉(zhuǎn)運示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)在結(jié)構(gòu)[①]與結(jié)構(gòu)[②]是兩種類型的
 
,物質(zhì)組成是
 

(2)在結(jié)構(gòu)[②]上合成的蛋白質(zhì),需要在結(jié)構(gòu)[
 
]
 
內(nèi)進行加工,然后形成小泡轉(zhuǎn)移到結(jié)構(gòu)[
 
]
 
內(nèi),經(jīng)過進一步加工后釋放到細胞外,由此可見,細胞膜系統(tǒng)在
 
上是緊密聯(lián)系的.該過程的研究方法被稱為
 
.可用放射性同位素標(biāo)記
 
(物質(zhì)).與之相關(guān)的膜結(jié)構(gòu)的細胞器有
 

(3)[⑥]釋放到細胞外的運輸方式叫
 
;
(4)[⑥]和合成、加工和運輸過程所需的大量能量主要是由[
 
]
 
供給的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖一A、B、C為三個神經(jīng)元.請據(jù)圖回答有關(guān)問題(請在橫線上填文字,括號內(nèi)填編號):

(1)A、B、C細胞間信息的傳遞方向為(
 
 
 
).其中可構(gòu)成神經(jīng)中樞的細胞是.
(2)刺激部位④,該部位的膜外電位變化情況是,可測得同樣電位變化情況的部位是
 

(3)圖二是圖一中的結(jié)構(gòu)
 
.G位點的興奮由
 
引起,F(xiàn)位點的興奮由
 
引起.
(4)假如圖二中的D來自相鄰的細胞,E來自大腦皮層.當(dāng)刺激①時,導(dǎo)致⑦產(chǎn)生反應(yīng),則D釋放的物質(zhì)對F具有
 
作用.但如果大腦皮層發(fā)生的指令是對這個刺激不作出反應(yīng),則E釋放的物質(zhì)對F具有
 
作用,導(dǎo)致⑦不產(chǎn)生相應(yīng)反應(yīng),這說明低級神經(jīng)中樞接受高級神經(jīng)中樞的控制.

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科目:高中生物 來源: 題型:

自然生長的植物在果實成熟過程中,各種植物激素都有明顯變化,有植物學(xué)家研究了某種果實成熟過程中的激素變化如圖所示,據(jù)圖回答:

(1)在幼果生長的細胞分裂和細胞伸長時期生長素濃度較高,其原因是
 

(2)在果實成熟時,果實中含量升高的激素有
 

(3)從圖中可知除了生長素能促進細胞伸長外,
 
也具有這樣的作用.
(4)圖中各種激素動態(tài)變化說明了
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

對單側(cè)光照射下,植物組織不均等生長的原因,有兩種對立的看法:①生長素分布不均勻;②生長抑制物分布不均勻.請據(jù)下列實驗分析回答:
實驗一   用3H標(biāo)記的生長素處理玉米完整胚芽鞘尖端的一側(cè),單側(cè)光照射一段時間后,測得放射性百分率如上圖.
實驗二   用某種理化方法測得,經(jīng)單側(cè)光照射后,發(fā)生彎曲的向日葵下胚軸,向光側(cè)和背光側(cè)的生長素分布分別為50.5%和49.5%;黑暗中的向光側(cè)和背光側(cè)生長素分布各為50%.
(1)實驗一的結(jié)果支持看法
 
,原因是生長素發(fā)生了
 
且移動量為
 
%.
(2)實驗二中的“黑暗”處理,起
 
作用.若要加強對
 
看法的支持,你認(rèn)為還需對實驗二的設(shè)計思路作怎樣的完善?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于“ATP
酶1
酶2
ADP+Pi+能量”的反應(yīng)敘述中,正確的是( 。
A、這一反應(yīng)是可逆反應(yīng)
B、生物體內(nèi)ADP轉(zhuǎn)變成ATP所需的能量均來自細胞的呼吸作用
C、上述過程中只存在著能量的儲存沒有釋放
D、這一過程保證了生命活動的順利進行

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同步練習(xí)冊答案