如圖是某湖泊的能量金字塔，下列相關(guān)描述不正確的是 ( )

A.a、b、c、d分別表示不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)

B.a、b、c、d之間形成一條a到d的食物鏈

C.a、b、c、d的大小分別表示不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)所得到的能量

D.a、b、c、d的大小變化體現(xiàn)了能量流動(dòng)逐級(jí)遞減的特點(diǎn)

 

B

【解析】本題考查生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，處于不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物不一定位于一條食物鏈上，這一點(diǎn)是解答本題的關(guān)鍵。能量金字塔是依據(jù)單位時(shí)間內(nèi)不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物獲得的能量繪制而成的，A、C正確。由于能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物獲取的能量越少，D正確。營(yíng)養(yǎng)級(jí)是指食物網(wǎng)中處于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的所有生物，而不是一條食物鏈中不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物，B錯(cuò)誤。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆吉林一中高一下學(xué)期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

一個(gè)男孩患紅綠色盲，但其父母、祖父母和外祖父母視覺(jué)都正常，則該男孩的色盲基因來(lái)自

A．外祖父 B．外祖母 C．祖父 D．祖母

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練：必修3 第6章 生態(tài)環(huán)境的保護(hù)（解析版） 題型：選擇題

為了研究重金屬污染物Pb2+對(duì)杜氏鹽藻種群數(shù)量增長(zhǎng)的影響，研究人員將杜氏鹽藻分別置于A～E五種培養(yǎng)液中培養(yǎng)(其他條件相同且適宜)，定期取藻液測(cè)定杜氏鹽藻密度，結(jié)果如圖。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

A.在A培養(yǎng)液中，杜氏鹽藻種群數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng)

B.A培養(yǎng)液中杜氏鹽藻種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)程度第8天比第16天強(qiáng)

C.Pb2+對(duì)杜氏鹽藻種群數(shù)量增長(zhǎng)具有抑制作用

D.培養(yǎng)液中的Pb2+濃度越大，杜氏鹽藻密度越小

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練：必修3 第5章　生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性4（解析版） 題型：選擇題

下列調(diào)節(jié)過(guò)程不屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)的是 ( )

A.血糖濃度升高時(shí)，胰島素的作用結(jié)果會(huì)反過(guò)來(lái)影響胰島素的分泌

B.在一些酶促反應(yīng)中，反應(yīng)終產(chǎn)物大量積累會(huì)導(dǎo)致酶促反應(yīng)速率下降

C.害蟲(chóng)數(shù)量增加會(huì)引起食蟲(chóng)鳥(niǎo)類數(shù)量增多，進(jìn)而抑制害蟲(chóng)種群的增長(zhǎng)

D.向湖泊中大量排放污染物引起魚(yú)類死亡，魚(yú)類尸體腐爛又加劇了湖中魚(yú)類的死亡

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練：必修3 第5章　生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性3（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家測(cè)定了某地區(qū)近幾十年來(lái)大氣中CO2含量的變化，結(jié)果如下圖所示。下列相關(guān)敘述中，不正確的是 ( )

A.使用化學(xué)燃料的增加、植被的破壞是大氣中CO2含量持續(xù)上升的主要原因

B.大氣中CO2含量的季節(jié)性變化規(guī)律是夏季下降，冬季上升

C.大氣中CO2濃度的季節(jié)性變化與植物光合作用CO2利用量的季節(jié)性差異有關(guān)

D.在草原上大面積植樹(shù)造林，是降低大氣中CO2含量的有效措施

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練：必修3 第5章　生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性2（解析版） 題型：綜合題

根據(jù)下面的碳循環(huán)示意圖完成下列問(wèn)題：

(1)從微觀上看，過(guò)程③主要在細(xì)胞內(nèi)的 中進(jìn)行。

(2)碳從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的主要途徑①是 ，碳主要以________

的形式從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落。

(3)參與過(guò)程④的生物新陳代謝類型是 。它們與同區(qū)域中的動(dòng)植物共同構(gòu)成了 。

(4)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的主要功能，其中物質(zhì)作為能量的 ，使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動(dòng)。能量作為 ，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返。

(5)從上圖可知，減輕溫室效應(yīng)的關(guān)鍵措施是：

第一，_____________________________________________________________ 

________________________________________________________________ ；

第二， _____________________________________________________________

________________________________________________________________ 。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練：必修3 第5章　生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性2（解析版） 題型：選擇題

下圖是麻風(fēng)樹(shù)林中兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量流動(dòng)圖解，已知麻風(fēng)樹(shù)同化的總能量為N，方框中字母代表能量。下列敘述不正確的是 ( )

A.從麻風(fēng)樹(shù)輸入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為B/N

B.D是指呼吸作用消耗的能量

C.B是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量

D.該圖解中不包含非生物的物質(zhì)和能量

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練：必修3 第5章　生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性1（解析版） 題型：選擇題

森林枯枝落葉層中可發(fā)現(xiàn)多種生物，其中屬于初級(jí)消費(fèi)者的是 ( )

A.白蟻 B.蚯蚓 C.蜘蛛 D.蛇

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練：必修3 第3章　植物的激素調(diào)節(jié)（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是 ( )

A.光照、溫度等環(huán)境因子通過(guò)影響細(xì)胞代謝而影響植物生命活動(dòng)

B.植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，幾乎所有的生命活動(dòng)都受到植物激素的調(diào)節(jié)

C.在植物激素中，生長(zhǎng)素對(duì)于植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程起主導(dǎo)作用

D.植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，實(shí)質(zhì)是基因在一定時(shí)間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果

 

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