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9．在基因工程中，可依據受體細胞的類型及其生理特性來選擇合適的載體，既能高效地攜帶目的基因進入受體細胞，又能方便地進行檢測．已知有以下幾類含有不同標記基因的質粒，不可做為侵入大腸桿菌的載體的是（已知青霉素可殺死大腸桿菌，四環(huán)素不能殺死大腸桿菌）（　�。�
A．B．
C．D．

分析 關于運載體，考生可以從以下幾方面把握：
（1）常用的運載體：質粒（質粒是一種裸露的、結構簡單、獨立于細菌擬核DNA之外并具有自我復制能力的雙鏈環(huán)狀DNA分子）、噬菌體的衍生物、動植物病毒．
（2）作為運載體必須具備的條件：①要具有限制酶的切割位點； ②要有標記基因（如抗性基因），以便于重組后重組子的篩選③能在宿主細胞中穩(wěn)定存在并復制；④是安全的，對受體細胞無害，而且要易從供體細胞分離出來．
（3）天然的質粒不能直接作為載體，基因工程中用到的質粒都是在天然質粒的基礎上進行過人工改造的．

解答 解：A、大腸桿菌對青霉素敏感，該質粒含有抗青霉素基因，可作為運載體上的標記基因，因此該質粒能做為侵入大腸桿菌的載體，A正確；
B、大腸桿菌對四環(huán)素有抗性，該質粒上的抗四環(huán)素基因不可作為運載體上的標記基因，因此該質粒不能做為侵入大腸桿菌的載體，B錯誤；
C、該質粒上的熒光蛋白基因可作為運載體上的標記基因，因此該質粒能做為侵入大腸桿菌的載體，C正確；
D、該質粒上的紫色素合成基因可作為運載體上的標記基因，因此該質粒能做為侵入大腸桿菌的載體，D正確．
故選：B．

點評 本題考查基因工程的相關知識，要求考生識記基因工程的原理、操作工具及操作步驟，重點是操作工具，能結合所學的知識及題干信息做出準確的判斷．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

2．如圖是DNA分子復制的圖解，請據圖回答：
（1）圖中[1]表示解旋過程，需要解旋酶的作用．
（2）圖中[2]過程表示以母鏈為模板進行的堿基互補配對，參與配對的物質是游離在周圍的脫氧核苷酸．
（3）圖中[3]過程表示形成兩個新的DNA分子，參與此過程的酶有DNA聚合酶等．
（4）DNA復制，一般是嚴格的半保留復制，DNA復制的遺傳學意義是為遺傳信息在上下代之間的傳遞準備了物質基礎．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．將等量且足量的蘋果果肉分別放在O2濃度不同的密閉容器中，1小時后，測定O2的吸收量和CO2釋放量，結果如下表所示，下列分析正確的是（　�。�
Q2濃度01%3%5%10%20%30%
Q2吸收量（mol）00.10.30.40.60.80.8
Q2釋放量（mol）10.80.50.40.60.80.8
A．O2濃度越高，蘋果果肉細胞的細胞呼吸作用越旺盛，消耗糖類越多
B．O2濃度為3%時，有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無氧呼吸的2倍
C．蘋果果肉細胞在O2濃度為3%和5%時，消耗葡萄糖量相等
D．蘋果果肉細胞在O2濃度為5%-30%時，只進行有氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關于蛋白質的敘述，正確的是（　�。�
A．人從出生到成年，必須從外界環(huán)境中直接獲取8種必需氨基酸
B．組成蛋白質的氨基酸中，甘氨酸的分子量最小
C．組成蛋白質的氨基酸之間可按不同的方式脫水縮合
D．凡能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應的物質都是蛋白質

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．某致病細菌分泌的外毒素，無色，細針狀結晶，對小鼠和人體有很強的毒性，可引起流涎、嘔吐、便血、痙攣等，以致死亡．該外毒素為環(huán)狀肽，結構式如圖所示．
請據圖分析并回答問題．
（1）該化合物中含有游離的0個氨基．
（2）該化合物是由7個氨基酸組成的，區(qū)別這些氨基酸的種類是依靠其結構中的R基．
（3）組成該化合物的氨基酸有5種．
（4）該化合物稱為環(huán)狀七肽化合物，含有7個肽鍵．
（5）填寫虛線框內結構的名稱：A．肽鍵．
（6）該化合物具有8個氮原子，其中7個位于肽鍵上．
（7）該外毒素在環(huán)狀肽形成過程中失去了7個水分子．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．表為四種不同細胞或生物的比較結果，正確的是（　�。�
選項細胞細胞壁葉綠體染色質核酸
A藍藻有有無1
B洋蔥根尖細胞有無有2
C蛙的紅細胞無無無0
D噬菌體無無無2
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖為某同學畫的洋蔥根尖分生區(qū)細胞的模式圖．請據圖回答問題：
（1）指出圖中幾處明顯的錯誤：不應該有中心體、不應該有大液泡、不應該有葉綠體．
（2）如果用15N標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)該根尖，能測得放射性的結構有[2]線粒體、[6]細胞核．
（3）正常情況下，與細胞吸收礦質元素有關的細胞器主要是[2]線粒體和[8]核糖體，因為進行此生理活動需要前者提供能量（或ATP），后者提供蛋白質（或載體）．
（4）在細胞分裂末期，與圖中1的形成有關的細胞器是[4]高爾基體．如果用一定手段將該細胞器破壞，待根尖培養(yǎng)幾天后，觀察根尖細胞，預測會出現什么樣的結果？會出現多個核的細胞或染色體數目加倍的情況．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北孝感高級中學高二下期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

研究人員調查了“不同放牧強度對植物現存生物量的影響”，結果如下表。（單位是kg/hm2）（ ）

A．有害植物生物量增加的原因是捕食者減少

B．牧草與雜草之間的競爭破壞物種多樣性

C．重度放牧可能相起草原群落的次生演替

D．牧草呼吸消耗增加導致現存的生物量減少

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．從某種真核細胞中提取大量的核糖體，放入含下列幾種物質的培養(yǎng)液里，假設培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能（合成蛋白質）所需要的一切物質和條件．請回答：
（1）實驗中，核糖體的功能就是把上述物質中的[[①③⑤]]氨基酸通過脫水縮合方式合成多肽（蛋白質），實驗得到的蛋白質可用雙縮脲試劑鑒定，呈現紫色，其原因是該化合物中所含有的肽鍵與該試劑發(fā)生了顏色反應．
（2）上述有機物（若每種只取一個）合成的直鏈多肽含有1個氨基和2個羧基，稱為三肽，合成的直鏈多肽可能有6種．
（3）實驗中，若檢測到某一直鏈多肽含2012個N原子，則該多肽最多含有2011個肽鍵．肽鍵的化學結構式是-CO-NH-．
（4）如果得到的蛋白質的肽鏈（若只一條）長度不變，組成它的氨基酸的種類和數目也不變，改變其中的氨基酸的排列順序和肽鏈形成的空間結構，就可以改變該蛋白質的性質．

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