下列關(guān)于“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”的探究,說(shuō)法不正確的是( 。
A、酵母菌常被用作研究細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn)材料,其主要原因是酵母菌屬于兼性厭氧生物
B、在有氧呼吸的裝置中,可將空氣直接通入酵母菌的培養(yǎng)液
C、在無(wú)氧呼吸的裝置中,需將酵母液反應(yīng)一段時(shí)間后再將導(dǎo)管通入澄清石灰水中
D、該實(shí)驗(yàn)采用了對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法
考點(diǎn):探究酵母菌的呼吸方式
專題:
分析:酵母菌在有氧條件下,進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)CO2和H2O,在無(wú)氧條件下,進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生CO2和酒精.
有氧呼吸裝置需要將空氣通入NaOH溶液吸收空氣中的CO2,避免對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾.兩個(gè)裝置中澄清的石灰水能檢測(cè)CO2的產(chǎn)生.無(wú)氧呼吸裝置應(yīng)封口放置一段時(shí)間后,再連通澄清石灰水瓶,這是為了消耗掉瓶中的氧氣,創(chuàng)造無(wú)氧環(huán)境.
解答: 解:A、酵母菌是兼性厭氧型生物,即在有氧條件下能進(jìn)行有氧呼吸,在缺氧條件下也能進(jìn)行無(wú)氧呼吸,A正確;
B、在有氧呼吸的裝置中,先將空氣通入NaOH溶液吸收空氣中的CO2,避免對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,B錯(cuò)誤;
C、無(wú)氧呼吸的裝置中,應(yīng)封口將酵母液反應(yīng)一段時(shí)間后再將導(dǎo)管通入澄清石灰水中,這是為了消耗掉瓶中的氧氣,創(chuàng)造無(wú)氧環(huán)境,C正確;
D、該實(shí)驗(yàn)是對(duì)比實(shí)驗(yàn)不是對(duì)照實(shí)驗(yàn),因?yàn)橛醒鹾蜔o(wú)氧條件下的實(shí)驗(yàn)都是實(shí)驗(yàn)組,屬于對(duì)比實(shí)驗(yàn),D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查酵母菌的呼吸方式的探究實(shí)驗(yàn),意在考查學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)過(guò)程,由于缺乏直觀圖,相對(duì)比較抽象.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一條正常染色體的基因排列順序?yàn)锳BCD?EFGH,“?”表示著絲粒,字母代表不同基因,下列哪種基因的排列順序發(fā)生了倒位,且倒位片斷包含著絲粒.(  )
A、ABCFE?DGH
B、ABCD?EFEFGH
C、CDAB?EFGH
D、ABCD?GHEF

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖顯示的是兩種生物,下列關(guān)于其細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、兩種生物細(xì)胞共有的物質(zhì)有DNA、RNA和蛋白質(zhì)
B、相同長(zhǎng)度的絲狀體中B生物細(xì)胞數(shù)目比A生物多
C、兩種生物細(xì)胞都有磷脂雙分子層構(gòu)成的膜結(jié)構(gòu)
D、兩種生物細(xì)胞都存在能進(jìn)行光合作用的色素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

探究土壤中小動(dòng)物類群豐富度所采用的方法是( 。
A、樣方法
B、標(biāo)志重捕法
C、紙層析法
D、取樣器取樣調(diào)查法

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是關(guān)于酒精的鑒定及酒精在相關(guān)實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用的敘述,其中正確的是( 。
A、用橙色的重鉻酸鉀溶液鑒定酒精,溶液顏色變成灰綠色
B、在提取綠葉中的色素時(shí)可用酒精作為提取劑提取色素
C、解離洋蔥根尖時(shí),將其放入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸和質(zhì)量分?jǐn)?shù)為65%的酒精(1:1)混合液中
D、用蘇丹Ⅲ染液鑒定花生子葉中的脂肪需要用酒精洗去浮色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)酶的敘述,正確的結(jié)論有(  )
①酶的基本單位是氨基酸;
②產(chǎn)生酶的細(xì)胞都有分泌功能;
③酶是生物催化劑;
④胃蛋白酶的最適pH=8;
⑤高溫會(huì)使唾液淀粉酶失活.
A、2個(gè)B、3個(gè)C、4個(gè)D、5個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

經(jīng)測(cè)定某化合物含C、H、O、N、S等元素,對(duì)該化合物功能的敘述肯定錯(cuò)誤的是( 。
A、通過(guò)信息傳遞調(diào)節(jié)生命活動(dòng)
B、幫助人體抵御病毒的侵害
C、用于基因工程獲得黏性末端
D、完成主動(dòng)運(yùn)輸?shù)闹苯幽茉?/span>

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

幽門螺桿菌是引起胃炎和胃潰瘍等疾病的“罪魁惡首”.如圖是幽門螺桿菌結(jié)構(gòu)模式圖.
( 1 )幽門螺桿菌與酵母菌比較,兩者共有的結(jié)構(gòu)是
 
(填序號(hào));兩者的主要區(qū)別在于幽門螺桿菌
 

( 2 )幽門螺桿菌表達(dá)遺傳信息的最終場(chǎng)所是[]
 

( 3 )沃倫和馬歇爾用高倍顯微鏡觀察慢性胃炎活體標(biāo)本時(shí),意外地發(fā)現(xiàn)了許多某種細(xì)菌,而且這種細(xì)菌總是出現(xiàn)在慢性胃炎標(biāo)本中,而正常的胃竇粘膜則沒(méi)有這種細(xì)菌.他們根據(jù)這一現(xiàn)象,提出了關(guān)于慢性胃炎病因的假設(shè):
 

( 4 )進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),幽門螺桿菌可產(chǎn)生尿素酶、蛋白酶、磷脂酶等多種酶,其中的
 
(酶)可直接破壞胃粘膜的完整性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蛋白質(zhì)、DNA和RNA的基本組成單位依次是(  )
A、氨基酸、核苷酸、核糖核苷酸
B、核苷酸、脫氧核苷酸、核糖核苷酸
C、氨基酸、核糖核苷酸、脫氧核苷酸
D、氨基酸、脫氧核苷酸、核糖核苷酸

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