在啤酒生產(chǎn)中用于代替大麥芽完成糖化過(guò)程的植物激素是（　�。�
A、生長(zhǎng)素B、赤霉素
C、細(xì)胞分裂素D、脫落酸
考點(diǎn)：植物激素的作用
專題：
分析：啤酒生產(chǎn)中，用赤霉素處理大麥種子，可以使大麥種子無(wú)需發(fā)芽就可以生產(chǎn)α-淀粉酶，從而簡(jiǎn)化工藝、降低成本．
解答： 解：在啤酒生產(chǎn)中用于代替大麥芽完成糖化過(guò)程的植物激素是赤霉素，ACD錯(cuò)誤，B正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了植物激素的應(yīng)用，意在考察學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的理解和運(yùn)用，屬于識(shí)記內(nèi)容，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某植物正常受粉形成幼果后，用較高濃度的生長(zhǎng)素類似物噴灑幼果，可能出現(xiàn)的是（　　）
A、種子明顯增多
B、形成無(wú)子果實(shí)
C、部分果實(shí)脫落
D、果實(shí)較大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示，如果在電極a的左側(cè)給一適當(dāng)刺激，則電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)的情況是（　�。�
A、發(fā)生一次向左的偏轉(zhuǎn)
B、不發(fā)生任何偏轉(zhuǎn)
C、發(fā)生兩次方向相同的偏轉(zhuǎn)
D、發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是研究者從熱泉中篩選能高效產(chǎn)生耐高溫淀粉酶嗜熱菌的過(guò)程．

（1）從物理狀態(tài)上來(lái)說(shuō)，Ⅱ號(hào)培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基，配制時(shí)一般加入
 
作為凝固劑．
（2）進(jìn)行①過(guò)程的目的是稀釋；②過(guò)程所使用的接種方法是
 
法．
（3）Ⅰ、Ⅱ號(hào)培養(yǎng)基配制和滅菌時(shí)，滅菌與調(diào)節(jié)pH的先后順序是
 
；一般對(duì)配置的培養(yǎng)基采用
 
法滅菌．
（4）細(xì)菌種群在進(jìn)化過(guò)程中，導(dǎo)致其進(jìn)化的原材料是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1中，甲圖表示燕麥幼苗生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘．據(jù)圖分析回答：

（1）甲圖中，促進(jìn)芽的最適生長(zhǎng)素濃度為
 
mol/L．c點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 
．
（2）乙圖中a側(cè)生長(zhǎng)素濃度大于b側(cè)，這是由于
 
引起的，a側(cè)的生長(zhǎng)素對(duì)莖生長(zhǎng)可起促進(jìn)作用，但對(duì)根卻起到了抑制作用，這充分體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的作用具有
 
．
（3）為了驗(yàn)證在單側(cè)光照射下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)幫助其完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
①實(shí)驗(yàn)材料及用具：燕麥胚芽鞘，一側(cè)開(kāi)孔的硬紙盒，薄云母片，光源等．
②實(shí)驗(yàn)過(guò)程：如圖2所示．
③預(yù)期出現(xiàn)支持④中結(jié)論的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：（胚芽鞘的彎曲狀況）
a
 
．b
 
．c．彎向光源生長(zhǎng)
④實(shí)驗(yàn)結(jié)論：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是B段．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于神經(jīng)興奮的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)比在神經(jīng)元之間的傳導(dǎo)速度快
B、神經(jīng)細(xì)胞外側(cè)局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)的方向相同
C、突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)能夠引起突觸后膜的興奮或抑制
D、細(xì)胞膜內(nèi)外K+、Na+分布不均勻是神經(jīng)纖維興奮傳導(dǎo)的基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

靜息電位和受到刺激時(shí)，細(xì)胞膜兩側(cè)的電位分別表現(xiàn)為（　　）
A、內(nèi)正外負(fù) 內(nèi)負(fù)外正
B、內(nèi)負(fù)外正 內(nèi)正外負(fù)
C、內(nèi)負(fù)外正  內(nèi)負(fù)外正
D、內(nèi)正外負(fù)  內(nèi)正外負(fù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某校生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在進(jìn)行遺傳病調(diào)查時(shí)得到下列遺傳系譜圖．請(qǐng)據(jù)圖回答（顯性基因用A表示，隱性基因用a表示）：

（1）該病是致病基因位于
 
染色體上的
 
性遺傳�。�
（2）Ⅰ3的基因型是
 
．
（3）Ⅱ9的基因型是
 
，它是攜帶者的可能性是
 
．
（4）6號(hào)和7號(hào)再生一個(gè)患病孩子的概率是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)教材中有關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐的相關(guān)知識(shí)，回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）月季的花藥培養(yǎng)過(guò)程中的難點(diǎn)之一是材料的選擇，一般要通過(guò)
 
來(lái)確定花粉是否處于適宜的發(fā)育期；確定花粉發(fā)育時(shí)期的方法有醋酸洋紅法和
 
．
（2）固定化酶、固定化細(xì)胞已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，制備固定化酶的方法主要有包埋法、
 
和
 
等；固定化細(xì)胞技術(shù)在
 
方面優(yōu)勢(shì)明顯．
（3）植物組織培養(yǎng)中，在配制好的MS培養(yǎng)基中常需添加
 
，除此之外，
 
（至少寫(xiě)兩個(gè)）等條件也是影響植物組織培養(yǎng)的重要因素．
（4）利用凝膠色譜法分離蛋白質(zhì)時(shí)，分子量
 
的蛋白質(zhì)先分離出來(lái)；利用電泳法分離蛋白質(zhì)時(shí)，蛋白質(zhì)會(huì)向著與其電荷
 
（“相同”或“相反”）的電極移動(dòng)．

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