8．如圖中對(duì)動(dòng)植物體內(nèi)糖類、脂質(zhì)的分類不正確的是（　　）
A．B．C．D．

分析 糖類可分為單糖、二糖和多糖等幾類．
單糖是不能再水解的糖，常見(jiàn)的有葡萄糖、果糖、半乳糖、核糖、脫氧核糖，其中葡萄糖是細(xì)胞的重要能源物質(zhì)，核糖和脫氧核糖一般不作為能源物質(zhì)，它們是核酸的組成成分；
二糖中蔗糖和麥芽糖是植物糖，乳糖是動(dòng)物糖；
多糖中糖原是動(dòng)物糖，淀粉和纖維素是植物糖，糖原和淀粉是細(xì)胞中重要的儲(chǔ)能物質(zhì)．
還原糖包括所有的單糖、麥芽糖和乳糖．

解答 解：A、脫氧核糖、核糖、葡萄糖是動(dòng)植物細(xì)胞均具有的單糖，糖原和乳糖是動(dòng)物細(xì)胞特有的糖類，麥芽糖、蔗糖、淀粉、纖維素是植物細(xì)胞特有的糖類，A正確；
B、果糖、葡萄糖屬于單糖，蔗糖是非還原糖，B錯(cuò)誤；
C、脂質(zhì)包括脂肪、磷脂和固醇，固醇包括維生素D、性激素、膽固醇，C錯(cuò)誤；
D、生物大分子包括：蛋白質(zhì)、核酸和多糖，淀粉和纖維素是多糖，固醇是小分子物質(zhì)，D錯(cuò)誤．
故選：BCD．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，屬于考綱中識(shí)記層次的要求，考查了糖類在動(dòng)植物細(xì)胞中的分布、還原糖的種類、脂質(zhì)的分類以及生物大分子等方面的知識(shí)，考生要識(shí)記相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并能構(gòu)建一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．回答有關(guān)種群的問(wèn)題．
（1）組成種群的個(gè)體，在其生活空間中的位置狀態(tài)或布局如圖所示．
三種分布方式是對(duì)種群空間特征的描述．

（2）種群密度與種群數(shù)量呈正（填”正”或”負(fù)”）相關(guān)，種群最基本的數(shù)量特征是種群密度；決定種群大小和種群密度的直接因素是出生率、死亡率和遷入率、遷出率．

（3）培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化實(shí)驗(yàn)中，對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)的方法是抽樣檢測(cè)法，具體操作是先將蓋玻片放在計(jì)數(shù)板放上，用吸管吸取培養(yǎng)液，滴于血球計(jì)數(shù)板邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入．多余培養(yǎng)液用濾紙吸去．稍待片刻，待酵母菌細(xì)胞全部沉降到計(jì)數(shù)室底部，將計(jì)數(shù)板放在載物臺(tái)的中央，計(jì)數(shù)一個(gè)小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量，再以此為根據(jù)，估算試管中的酵母菌總數(shù)． 對(duì)于壓在小方格界限上的酵母菌應(yīng)怎樣記數(shù)相鄰兩邊及其頂角，如果一個(gè)小方格中的酵母菌過(guò)多，難以數(shù)清，應(yīng)采取的措施為先稀釋一定的倍數(shù)．一個(gè)血球計(jì)數(shù)板有2個(gè)計(jì)數(shù)室．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖一所示細(xì)胞是否適合做制備細(xì)胞膜的材料？不適合，原因是該細(xì)胞含有核膜和細(xì)胞器膜．
（2）研究圖一細(xì)胞所示的生理活動(dòng)過(guò)程，一般采用的研究方法是同位素標(biāo)記法．如用3H標(biāo)記某種參與抗體合成的氨基酸，放射性出現(xiàn)的先后順序依次為②③⑦①（用圖中序號(hào)表示）．
（3）藍(lán)藻與圖二細(xì)胞都能發(fā)生光合作用，但結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是藍(lán)藻沒(méi)有葉綠體．
（4）若圖二表示根尖分生區(qū)細(xì)胞，則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是②⑧（填序號(hào)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．根據(jù)教材填空
（1）獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu) 為DNA復(fù)制提供了精確的模板；通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則  保證了DNA復(fù)制能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行．
（2）基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是：非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的；在減數(shù)分裂的過(guò)程中，同源染色體上的等位基因分離的同時(shí)，非同源染色體上的非等位基因  自由組合．
（3）基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中，控制不同性狀的基因的重新組合．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．從某種真核細(xì)胞中提取出大量核糖體，放入含有如圖1下列幾種有機(jī)物（其中的氮原子已被15N標(biāo)記）的培養(yǎng)液里，假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能所需的一切物質(zhì)和條件．請(qǐng)回答：

（1）實(shí)驗(yàn)中，核糖體所需要完成的功能就是把上述物質(zhì)中的（填號(hào)碼）①④⑤，通過(guò)脫水縮合方式合成多肽．合成的多肽中含有的氨基、羧基和肽鍵的數(shù)目依次為2、2、2．
（2）實(shí)驗(yàn)中所用的培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
（3）上述能合成蛋白質(zhì)的氨基酸按一定數(shù)量混合后，在適宜條件下形成的含4個(gè)肽鍵的分子最多有35種
（4）若某一多肽鏈由201個(gè)氨基酸組成，其分子式為CxHyNaObS2（a＞201，b＞202），并且是由如圖2的5種氨基酸組成的，那么該多肽鏈徹底水解后將會(huì)得到賴氨酸、天冬氨酸各多少個(gè)？a-201 $\frac{b-202}{2}$．
（5）由X個(gè)氨基酸構(gòu)成的一個(gè)蛋白質(zhì)分子，含有Y條肽鏈，其中Z條為環(huán)狀肽，這個(gè)蛋白質(zhì)完全水解共需水分子x-y+z個(gè)．
（6）蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，經(jīng)加熱、X射線、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、重金屬鹽等的作用，引起蛋白質(zhì)的變性，其原因主要是空間結(jié)構(gòu)遭到破壞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．對(duì)人體內(nèi)環(huán)境中pH及調(diào)節(jié)途徑敘述不正確的是（　�。�
A．血液中C02過(guò)多時(shí)會(huì)刺激神經(jīng)中樞（腦干延髓）促進(jìn)呼吸運(yùn)動(dòng)將CO2排出
B．血液中乳酸過(guò)多時(shí)，就與NaHCO3反應(yīng)生成乳酸鈉和碳酸
C．血液中Na2CO3過(guò)多，就與H2C03結(jié)合成NaHCO3
D．人體血液的pH通常維持在7～7.45之間

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．甲狀腺激素作用的靶細(xì)胞是（　�。�
A．肝細(xì)胞B．肌細(xì)胞C．皮膚細(xì)胞D．全身細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．將基因型為AaBb的小麥的花粉細(xì)胞通過(guò)無(wú)菌操作接入含有全部營(yíng)養(yǎng)成分的培養(yǎng)基的試管中，在一定條件下誘導(dǎo)形成試管幼苗，其過(guò)程如圖：
小麥的花粉細(xì)胞①→愈傷組織②→叢芽③→植株④
（1）發(fā)育成的植株④稱為單倍體，基因型有4種．
（2）小麥形成花粉的細(xì)胞分裂方式是減數(shù)分裂．上面所用的花粉最理想的是處于單核期的花粉．
（3）為確定花粉是否處于最理想的時(shí)期，通常用鏡檢觀察；為方便鏡檢觀察，通常要染色，除常用的酸洋紅染色，還可用焙花青-鉻礬法染色．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．科學(xué)家在制備較純凈的細(xì)胞膜時(shí)，一般不選用植物細(xì)胞，其原因正確的有（　　）
①植物細(xì)胞細(xì)胞液中的有機(jī)酸會(huì)溶解膜結(jié)構(gòu)
②光學(xué)顯微鏡下觀察植物細(xì)胞，看不到細(xì)胞膜
③植物細(xì)胞的細(xì)胞膜較薄
④植物細(xì)胞有細(xì)胞壁，提取細(xì)胞膜的過(guò)程比較繁瑣
⑤植物細(xì)胞內(nèi)會(huì)有其它膜結(jié)構(gòu)干擾．
A．一項(xiàng)B．兩項(xiàng)C．三項(xiàng)D．四項(xiàng)

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