如圖表示某種生物的部分染色體發(fā)生的兩種變異的示意圖，圖中①和②，③和④互為同源染色體，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、均為染色體結(jié)構(gòu)變異
B、基因的數(shù)目均發(fā)生改變
C、圖b中的變化光學(xué)顯微鏡下觀察不到
D、均可發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中
考點(diǎn)：染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型,基因重組及其意義
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：由于①和②互為同源染色體，所以它們之間的交換屬于基因重組；而②和③是非同源染色體，它們之間的移接屬于染色體結(jié)構(gòu)的變異．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答．
解答： 解：A、a圖是發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期四分體的非姐妹染色單體的交叉互換，屬于可遺傳變異中的基因重組，不屬于染色體結(jié)構(gòu)的變異，b圖是非同源染色體上發(fā)生的變化，屬于染色體結(jié)構(gòu)的變異中的易位，A錯(cuò)誤；
B、基因重組過(guò)程中基因的數(shù)目沒(méi)有改變，圖b的染色體片段的缺失和增添會(huì)導(dǎo)致基因的增加或減少，B錯(cuò)誤；
C、圖b為染色體結(jié)構(gòu)變異，在光學(xué)顯微鏡下能觀察到變化，C錯(cuò)誤；
D、基因重組只發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中，染色體結(jié)構(gòu)變異可發(fā)生在有絲分裂過(guò)程中，也可以發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因重組和染色體變異的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因型為AABB的個(gè)體和aabb的個(gè)體雜交，F(xiàn)2代中表現(xiàn)型與親本相同的個(gè)體占總數(shù)（　　）
A、
1
8
B、
5
8
C、
3
4
D、
1
2

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

3H-亮氨酸合成3H-X的過(guò)程如圖，a、b、c、d表示不同的細(xì)胞器．下列敘述正確的是（　�。�
A、a、b、c、d都具有膜結(jié)構(gòu)
B、c可用健那綠染液染色觀察
C、該過(guò)程中d的膜面積會(huì)逐漸增大
D、3H-X通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸排出細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

豌豆的紅花對(duì)白花是顯性．下列能產(chǎn)生表現(xiàn)型相同而基因型不同后代的親本組合是（　　）
A、純合白花×純合紅花
B、純合紅花×雜合紅花
C、純合白花×雜合紅花
D、純合紅花×純合紅花

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列幾組比例，最能體現(xiàn)基因分離定律實(shí)質(zhì)的是（　　）
A、F1產(chǎn)生配子的比為1：1
B、F2的表現(xiàn)型比為3：1
C、F2基因型的比為1：2：1
D、測(cè)交后代比為1：1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用具有兩對(duì)相對(duì)性狀的純種豌豆作親本雜交獲得F1，F(xiàn)1自交得F2，F(xiàn)2中黃色圓粒、黃色皺粒、綠色圓粒、綠色皺粒的比例為9：3：3：1，與F2出現(xiàn)這樣的比例無(wú)直接關(guān)系（　�。�
A、親本必須是純種黃色圓粒豌豆與純種綠色皺粒豌豆
B、F1產(chǎn)生的雄、雌配子各有4種，比例為1：1：1：1
C、F1自交時(shí)4種類型的雄、雌配子的結(jié)合是隨機(jī)的
D、F1的16種配子結(jié)合方式獲得的受精卵都能發(fā)育成新個(gè)體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家在研究分泌蛋白的合成和分泌時(shí)，做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們?cè)陔嗍蟮囊认傧倥菁?xì)胞中注射3H標(biāo)記的亮氨酸．甲圖表示放射性顆粒數(shù)在不同細(xì)胞器中不同時(shí)間的變化情況，乙圖表示此過(guò)程前后三種生物膜面積的變化情況．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）分泌蛋白的合成場(chǎng)所是
 
，對(duì)合成的肽鏈進(jìn)行加工和修飾再加工的細(xì)胞器是
 
．
（2）在分泌蛋白合成、運(yùn)輸和分泌過(guò)程中發(fā)揮作用的細(xì)胞器有
 
，乙柱狀圖中由左到右表示的三種生物膜依次是
 
．
（3）分析甲圖，從3到20分鐘之間高爾基體內(nèi)放射性物質(zhì)增多的原因是
 

．細(xì)胞中囊泡的放射性物質(zhì)來(lái)源于
 
．
（4）胰腺腺泡細(xì)胞中的生物膜系統(tǒng)包括
 
．從分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程可以看出，這些生物膜的組成成分
 
，功能上密切聯(lián)系．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖．據(jù)表的內(nèi)容說(shuō)明下列問(wèn)題：

（1）圖1中細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模型，是1972年由
 
提出的
 
模型．此探究歷程經(jīng)歷了近百年，最初是19世紀(jì)末由
 
提出：膜是由脂質(zhì)組成的．
（2）細(xì)胞膜不僅使細(xì)胞具有一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的內(nèi)部環(huán)境，同時(shí)在細(xì)胞與外部環(huán)境進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換、
 
和
 
中，起著決定性作用．
（3）圖1中a可代表離子
 
（進(jìn)/出）細(xì)胞的方式，作出此判斷的依據(jù)是
 
．
（4）圖2為圖1細(xì)胞膜上②的某結(jié)構(gòu)片段簡(jiǎn)圖，據(jù)圖2回答：
該物質(zhì)的化學(xué)名稱可稱為
 
，這圖中表示R基團(tuán)的編號(hào)是
 
；若X個(gè)氨基酸形成Y個(gè)肽鍵，則這個(gè)多肽有
 
條肽鏈．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某高等植物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分生理過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）過(guò)程①是
 
，此過(guò)程通常發(fā)生在細(xì)胞分裂的
 
期．
（2）過(guò)程②的模板是
 
；此過(guò)程需要的關(guān)鍵酶是
 
．
（3）過(guò)程③發(fā)生的場(chǎng)所是_
 
，完成此過(guò)程還需要線粒體為其提供
 
．
（4）過(guò)程④⑤合稱
 
，該過(guò)程還可以發(fā)生在該植物的
 
（細(xì)胞器）中．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案