分析 分析圖解:圖中利用了基因工程技術(shù)獲得了轉(zhuǎn)基因牛、抗蟲棉、單克隆抗體.圖中①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建、②表示利用顯微注射法將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞的受精卵中、③表示目的基因的檢測與鑒定、④表示目的基因?qū)胫参锛?xì)胞、⑤表示植物的組織培養(yǎng)技術(shù).
解答 解:(1)當(dāng)受體細(xì)胞為動物細(xì)胞時,導(dǎo)入目的基因的方法為顯微注射法.基因的表達(dá)需要啟動子,因此在基因表達(dá)載體中,人生長激素基因的首端必須含有啟動子,其作用是能夠被RNA聚合酶識別并結(jié)合從而啟動轉(zhuǎn)錄過程.
(2)能產(chǎn)生單克隆抗體的細(xì)胞必須具備既能無限增殖,又能產(chǎn)生特異性抗體的能力,由圖可知,給細(xì)胞Ⅱ?qū)霟o限增殖調(diào)控基因(prG)能產(chǎn)生單克隆抗體,可知細(xì)胞Ⅱ本身具備產(chǎn)生抗體的能力,故為漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞).
(3)將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,即在抗蟲棉培育過程中,需將抗蟲基因(Bt毒蛋白基因)插入到Ti質(zhì)粒的T-DNA上,通過農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化作用就可以使抗蟲基因進(jìn)入棉細(xì)胞.要檢測抗蟲基因是否翻譯成Bt毒蛋白,應(yīng)從抗蟲棉中提取蛋白質(zhì),并用抗原-抗體雜交方法進(jìn)行檢測.
故答案為:
(1)顯微注射法 啟動子 RNA聚合酶
(2)B細(xì)胞(漿細(xì)胞) 無限增殖 產(chǎn)生特異性抗體
(3)T-DNA 抗原-抗體雜交
點評 本題難度適中,考查基因工程、細(xì)胞工程等方面的知識,考生在學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)多做類似的圖文轉(zhuǎn)換的練習(xí),將抽象的知識點形象地固化到模式圖中,既有利于識記,又有利于理解,同時將類似的知識點多加歸納,多加比較.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 發(fā)生改變的堿基對不一定位于基因的外顯子部位 | |
B. | 體細(xì)胞中某基因發(fā)生改變,必將導(dǎo)致生殖細(xì)胞中攜帶突變基因 | |
C. | 遺傳密碼具有簡并性,不同的密碼子可能翻譯出同一種氨基酸 | |
D. | 堿基對的改變會導(dǎo)致基因突變,是可遺傳的變異 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•惠州期末)下列生理過程中,需消耗ATP的是( )
A.干種子吸水 B.抗體的合成與分泌
C.質(zhì)壁分離 D.葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•惠州期末)下列關(guān)于蛋白質(zhì)的功能的說法錯誤的是( )
A.組成細(xì)胞和生物體的重要成分
B.抗體的主要成分是蛋白質(zhì),與免疫有關(guān)
C.是細(xì)胞的遺傳物質(zhì)
D.某些激素是蛋白質(zhì),可以調(diào)節(jié)生命活動
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體細(xì)胞中只有一個染色體組的個體才是單倍體 | |
B. | 體細(xì)胞中含有兩個染色體組的個體一定是二倍體 | |
C. | 六倍體小麥花藥離體培養(yǎng)所得個體是三倍體 | |
D. | 八倍體小黑麥的單倍體有四個染色體組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該池塘中所有的魚稱作一個種群 | |
B. | 該種魚的發(fā)育階段不同,其所處的營養(yǎng)級可能不同 | |
C. | 當(dāng)一條成年魚捕食了一只底棲動物,這意味著底棲動物的能量全部傳給了該魚 | |
D. | 該種成年魚及其幼體在水中的分布構(gòu)成群落的垂直結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中各細(xì)胞均具有核糖體 | |
B. | 具有核膜和染色體的生物有①②③ | |
C. | ①和④是一類生物,而且都有纖毛或鞭毛有利于運動 | |
D. | 各細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的差異性體現(xiàn)了細(xì)胞的多樣性 |
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