果蠅的繁殖能力強(qiáng)、相對性狀明顯，是常用的遺傳實(shí)驗(yàn)材料．
（1）研究人員對某只果蠅進(jìn)行基因檢測，發(fā)現(xiàn)它的體細(xì)胞基因型為DdE，若該果蠅未發(fā)生變異，則該果蠅中只確-個E基因出現(xiàn)的原因
 
．
（2）果蠅的體細(xì)胞中有4對染色體，它的精原細(xì)胞和精于的形成過程中，在染色體的著絲點(diǎn)分裂之后，此時這兩種過程中細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目分別是
 
、
 
．
（3）核輻射是誘發(fā)基因突變的因素之一，某遺傳學(xué)研究小組調(diào)查受過核輻劓的果蠅種群，比較他們子代的性狀比例．如果輻射導(dǎo)致X染色體非同源區(qū)段上發(fā)生隱性突變，并且是致死的（若該性狀能表現(xiàn)出來，果蠅就會死亡），則后代雌、雄性別之比的變化趨勢是
 
．
（4）果蠅卷翅基因A是2號染色體（常染色體）上的-個顯性突變基因，其等位基因a控制野生型翅型，且卷翅基因A純合致死．研究者又發(fā)現(xiàn)2號染色體上的另-純合致死基因B，從而得到“平衡致死系”果蠅，其基因與染色體關(guān)系如圖．該品系的雌雄果蠅互交（不考慮交叉互換和基因突變），其子代中雜合子的概率是
 
；子代與親代相比，子代A基因的頻率
 
（上升，下降，不變）．
（5）果蠅的天敵能根據(jù)果蠅留下氣味去捕食果蠅，同樣果蠅也能根據(jù)天敵的氣味或行為而躲避獵捕，這說明
 
．
考點(diǎn)：伴性遺傳
專題：
分析：1、果蠅的性別決定是XY型，雌果蠅的性染色體組成是XX，雄果蠅的性染色體組成是XY，X染色體與Y染色體是異型同源染色體，存在同源區(qū)段和非同源區(qū)段；
2、染色體加倍的原因是著絲點(diǎn)分裂，有絲分裂過程中著絲點(diǎn)分裂后，染色體暫時加倍，染色體數(shù)目是體細(xì)胞中的2倍，減數(shù)分裂過程中，著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在減數(shù)第二次分裂的后期，由于減數(shù)第一次分裂過程中發(fā)生染色體數(shù)目減半，因此減數(shù)第二次分裂的后期染色體數(shù)目與體細(xì)胞中相同；
3、基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是：在減數(shù)分裂形成配子的過程中，位于非同源染色體上的非等位基因進(jìn)行自由組合，位于1對同源染色體上的非等位基因不能進(jìn)行自由組合，遵循連鎖關(guān)系；
4、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的功能是：生物體的正常生命活動離不開信息傳遞，種群的繁衍離不開信息傳遞，生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞還能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
解答： 解：（1）由題意知，該果蠅的基因型是DdE，E沒有等位基因，且未發(fā)生變異，因此該果蠅是雄性個體，E基因位于X染色體的非同源區(qū)段上，Y染色體無對應(yīng)的等位基因．
（2）精原細(xì)胞的形成過程是有絲分裂，在有絲分裂后期，著絲點(diǎn)分裂，染色體暫時加倍，染色體數(shù)為16條；形成精子的過程是減數(shù)分裂，減數(shù)第二次分裂后期，著絲點(diǎn)分裂，染色體暫時加倍，由于減數(shù)第一次分裂過程中同源染色體分離，染色體發(fā)生了減半，因此著絲點(diǎn)分裂后，染色體數(shù)目是8條．
（3）由題意知，輻射導(dǎo)致X染色體非同源區(qū)段上發(fā)生隱性突變，并且是致死的，由于雌性果蠅的性染色體組成是XX，雄性果蠅的性染色體是XY，雌果蠅的一條X染色體發(fā)生變異后可以存活，雄果蠅的X染色體變異會致死，因此輻射后，后代雌、雄性別之比會增大．
（4）分析題圖可知，基因A和b是連鎖在一條染色體上的，aB連鎖在一條染色體上，因此個體產(chǎn)生的配子有Ab、aB兩種，且比例是1：1，雌雄果蠅互交配，如果不考慮交叉互換和基因突變，受精卵的基因型及比例是：AAbb（致死）：aaBB（致死）：AaBb=1：1：2，因此后代個體都是雜合子；子代與親代相比，子代A基因的頻率不變?yōu)?0%．
（5）由題意知，果蠅的天敵能根據(jù)果蠅留下氣味去捕食果蠅，同樣果蠅也能根據(jù)天敵的氣味或行為而躲避獵捕，氣味屬于生態(tài)系統(tǒng)的化學(xué)信息，說明生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞具有調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定的功能．
故答案為：
（1）該果蠅為雄性，且E基因位于X染色體上
（2）16     8
（3）變大
（4）100%   不變
（5）生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
點(diǎn)評：本題旨在考查學(xué)生分析題干獲取信息的能力，學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，并利用相關(guān)信息對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理、判斷、獲取結(jié)論的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物的進(jìn)化和生物多樣性的敘述，正確的是（　�。�
A、生物性狀的改變一定引起生物的進(jìn)化
B、生物多樣性的豐富程度與自然選擇無關(guān)
C、生物多樣性的根本原因是蛋白質(zhì)的多樣性
D、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)調(diào)查種群密度的說法錯誤的是（　�。�
A、五點(diǎn)取樣和等距離取樣是樣方法取樣的常用方式，遵循了隨機(jī)取樣的原則
B、調(diào)查古樹木、蝗蟲的幼蟲、某種羊的種群密度，通常采用樣方法
C、標(biāo)志重捕法調(diào)查得到的種群密度與實(shí)際種群密度不一定完全相同
D、將M只鹿標(biāo)記，在捕獲的n只鹿中有m只被標(biāo)記，則該鹿群約有（M×n÷m）只

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)于“調(diào)查人群中的遺傳病”的敘述，正確的是（　�。�
A、調(diào)查時最好選取多基因遺傳病
B、為保證調(diào)查的有效性，調(diào)查的患者應(yīng)足夠多
C、某種遺傳病的發(fā)病率=（
某種遺傳病的患病人數(shù)
某種遺傳病的被調(diào)查人數(shù)
）×100%
D、若調(diào)查某種遺傳病的遺傳方式，應(yīng)在人群中隨機(jī)調(diào)查

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)基因突變的敘述，正確的是（　�。�
A、若體細(xì)胞發(fā)生突變，一定不能傳遞給后代
B、基因突變可發(fā)生個體發(fā)育的不同時期
C、若沒有外界誘發(fā)因素的作用，生物不會發(fā)生基因突變
D、基因突變是指染色體上的基因的替換、增添和缺失

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科目：高中生物 來源： 題型：

某株?duì)颗；ㄊ嵌嗄晟参�，生長在弱堿性土壤中，常開紅花，有時也開白花．
（1）使花呈現(xiàn)出一定顏色的色素存在于花瓣細(xì)胞的
 
中，而色素的形成可能受到
 
和環(huán)境條件的影響．
（2）有的同學(xué)認(rèn)為，該株?duì)颗；ǹ赡苁请s合子，花色不同是性狀分離的結(jié)果．你認(rèn)為這種觀點(diǎn)正確嗎？
 
，請簡要說明理由：
 
．
（3）另外一些同學(xué)認(rèn)為是土壤的pH影響了花色，希望通過一個實(shí)驗(yàn)來加以證明．他們采集了該株?duì)颗；ǖ囊恍┓N子，將其培養(yǎng)成幼苗．請你幫助他們完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計思路：將實(shí)驗(yàn)組幼苗種植在
 
土壤中，將對照組幼苗種植在弱堿性土壤中；將上述幼苗培養(yǎng)在適宜的環(huán)境中，保持
 
和
 
等無關(guān)變量的相同．開花后，觀察牽牛花花色，得出結(jié)論．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于“低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)”的敘述，不正確的是（　�。�
A、原理：低溫抑制紡錘絲的形成
B、固定：用卡諾氏液來固定洋蔥根尖
C、染色：龍膽紫染液可以使染色體著色
D、觀察：大多數(shù)細(xì)胞的染色體數(shù)目加倍

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列育種技術(shù)能有效打破物種界限、定向改造生物的遺傳性狀、培育新品種的是（　�。�
A、單倍體育種
B、誘變育種技術(shù)
C、雜交育種技術(shù)
D、基因工程技術(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖一雄性果蠅體細(xì)胞染色體圖解，其中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、x、y表示染色體，基因A、a分別控制紅眼、白眼，基因D、d分別控制長翅、殘翅．下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、由圖可知，果蠅體細(xì)胞中有4個染色體組
B、圖中雄果蠅的基因型可寫成DdXaY
C、該果蠅經(jīng)減數(shù)分裂可以產(chǎn)生2種配子
D、該雄果蠅為長翅紅眼

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同步練習(xí)冊答案