13．下列關(guān)于種群數(shù)量特征的敘述不正確的是（　�。�
A．種群密度是最基本的種群數(shù)量特征，不能反映種群的數(shù)量變化趨勢(shì)
B．出生率、死亡率、遷入率和遷出率是種群密度變化的決定因素
C．年齡結(jié)構(gòu)和性別比例影響種群密度的變化
D．處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)各生物的種群密度不會(huì)發(fā)生變化

分析 本題主要考查種群的特征．
種群的特征包括種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成和性別比例．其中，種群密度是種群最基本的數(shù)量特征；出生率和死亡率對(duì)種群數(shù)量起著決定性作用；年齡組成可以預(yù)測(cè)一個(gè)種群數(shù)量發(fā)展的變化趨勢(shì)．

解答 解：A、種群密度是種群最基本的數(shù)量特征，年齡組成可以反映種群的數(shù)量變化趨勢(shì)，A正確；
B、出生率和死亡率、遷入率和遷出率是種群密度變化的決定因素，B正確；
C、年齡結(jié)構(gòu)和性別比例通過(guò)影響出生率影響種群密度的變化，C正確；
D、處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)各生物的種群密度也會(huì)發(fā)生變化，只不過(guò)變化幅度在一定范圍內(nèi)波動(dòng)，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查種群的概念和特征，考查學(xué)生對(duì)概念的辨析能力．種群是指生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個(gè)體，特點(diǎn)是個(gè)體間彼此可以交配，實(shí)現(xiàn)基因交流．種群是生物進(jìn)化和繁殖的基本單位．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．有關(guān)細(xì)胞凋亡和癌變的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞凋亡有利于維持人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)
B．癌變的細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生顯著變化
C．兩者的發(fā)生都是遺傳物質(zhì)改變的結(jié)果
D．通過(guò)激活細(xì)胞凋亡機(jī)制可殺死癌細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．某科研小組為探究植物光合作用速率的變化情況，設(shè)計(jì)了由透明的玻璃罩構(gòu)成的小室（如圖A所示），請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）將該裝置放在自然環(huán)境下，測(cè)定夏季一晝夜小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化，得到如圖1，B所示曲線，那么影響小室內(nèi)植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度、溫度（兩點(diǎn)）；觀察裝置中液滴的位置，c點(diǎn)時(shí)刻的液滴位于起始位置的左側(cè)，裝置刻度管中液滴移到最右點(diǎn)是在一天中的18點(diǎn)．
（2）在14點(diǎn)之后的下午某時(shí)間段內(nèi)，記錄液滴的移動(dòng)，獲得以下數(shù)據(jù)：
該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在B曲線的fg段獲得的．
（3）e與f相比，e點(diǎn)時(shí)刻C3的合成速率慢，與b相比，a點(diǎn)形成的原因可能是a點(diǎn)時(shí)刻溫度較低．
（4）如果要測(cè)定該植物真正光合作用的速率，應(yīng)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)置與裝置A相同但要遮光或給裝置A遮光
若在單位時(shí)間內(nèi)，實(shí)驗(yàn)組讀數(shù)為M，對(duì)照組讀數(shù)為N，該植物真正光合作用的速率：M-N．
（5）在適宜溫度和光照條件下，向圖A所示的裝置通入14CO2，當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到0.5s時(shí)，14C出現(xiàn)在C中：反應(yīng)進(jìn)行到5s時(shí)，14C出現(xiàn)在（CH2O）．該實(shí)驗(yàn)是通過(guò)控制反應(yīng)時(shí)間（條件）來(lái)探究CO2中碳原子的轉(zhuǎn)移路徑，用到的實(shí)驗(yàn)方法為同位素標(biāo)記法．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

1．下列圖①～圖④均表示光合作用與某些影響因素的關(guān)系．下列選項(xiàng)中合理的是（　　）
A．
X可為CO2濃度，適當(dāng)增強(qiáng)光照，a會(huì)偏低
B．
Y因素最有可能代表光照強(qiáng)度或光的波長(zhǎng)
C．
陰生植物的b點(diǎn)值一般要比陽(yáng)生植物的小
D．
c點(diǎn)以前限制光合速率的因素是CO2濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

8．下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是（　　）
A．換用高倍鏡觀察細(xì)胞時(shí)，為增加視野亮度可使用較大光圈
B．將溴麝香草酚藍(lán)水溶液滴入某溶液中呈灰綠色，說(shuō)明該溶液中有CO2存在
C．在剪碎的新鮮菠菜葉中加入CaCO3、無(wú)水乙醇，充分研磨后過(guò)濾，可獲得深綠色濾液
D．觀察甲基綠吡羅紅染色的細(xì)胞，細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)分別呈綠色和紅色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的敘述正確的是（　�。�
A．顯微鏡下觀察鮮活的植物細(xì)胞，能觀察到呈深色的染色質(zhì)
B．用紙層析法分離綠葉中的色素，濾紙條上藍(lán)綠色的葉綠素b色素帶最寬
C．用健那綠處理口腔上皮細(xì)胞，顯微鏡下觀察發(fā)現(xiàn)線粒體呈藍(lán)綠色，原因是健那綠破壞了細(xì)胞膜并進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)與線粒體發(fā)生顯色反應(yīng)
D．用新鮮的紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮為材料，滴加30%蔗糖與紅墨水的混合液，鏡檢發(fā)現(xiàn)細(xì)胞膜與細(xì)胞壁之間呈紅色，說(shuō)明細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖1是某同學(xué)制作果酒、果醋的實(shí)驗(yàn)流程示意圖．

（1）發(fā)酵罐1和發(fā)酵罐2中的微生物在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是前者有核膜包被的細(xì)胞核（有成形的細(xì)胞核），要保證酒精發(fā)酵和醋酸發(fā)酵的正常進(jìn)行，除了滿足適宜的溫度、pH等條件外，還需做到酒精發(fā)酵時(shí)不通入氧氣，醋酸發(fā)酵時(shí)連續(xù)通入氧氣．
（2）判斷發(fā)酵罐1中優(yōu)勢(shì)菌種的數(shù)量最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方法是顯微鏡直接計(jì)數(shù)法，通過(guò)此種方法統(tǒng)計(jì)獲得的優(yōu)勢(shì)菌種的數(shù)量往往大于（大于、小于）發(fā)酵罐1優(yōu)勢(shì)菌種活菌的實(shí)際數(shù)量．
（3）圖2表示純化菌種的操作過(guò)程，過(guò)程一是平板劃線法方法，過(guò)程二是稀釋涂布平板法方法，欲從發(fā)酵罐2中分離出優(yōu)勢(shì)菌種并進(jìn)行計(jì)數(shù)應(yīng)選用過(guò)程二．
（4）分離并獲得菌種后，若需長(zhǎng)期保存，應(yīng)使用甘油管藏法．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列各組化合物所含化學(xué)元素種類相同的一組是（　　）
A．丙酮酸、脂肪酸、乳酸B．肌糖原、肝糖原、抗原
C．胰島素、性激素、秋水仙素D．葡萄糖、核糖、肽聚糖

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年云南師大五華區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•科爾沁區(qū)期末）人體紅細(xì)胞中K+ 的濃度比血漿高30倍，還能不斷從血漿中吸收K+，說(shuō)明紅細(xì)胞吸收K+的方式是（ ）

A．自由擴(kuò)散 B．主動(dòng)運(yùn)輸 C．協(xié)助擴(kuò)散 D．被動(dòng)運(yùn)輸

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