李明是一名生物愛好者,一次他在重復(fù)孟德爾的豌豆實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象.他選取豌豆的高莖植株與矮莖植株雜交得子一代,子一代全為高莖.子一代自交得子二代,子二代出現(xiàn)了性狀分離,但分離比并不是預(yù)期的3:1,而是出現(xiàn)了高莖:矮莖=35:1.他對這一現(xiàn)象非常感興趣,并利用所掌握的遺傳學(xué)知識對此現(xiàn)象進(jìn)行分析,還設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證.以下是他所學(xué)的簡單研究思路.請你將其補(bǔ)充完整.
(1)分析:這種特殊遺傳現(xiàn)象的出現(xiàn)必然有其規(guī)律的特殊性.根據(jù)遺傳學(xué)知識推測產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是雜種子一代(Dd)變成了四倍體(DDdd).四倍體DDdd產(chǎn)生的配子有
 
種,配子的基因型及比例為
 
.由于受精時(shí),雌雄配子的結(jié)合是
 
的,子二代出現(xiàn)了9種基因型,2種表現(xiàn)型,表現(xiàn)型的比值為高莖:矮莖=35:1.
(2)為證明以上的分析是否正確,需通過測交實(shí)驗(yàn)來測定子一代的基因型.應(yīng)選擇待測子一代豌豆和
 
豌豆進(jìn)行測交實(shí)驗(yàn).測交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果應(yīng)該是
 

(3)進(jìn)行測交實(shí)驗(yàn),記錄結(jié)果,分析比較得出結(jié)論.從李明對此實(shí)驗(yàn)的研究過程,可看出其使用的科學(xué)研究方法為
 
考點(diǎn):基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,測交方法檢驗(yàn)F1的基因型
專題:
分析:在觀察和分析基礎(chǔ)上提出問題以后,通過推理和想像提出解釋問題的假說,根據(jù)假說進(jìn)行演繹推理,再通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)演繹推理的結(jié)論.如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)論相符,就證明假說是正確的,反之,則說明假說是錯(cuò)誤的.這是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法,叫做假說-演繹法.孟德爾和摩爾根均利用了該方法獲得了相應(yīng)的科學(xué)結(jié)論.
解答: 解:(1)在產(chǎn)生配子時(shí),配子中的基因只有體細(xì)胞一半的,同時(shí)4個(gè)等位基因間的分離是隨機(jī)的,進(jìn)入同一個(gè)配子的是4個(gè)等位基因中的任意2個(gè),故產(chǎn)生配子的基因型及比例為DD:Dd:dd=1:4:1.由于受精時(shí),雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的,子二代出現(xiàn)了9種基因型,2種表現(xiàn)型,表現(xiàn)型的比值為高莖:矮莖=35:1.
(2)測交是指雜交產(chǎn)生的子一代個(gè)體與隱性個(gè)體交配的方式,用以測驗(yàn)子代個(gè)體基因型.進(jìn)行測交實(shí)驗(yàn)時(shí),子一代豌豆(DDdd)和矮莖豌豆(dddd)雜交,由于子一代豌豆(DDdd)產(chǎn)生配子的基因型及比例為DD:Dd:dd=1:4:1,而矮莖豌豆只產(chǎn)生dd一種配子,故測交后代表現(xiàn)型的比值為高莖(1DDdd、4Dddd):矮莖(1dddd)=5:1.
(3)從過程中看出,李明首先在觀察和分析基礎(chǔ)上提出問題,通過推理和想像提出解釋問題的假說,根據(jù)假說進(jìn)行演繹推理,再通過測交的實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)演繹推理的結(jié)論,這是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法,叫做假說-演繹法.
故答案為:
(1)3    DD:Dd:dd=1:4:1     隨機(jī)
(2)矮莖(隱性親本)    高莖:矮莖=5:1
(3)假說演繹法
點(diǎn)評:本題著重考查了基因分離定律應(yīng)用的變式以及假說演繹法的應(yīng)用,意在考查考生的分析能力和應(yīng)用能力,難度適中.解此題的關(guān)鍵是寫出四倍體DDdd所產(chǎn)生的配子的種類及比值,并能夠由此得出雜交后代和測交后代的表現(xiàn)型及比例.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

以測定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo),研究溫度對某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響,結(jié)果如圖所示.下列分析正確的是( 。
A、光照相同時(shí)間,30℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量大于35℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量
B、光照相同時(shí)間,在20℃條件下植物積累的有機(jī)物的量最多
C、溫度高于25℃時(shí),光合作用制造的有機(jī)物的量開始減少
D、兩曲線的交點(diǎn)表示綠色植物積累的有機(jī)物的量與呼吸作用消耗的有機(jī)物的量相等

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn),魚類的眼和松果體能感知光照變化而產(chǎn)生興奮,當(dāng)興奮到達(dá)腎上腺時(shí),其分泌的腎上腺素能使體表黑色素細(xì)胞的色素顆粒聚集,使體色變淺;而當(dāng)興奮到達(dá)副交感神經(jīng)時(shí),其神經(jīng)末梢分泌的乙酰膽堿能使體表黑色素細(xì)胞的色素顆粒擴(kuò)散,使體表顏色加深.請回答下列問題:
(1)如圖箭頭表示魚的離體神經(jīng)組織受到刺激時(shí)神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)途徑.其中最為準(zhǔn)確的一條是
 

(2)乙酰膽堿是一種神經(jīng)遞質(zhì),由此推測,副交感神經(jīng)末梢與體表黑色素細(xì)胞接觸部位類似于
 
(結(jié)構(gòu)).腎上腺素能被體表黑色素細(xì)胞感知,原因
 

(3)魚體色的調(diào)節(jié)方式是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

馬鈴薯是種植廣泛的農(nóng)作物,病毒侵染后導(dǎo)致產(chǎn)量大幅下降,培育脫毒和抗毒的馬鈴薯品種是提高產(chǎn)量的有效方法.請分析并回答.

(1)馬鈴薯莖尖病毒極少甚至無病毒,因此可將馬鈴薯莖尖接種在培養(yǎng)基中,培養(yǎng)基中添加生長素和細(xì)胞分裂素,誘導(dǎo)離體細(xì)胞經(jīng)過
 
 
完成組織培養(yǎng)過程,從而形成脫毒苗.此過程說明植物細(xì)胞具有
 

(2)為獲得抗病毒的馬鈴薯植株,往往采用轉(zhuǎn)基因技術(shù),將病毒復(fù)制酶基因轉(zhuǎn)移到馬鈴薯體內(nèi).其過程大致如圖所示.
①上述過程中,將目的基因?qū)腭R鈴薯細(xì)胞使用了
 
法.導(dǎo)入農(nóng)桿菌時(shí),首先要構(gòu)建基因表達(dá)載體,這里需要的工具酶有
 
 
,還要用
 
處理土壤農(nóng)桿菌,使之轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺軕B(tài),然后將它們在緩沖液中混合培養(yǎng)以完成轉(zhuǎn)化過程.目的基因?qū)腭R鈴薯細(xì)胞后,是否可以穩(wěn)定維持和表達(dá),要通過檢測與鑒定,馬鈴薯的DNA上是否插入了目的基因的檢測方法是
 
,目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA的檢測方法是
 
,目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)的檢測方法是
 
;通過做抗病毒接種實(shí)驗(yàn),可以檢測馬鈴薯是否具有抗病毒的特性,屬于
 
水平的檢測.
②該轉(zhuǎn)基因馬鈴薯產(chǎn)生的配子中
 
(填“一定”或“不一定”)含有目的基因.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某二倍體植物是雜合體,如圖為花藥中未成熟花粉在適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株的過程.據(jù)圖回答:

(1)圖中①表示的是該花粉培養(yǎng)過程中的
 
過程,②③表示的是
 
過程.
(2)圖中誘導(dǎo)形成愈傷組織時(shí)MS培養(yǎng)基中加入的細(xì)胞分裂素和生長素濃度比值
 
.誘導(dǎo)愈傷組織形成芽時(shí)MS培養(yǎng)基中加入的細(xì)胞分裂素和生長素濃度比值
 
;誘導(dǎo)芽基部形成根時(shí)MS培養(yǎng)基中加入的細(xì)胞分裂素和生長素濃度比值
 

(3)最后獲得的來源于未成熟花粉的完整植株是
 
倍體植株.未成熟花粉經(jīng)培養(yǎng)能形成完整植株,說明未成熟花粉具有
 

(4)對該植株進(jìn)行
 
,才能使其結(jié)實(shí)產(chǎn)生后代.花粉培養(yǎng)在育種上的特殊意義是
 
,從而開辟育種新途徑.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是有關(guān)胚胎工程的相關(guān)問題,請回答:
(1)胚胎工程是對動物
 
 
所進(jìn)行的多種顯微操作和處理技術(shù).胚胎工程任何一項(xiàng)技術(shù)獲得的胚胎,都必須通過
 
給受體才能獲得后代.
(2)哺乳動物的體外受精主要包括
 
、
 
和受精等幾個(gè)主要步驟.若要充分發(fā)揮優(yōu)良母畜的繁殖潛能,可給供體注射
 
,使其排出更多的卵子.
(3)卵子需要發(fā)育到
 
時(shí)期,才具備受精能力.此時(shí)的卵子
 
(能、不能)與直接取自附睪尾部的精子受精,原因是
 

(4)精子與卵子在體外受精后,應(yīng)將受精卵移入
 
中繼續(xù)培養(yǎng),以檢查受精狀況和受精卵的發(fā)育能力.

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科目:高中生物 來源: 題型:

(1)育種工作者常采用花藥培養(yǎng)的方法,使花粉粒發(fā)育為單倍體植株.下列過程是采用水稻的花藥進(jìn)行培養(yǎng)的步驟,請據(jù)此回答下列問題:
選取水稻花藥→對花蕾消毒→接種和培養(yǎng)→植物體
①選的水稻花藥應(yīng)為
 
期,此時(shí)細(xì)胞核由中央移向細(xì)胞一側(cè),花藥培養(yǎng)成功最高.
②通過花藥培養(yǎng)產(chǎn)生單倍體植株一般有兩種途徑:一種是花粉通過
 
階段發(fā)育為植株,另一種是在誘導(dǎo)培養(yǎng)基上先形成
 
再將其誘導(dǎo)分化成植株.
③試管苗形成過程中,必須從培養(yǎng)基中獲得無機(jī)鹽或礦質(zhì)元素和小分子有機(jī)物質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì).要促進(jìn)花粉細(xì)胞分裂和生長,培養(yǎng)基中應(yīng)有
 
 
兩類激素.
(2)工業(yè)生產(chǎn)果汁時(shí),常常利用果膠酶破除果肉細(xì)胞壁以提高出果汁率,為研究溫度對果膠酶活性的影響.某學(xué)生設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):

Ⅰ:將果膠酶與蘋果泥分裝于不同試管,在10℃水浴中恒溫處理10分鐘(如圖A).
Ⅱ:將步驟①處理后的果膠酶和蘋果泥混合,再次在10℃水浴中恒溫處理10分鐘(如圖B).
Ⅲ:將步驟②處理后的混合物過濾,收集濾液,測量果汁量(如圖C).
Ⅳ:在不同溫度條件下重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)步驟,并記錄果汁量,結(jié)果如下表:
溫度/℃ 10 20 30 40 50 60 70 80
出汁量/ml 8 13 15 25 15 12 11 10
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),請分析回答下列問題:
①果膠酶能破除細(xì)胞壁,是因?yàn)楣z酶可以促進(jìn)細(xì)胞壁中果膠的水解,產(chǎn)物是
 

②實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,當(dāng)溫度為
 
 左右時(shí),果汁量最多,此時(shí)果膠酶的活性
 

③為什么該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛲ㄟ^測定濾出的蘋果汁的體積大小來判斷果膠酶活性的高低?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述中,正確的是( 。
A、選用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)材料在觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中,可看到RNA主要在細(xì)胞質(zhì)中,DNA主要在細(xì)胞核核中
B、用高倍鏡觀察線粒體時(shí)用到的染液為健那綠染液,染色后細(xì)胞死亡不再進(jìn)行有氧呼吸,線粒體被染成藍(lán)綠色
C、綠藻細(xì)胞中有氧呼吸的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜上
D、酵母菌計(jì)數(shù)實(shí)驗(yàn)中,先將酵母菌培養(yǎng)液滴于血細(xì)胞計(jì)數(shù)板中央,再蓋蓋玻片

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)人類遺傳病的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、禁止近親結(jié)婚是預(yù)防遺傳病發(fā)生的最簡單有效的方法
B、孕婦血細(xì)胞檢查可用于判斷胎兒是否患有遺傳病
C、調(diào)查人群的中的遺傳病只能選擇群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病
D、不攜帶遺傳病基因的個(gè)體也可能患遺傳病

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同步練習(xí)冊答案