使用低倍鏡觀(guān)察時(shí)，視野中央的物象清晰但結(jié)構(gòu)不清，應(yīng)調(diào)節(jié)下列結(jié)構(gòu)中的（　�。�
A、粗調(diào)節(jié)器B、細(xì)調(diào)節(jié)器
C、轉(zhuǎn)換器D、反光鏡
考點(diǎn)：細(xì)胞觀(guān)察實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題：
分析：顯微鏡的主要構(gòu)造及其作用：
1、粗調(diào)節(jié)器和細(xì)調(diào)節(jié)器：調(diào)節(jié)物像的清晰度．
2、轉(zhuǎn)化器：調(diào)換物鏡．
3、反光鏡和光圈：調(diào)節(jié)視野亮暗．
4、物鏡：將物體第一次放大；目鏡：將物體第二次放大．
解答： 解：AB、在低倍鏡下，用粗準(zhǔn)焦螺旋找到物像后，為使物像更清晰，還可再調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，A錯(cuò)誤，B正確；
C、轉(zhuǎn)換器的作用是調(diào)換物鏡的，C錯(cuò)誤；
D、反光鏡的作用是調(diào)節(jié)視野亮度的，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞觀(guān)察實(shí)驗(yàn)，要求考生識(shí)記顯微鏡的構(gòu)造，掌握一些主要構(gòu)造的功能及顯微鏡的成像原理和操作步驟，能根題干要求做出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各組物質(zhì)中，化學(xué)本質(zhì)相同的一組是（　�。�
A、性激素、雄性激素、胰島素
B、解旋酶、雌性激素、抗利尿激素
C、血紅蛋白、維生素D、胰島素
D、生長(zhǎng)激素、唾液淀粉酶、載體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用脊蛙進(jìn)行反射弧分析實(shí)驗(yàn)，當(dāng)破壞左后肢的部分結(jié)構(gòu)，觀(guān)察左右后肢對(duì)刺激的收縮反應(yīng)，結(jié)果見(jiàn)下表．據(jù)表1分析，反射弧中被破壞的部分可能是（　�。�
刺激部位反應(yīng)
破壞前破壞后
左后肢左后肢收縮右后肢收縮左后肢不收縮右后肢收縮
右后肢左后肢收縮右后肢收縮左后肢不收縮右后肢收縮
A、感受器
B、感受器和傳入神經(jīng)
C、傳入神經(jīng)和效應(yīng)器
D、效應(yīng)器

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖示1動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞呼吸的過(guò)程，圖示2蔗糖酶催化蔗糖的水解反應(yīng)．據(jù)圖回答問(wèn)題．（括號(hào)內(nèi)寫(xiě)圖中數(shù)字編號(hào)，橫線(xiàn)上填文字．）

（1）圖1中細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是
 
，三羧酸循環(huán)過(guò)程是位于圖中的[
 
]部分．
（2）物質(zhì)A、C所代表物質(zhì)依次是
 
、
 
．過(guò)程①②③④中，產(chǎn)生ATP最多的是[
 
]．在“酵母菌的呼吸方式”實(shí)驗(yàn)中，無(wú)論進(jìn)行哪種呼吸方式，都要經(jīng)過(guò)[
 
]
 
的過(guò)程．無(wú)氧情況下，酵母菌呼吸作用的產(chǎn)物是
 
．
（3）圖2中表示蔗糖酶的是
 
 （用圖中字母回答），若該酶與雙縮脲試劑反應(yīng)呈現(xiàn)紫色，說(shuō)明其化學(xué)本質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制圖，a為物質(zhì)，b、c、d為信息分子．請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：
（1）圖中b為
 
，它通過(guò)與
 
上的受體結(jié)合而引發(fā)動(dòng)作電位的產(chǎn)生，當(dāng)動(dòng)作電位產(chǎn)生時(shí)，膜內(nèi)的電位變化為
 
．
（2）若a僅在體液免疫中發(fā)揮作用，則a表示
 
，分泌它的細(xì)胞是
 
，此細(xì)胞可由
 
或
 
分化而來(lái)．
（3）餐后參與調(diào)節(jié)的信息分子c主要為
 
，其生理作用是
 
．
（4）若d表示促甲狀腺激素，則其分泌受
 
激素的調(diào)節(jié)，而d參與的激素分泌過(guò)程存在著分級(jí)調(diào)節(jié)和
 
調(diào)節(jié)機(jī)制．
（5）較長(zhǎng)時(shí)間處于寒冷環(huán)境中時(shí)，人的體溫仍會(huì)維持相對(duì)穩(wěn)定，這是
 
達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果，與炎熱環(huán)境下相比，此時(shí)人體內(nèi)的抗利尿激素的分泌量應(yīng)該是
 
（增加、減少或不變）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)基因工程的問(wèn)題
細(xì)菌、真菌等微生物產(chǎn)生的β-葡萄糖苷酶是一種耐熱纖維素酶，可分解自然界中的纖維素獲得能源．現(xiàn)可通過(guò)基因工程將β-葡萄糖苷酶基因（bglB基因）與圖28的質(zhì)粒重組并導(dǎo)入大腸桿菌獲得大量有活性的β-葡萄糖苷酶．（質(zhì)粒中ori為質(zhì)粒復(fù)制所必需的DNA序列，啟動(dòng)子是使轉(zhuǎn)錄開(kāi)始的一段DNA序列，終止子是提供轉(zhuǎn)錄終止信號(hào)的DNA序列，抗生素抗性基因?yàn)闃?biāo)記基因，其余為不同限制酶的酶切位點(diǎn)，切割形成的黏性末端均不相同）

（1）從高產(chǎn)β-葡萄糖苷酶的黑曲霉品種中提取到相應(yīng)的RNA，進(jìn)而獲得bglB基因的DNA序列，這種獲取目的基因的方法是
 
．
（2）為避免自身環(huán)化并確保bglB基因與圖1質(zhì)粒準(zhǔn)確重組，可選用的限制酶是
 

A．NdeⅠ和XbaⅠB．NdeⅠ和BamHⅠC．XbaⅠD．PstⅠE．BamHⅠ
（3）bglB基因通過(guò)
 
酶與質(zhì)粒結(jié)合形成重組質(zhì)粒．
（4）圖2培養(yǎng)基中含有剛果紅和纖維素，可用于篩選纖維素酶產(chǎn)量高的重組菌，原理如圖3．據(jù)此分析，圖2中的[
 
]菌落即為纖維素酶產(chǎn)量最高的菌株．
（5）在PCR擴(kuò)增bglB基因的過(guò)程中，加入誘變劑可提高基因的突變率．與用誘變劑直接處理微生物相比，上述育種技術(shù)獲得熱穩(wěn)定性高的bglB基因的效率更高，其原因是在PCR過(guò)程中
 
（多選）
A．僅針對(duì)bglB基因進(jìn)行誘變
B．bglB基因產(chǎn)生了定向突變
C．bglB基因可快速累積突變
D．bglB基因突變不會(huì)導(dǎo)致酶的氨基酸數(shù)目改變．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

感染埃博拉病毒的患者在清除體內(nèi)埃博拉病毒的過(guò)程中，不一定參與的是（　�。�
A、記憶細(xì)胞B、吞噬細(xì)胞
C、漿細(xì)胞D、效應(yīng)T細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、血糖低于正常值時(shí)，可以通過(guò)“內(nèi)刺激→A→B”途徑促進(jìn)血糖升高
B、甲狀腺激素可完成E過(guò)程
C、人在寒冷條件下，可以通過(guò)“刺激→A→C→D”，使腎上腺素分泌增加
D、當(dāng)血壓升高時(shí)，可通過(guò)“內(nèi)刺激→A→G→F”途徑調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為藻類(lèi)植物細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)情況，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、通過(guò)細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)物質(zhì)分配
B、在顯微鏡下觀(guān)察該細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)方向?yàn)轫槙r(shí)針
C、該藻類(lèi)合成有機(jī)物的場(chǎng)所是葉綠體
D、可用該細(xì)胞觀(guān)察質(zhì)壁分離現(xiàn)象

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