科目:高中生物 來源: 題型:
A、流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是綠色植物所固定的太陽能的總量 |
B、生態(tài)系統(tǒng)中流動的能量不包括各營養(yǎng)級的呼吸量 |
C、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是單向、不循環(huán)的 |
D、在生態(tài)系統(tǒng)中能量流動是逐級遞減的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、為了將剛摘下的青柿子熟化可采用一定濃度的乙烯處理 |
B、在蔬菜和水果上殘留的植物生長調(diào)節(jié)劑可能會損害人體健康 |
C、種植萵苣使用赤霉素可以提高產(chǎn)量 |
D、生長素與細胞分裂素的協(xié)同調(diào)控作用在植物組織培養(yǎng)中非常重要 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、H1>H2,t1=t2 |
B、H1=H2,t1>t2 |
C、H1=H2,t1<t2 |
D、H1<H2,t1=t2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、激素可通過調(diào)節(jié)基因的表達影響代謝,從而實現(xiàn)對生命活動的催化作用 |
B、傳出神經(jīng)末梢釋放的去甲腎上腺激素,直接導致催化脂肪氧化分解的cAMP增加 |
C、寒冷刺激使下丘腦釋放的促甲狀腺激素釋放激素增多,圖中①~③體現(xiàn)了激素分泌的分級調(diào)節(jié) |
D、與同質量的糖類相比,脂肪因含氧多氫少,被氧化分解時釋放的能量多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、外貌幾乎完全相同 |
B、生活在同一地區(qū) |
C、能夠產(chǎn)生可育后代 |
D、正趨于混合為一個鳥群 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、過程①所需嘌呤比例與過程③所需嘧啶比例相同 |
B、過程②需要的氨基酸和tRNA的種類、數(shù)量相同 |
C、EBV增殖過程需細胞提供四種脫氧核苷酸和ATP |
D、直接將EBV的-RNA注入人體細胞將引起EBHF |
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