判定桃金娘林鶯和奧特朋林鶯（林鶯是一種小型鳥(niǎo)類）是同一物種的依據(jù)是（　　）
A、外貌幾乎完全相同
B、生活在同一地區(qū)
C、能夠產(chǎn)生可育后代
D、正趨于混合為一個(gè)鳥(niǎo)群
考點(diǎn)：物種的概念與形成
專題：
分析：物種是指分布在一定的自然區(qū)域，具有一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能，而且在自然狀態(tài)下能夠相互交配和繁殖，并能夠產(chǎn)生出可育后代的一群生物個(gè)體．這就是說(shuō)，不同物種之間一般是不能交配的，即使交配成功，也不能產(chǎn)生可育的后代．
解答： 解：A、外貌幾乎完全相同不符合物種定義，A錯(cuò)誤；
B、生活在同一地區(qū)的生物共同構(gòu)成群落，各物種之間存在復(fù)雜關(guān)系，并不一定是同一個(gè)物種，B錯(cuò)誤；
C、能否交配產(chǎn)生可育后代是判定兩種生物是否是同一物種的有效方法，C正確；
D、生活在同一地區(qū)的生物共同構(gòu)成群落，可能存在種間互助，但并不能說(shuō)明是同一物種，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的注意內(nèi)容及物種的概念，注意考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，要求考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)即可，屬于考綱識(shí)記層次的考查，要求考生掌握物種的概念，明確不同物種之間不能交配，或能交配但不能產(chǎn)生可育后代．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家利用逆轉(zhuǎn)錄病毒，將c-Myc（原癌基因）、Klf4（抑癌基因）和Oct-3/4、Sox2四個(gè)關(guān)鍵基因轉(zhuǎn)入高度分化的體細(xì)胞內(nèi)，讓其重新變成一個(gè)多功能iPS細(xì)胞（誘導(dǎo)多能干細(xì)胞），如圖所示，為自體細(xì)胞移植帶來(lái)了曙光，請(qǐng)分析回答：

（1）Oct-3/4基因在高度分化的細(xì)胞中處于
 
 狀態(tài)（答活躍或沉默）．依據(jù)上圖所示的原理，體細(xì)胞癌變是
 
等基因異常表達(dá)的結(jié)果；細(xì)胞凋亡是在圖中
 
等基因控制下的細(xì)胞
 
過(guò)程．（基因填英文縮寫）
（2）研究人員利用小鼠體細(xì)胞誘導(dǎo)形成的iPS細(xì)胞，進(jìn)一步誘導(dǎo)又獲得了心肌細(xì)胞、血管平滑肌細(xì)胞等多種組織細(xì)胞，iPS細(xì)胞的這種變化過(guò)程稱作
 
，該過(guò)程的實(shí)質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某家庭白化病遺傳系譜圖，則Ⅱ3與一白化病基因攜帶者女性結(jié)婚，后代患白化病的概率為（　　）
A、
1
6
B、
1
4
C、
1
3
D、0

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)如圖，回答問(wèn)題：
（1）此圖表示細(xì)胞與周圍環(huán)境的關(guān)系，其中毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是（填序號(hào)）
 
．
（2）⑥、⑦、⑧、⑨中，不屬于內(nèi)環(huán)境的是
 
 （填序號(hào)）．
（3）⑥、⑦、⑧、⑨中，CO2濃度最高的是
 
 （填序號(hào)）．組織液中氧氣需要經(jīng)過(guò)
 
層膜才能被組織細(xì)胞利用參與有氧呼吸．
（4）某人皮膚燙傷后，出現(xiàn)了水泡，該水泡內(nèi)的液體主要是指圖中的標(biāo)號(hào)
 
．
（5）若人體細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí)，則下丘腦受到刺激，產(chǎn)生興奮，并傳至
 
，從而產(chǎn)生渴覺(jué)．
（6）若某人長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良，血漿中蛋白質(zhì)降低，會(huì)引起圖中哪一部分的液體增多？[
 
]
 
，其結(jié)果將會(huì)引起組織
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)下丘腦功能的敘述正確的是（　　）
A、下丘腦既能傳導(dǎo)興奮又能分泌激素
B、下丘腦中有滲透壓感受器，細(xì)胞外液滲透壓降低時(shí)可產(chǎn)生渴覺(jué)
C、下丘腦通過(guò)神經(jīng)和激素的作用促使腎上腺素和胰高血糖素的分泌增加
D、寒冷時(shí)，下丘腦接受刺激通過(guò)體液調(diào)節(jié)減少散熱

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為白化�。ˋ-a）和色盲（B-b）兩種遺傳病的家族系譜圖．請(qǐng)回答：

（1）寫出下列個(gè)體可能的基因型．
Ⅰ2
 
，Ⅲ9
 
，Ⅲ11
 

（2）寫出Ⅲ10產(chǎn)生的卵細(xì)胞可能的基因型為
 
．
（3）若Ⅲ8與Ⅲ11結(jié)婚，生育一個(gè)患白化病孩子的概率為
 
，生育一個(gè)患白化病但色覺(jué)正常孩子的概率為
 
．
（4）目前已發(fā)現(xiàn)的人類遺傳病有數(shù)千種，遺傳病產(chǎn)生的根本原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

探究生物的遺傳物質(zhì)和遺傳規(guī)律的漫長(zhǎng)歲月中，眾多學(xué)者做出卓越貢獻(xiàn)，正確的是（　�。�
A、克里克最先預(yù)見(jiàn)了遺傳信息傳遞的一般規(guī)律，并將其命名為中心法則
B、薩頓運(yùn)用假說(shuō)-演繹法提出基因在染色體上
C、格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)最早證實(shí)DNA是遺傳物質(zhì)
D、赫爾希等人用T2噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)，使人們確信DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

儲(chǔ)存和復(fù)制遺傳物質(zhì)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1表示綠色植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動(dòng)過(guò)程，甲、乙代表兩種細(xì)胞器，①～⑦代表各種物質(zhì)．圖2表示在相同且適宜溫度下，測(cè)定該植物1cm2葉片重量變化（只考慮有機(jī)物的變化，單位為mg）．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）獲取甲、乙細(xì)胞器的方法是
 
，將結(jié)構(gòu)乙從細(xì)胞中提取出來(lái)，置于清水中，則其內(nèi)膜破裂晚于外膜，原因是
 
．
（2）在光照適宜但高溫或干旱條件下，某些植物的光合作用強(qiáng)度也會(huì)下降，其首先是由于圖1中的
 
（用數(shù)字和箭頭表示）環(huán)節(jié)的反應(yīng)強(qiáng)度下降所致．
（3）該植物的呼吸速率可表示為
 
mg/（cm2?h），光照處理1h的實(shí)際光合速率可表示為
 
mg/（cm2?h）．

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