下列有關(guān)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、免疫系統(tǒng)識(shí)別并清除異物、外來病原體等,實(shí)現(xiàn)其維持穩(wěn)態(tài)的作用
B、B細(xì)胞受到抗原刺激,在淋巴因子的作用下,被激活并進(jìn)行分裂
C、興奮在兩個(gè)神經(jīng)元間傳遞過程中,不會(huì)出現(xiàn)膜的轉(zhuǎn)移和融合
D、激素起作用后即被滅活,故機(jī)體需源源不斷產(chǎn)生,以維持其含量的動(dòng)態(tài)平衡
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:免疫系統(tǒng)是脊椎動(dòng)物和人類的防御系統(tǒng),具有防衛(wèi)、監(jiān)控和清除功能.體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).興奮在神經(jīng)元之間傳導(dǎo)過程:軸突→突觸小體→突觸小泡→遞質(zhì)→突觸前膜→突觸間隙→突觸后膜(下一神經(jīng)元);神經(jīng)遞質(zhì)的釋放過程為胞吐,體現(xiàn)細(xì)胞膜流動(dòng)性.
解答: 解:A、免疫系統(tǒng)防衛(wèi)、監(jiān)控和清除功能,即識(shí)別并清除異物、外來病原體等,實(shí)現(xiàn)其維持穩(wěn)態(tài)的作用;故A正確.
B、B細(xì)胞受到抗原刺激,進(jìn)行分裂分化形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,淋巴因子能增強(qiáng)相關(guān)細(xì)胞的功能;故B正確.
C、興奮在兩個(gè)神經(jīng)元間傳遞過程中,突觸小泡與突觸前膜融合,釋放神經(jīng)遞質(zhì),出現(xiàn)膜的轉(zhuǎn)移和融合,故C錯(cuò)誤.
D、激素起作用后即被相關(guān)酶分解失去活性,故機(jī)體需源源不斷產(chǎn)生,以維持其含量的動(dòng)態(tài)平衡,故D正確.
故選C.
點(diǎn)評(píng):本題考查神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

表1所示為探究酶的活性受溫度影響的實(shí)驗(yàn),表2所示為探究酶的專一性的實(shí)驗(yàn).據(jù)表判斷下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
表1
操作步驟操作方法試管A試管B試管C
1加淀粉酶溶液1mL1mL1mL
2溫度處理60℃100℃0℃
3加淀粉溶液2mL2mL2mL
4加碘液2滴2滴2滴
表2
操作步驟操作方法試管D試管E
1加淀粉溶液2mL
2加蔗糖溶液2mL
3加本尼迪特試劑2mL2mL
4加淀粉酶溶液1mL1mL
A、表1所示實(shí)驗(yàn)的自變量是不同溫度
B、表1所示實(shí)驗(yàn)的觀察指標(biāo)不能用碘液檢測
C、表2所示實(shí)驗(yàn)應(yīng)該先加酶溶液后加本尼迪特試劑
D、表2所示實(shí)驗(yàn)加入本尼迪特試劑后要水浴加熱

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科目:高中生物 來源: 題型:

1861年巴斯德發(fā)現(xiàn),利用酵母菌釀酒的時(shí)候,如果發(fā)酵容器存在氧氣,會(huì)導(dǎo)致酒精產(chǎn)生停止,這就是所謂的巴斯德效應(yīng).直接決定“巴斯德效應(yīng)”發(fā)生與否的反應(yīng)及其場所是( 。
A、酒精+O2→丙酮酸  細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B、丙酮酸+O2→CO2  線粒體基質(zhì)
C、[H]+O2→H2O  線粒體內(nèi)膜
D、H2O→O2+[H]類囊體膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示酶促反應(yīng),而圖乙表示該酶促反應(yīng)過程中有關(guān)物質(zhì)濃度隨時(shí)間變化的曲線(物質(zhì)a的起始濃度為20mmol/L).下列敘述不正確的是( 。
A、如果圖甲中c和d是同一種物質(zhì),則a可能是麥芽糖
B、圖乙中的曲線④表明,在特定條件下,物質(zhì)a在2min內(nèi)完全水解
C、若圖乙中曲線①②③表示不同溫度下酶促反應(yīng),則曲線③溫度為該酶的最適溫度
D、若圖乙中曲線①②③表示不同酶濃度下酶促反應(yīng),則曲線①酶濃度最高

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知丙氨酸的R基是-CH3,某多肽鏈含有1個(gè)丙氨酸,如果去掉丙氨酸,剩余的產(chǎn)物與原多肽相比,下列有關(guān)氧原子的數(shù)量變化中,不正確的是( 。
A、如果丙氨酸在多肽鏈的氨基端,氧原子數(shù)量減少1
B、如果丙氨酸在多肽鏈的中間,氧原子的數(shù)量減少1
C、如果丙氨酸在多肽鏈的羧基端,氧原子的數(shù)量減少1
D、剩余的產(chǎn)物中氧原子的數(shù)量減少1或0

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科目:高中生物 來源: 題型:

將一些蘋果儲(chǔ)藏在密閉容器中,通入不同濃度的氧氣后,其氧氣的消耗量和二氧化碳產(chǎn)生量如下表所示.下列分析正確的是( 。僭O(shè)細(xì)胞呼吸的底物都是葡萄糖)
氧濃度(%)abcde
CO2產(chǎn)生量(mol/min)1.21.01.31.63.0
O2消耗量(mol/min)00.60.71.23.0
A、氧濃度為a時(shí),細(xì)胞呼吸不在線粒體中進(jìn)行;氧濃度為e時(shí),細(xì)胞呼吸只在線粒體中進(jìn)行
B、氧濃度為b時(shí),葡萄糖的消耗量為0.3mol/min,較適宜蘋果的儲(chǔ)藏
C、氧濃度為c時(shí),酒精發(fā)酵消耗葡萄糖的量為0.6mol/min
D、氧濃度為d時(shí),產(chǎn)生的二氧化碳中有
1
2
來自酒精發(fā)酵

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示從雞的血液中制備核糖體的大致過程,對(duì)該過程的敘述,不正確的是( 。
A、該過程應(yīng)用了滲透作用原理、同位素示蹤法、離心法、紙層析法
B、步驟①加入14C氨基酸的目的是為了在步驟⑤中檢測核糖體
C、步驟②的目的是破壞細(xì)胞膜
D、步驟③、④的目的是分離細(xì)胞器和其他細(xì)胞結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于真核生物體內(nèi)化合物的敘述,正確的是( 。
A、DNA分子同一條鏈上的堿基A與T通過氫鍵連接
B、膽固醇是對(duì)細(xì)胞有害的一類物質(zhì)
C、抗利尿激素會(huì)促進(jìn)人體腎小管對(duì)水分的重吸收
D、植物生長素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人體免疫的敘述,正確的是( 。
A、在體液免疫過程中,抗原都需要T細(xì)胞識(shí)別與傳遞
B、病毒侵入人體細(xì)胞后,效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合殺死病毒
C、系統(tǒng)性紅斑狼瘡是一種過敏反應(yīng)
D、吞噬細(xì)胞既參與非特異免疫又參與特異性免疫過程

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