所示三個圖是某研究小組利用過氧化氫酶探究H2O2分解條件而獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．回答下列有關(guān)問題：

（1）圖一、二、三所代表的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)自變量依次為
 
、
 
、
 
．
（2）根據(jù)圖一可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是酶的催化作用具有
 
．
（3）圖二曲線bc段產(chǎn)生的最可能原因
 
．
考點(diǎn)：探究影響酶活性的因素
專題：
分析：分析題圖：圖一表示過氧化氫酶和Fe3+對氧氣產(chǎn)生的量的影響，且酶的催化效率高于Fe3+，說明酶具有高效性；圖二中，在一定的范圍內(nèi)，O2產(chǎn)生的速率與H2O2濃度呈正相關(guān)，當(dāng)H2O2濃度達(dá)到一定程度時，O2產(chǎn)生的速率不再增加，原因可能是過氧化氫酶的數(shù)量和活性；圖3表示不同PH對酶促反應(yīng)速率的影響．
解答： 解：（1）圖一表示過氧化氫酶和Fe3+對氧氣產(chǎn)生的量的影響，因此自變量是催化劑的種類；圖二曲線表示不同濃度H2O2產(chǎn)生氧氣的速率，因此自變量是H2O2濃度；圖3表示不同PH對酶促反應(yīng)速率的影響，因此自變量是PH．
（2）酶有3個特性，即專一性、高效性和反應(yīng)條件溫和．通過圖一可以看出酶具有高效性．
（3）圖二表示在一定H2O2濃度范圍內(nèi)，氧氣產(chǎn)生速率隨H2O2濃度增大而增大，當(dāng)H2O2濃度達(dá)到一定濃度后，隨著H2O2濃度的增大氧氣產(chǎn)生速率不再改變，此時限制化學(xué)反應(yīng)速率的因素最可能是氧化氫酶的數(shù)量（濃度）．
故答案為：
（1）催化劑種類   H2O2濃度   pH    
（2）高效性  
（3）過氧化氫酶數(shù)量（濃度）有限
點(diǎn)評：本題結(jié)合曲線圖，考查探究影響酶活性的因素，要求考生識記酶的特性，掌握影響酶活性的因素及相關(guān)曲線圖；還要求考生掌握探究實(shí)驗(yàn)的原則，能準(zhǔn)確判斷出實(shí)驗(yàn)的自變量和因變量．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列曲線中能正確表示人體消化酶作用規(guī)律的是（　　）
A、Ⅰ和ⅢB、Ⅱ和Ⅲ
C、Ⅰ和ⅣD、Ⅱ和Ⅳ

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科目：高中生物 來源： 題型：

一條肽鏈的分子式C22H34O13N6，其水解后共產(chǎn)生了下列3種氨基酸：

據(jù)此判斷，下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、1個C22H34O13N6分子水解后可以產(chǎn)生3個谷氨酸
B、合成1個C22H34O13N6分子同時將產(chǎn)生5個水分子
C、1個C22H34O13N6分子中存在1個游離的氨基和3個游離的羥基
D、在細(xì)胞中合成1個C22H34O13N6分子至少需要3種tRNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

對農(nóng)作物Ⅰ和Ⅱ在同一土壤中，進(jìn)行N、P、K三要素肥效試驗(yàn)．結(jié)果如表（“+”表示施肥；“-”表示未施．）：
 
作物種類 肥料成分 試驗(yàn)產(chǎn)量與原產(chǎn)量比（%）
氮肥 磷肥 鉀肥
農(nóng)作物Ⅰ + + + 100
- - - 68
- + + 100
+ - + 70
+ + - 89
農(nóng)作物Ⅱ + + + 100
- - - 35
- + + 48
+ - + 68
+ + - 91
（1）三肥效試驗(yàn)的結(jié)果顯示，農(nóng)作物Ⅰ與農(nóng)作物Ⅱ的主要區(qū)別在于
 
．
（2）氮素化肥主要以
 
轉(zhuǎn)運(yùn)方式被作物根吸收，
 
措施有利于根系吸收礦質(zhì)營養(yǎng)．
（3）施肥后要及時灌溉．若作物田流失的水從圖1A位置注入一條河流，導(dǎo)致下游水體中藻類數(shù)量發(fā)生的變化如圖1曲線所示．則在A下游，藻類數(shù)量增加的原因是
 
．
（4）若對農(nóng)作物Ⅱ作無土栽培，培養(yǎng)一段時間后，檢測到培養(yǎng)液中留存的NO3-/Ca2+比值減小，其與細(xì)胞結(jié)構(gòu)有關(guān)的原因，可能是
 
．
（5）若圖2表示農(nóng)作物不同年齡葉片中幾種礦質(zhì)元素含量的變化曲線，其中最能反映鎂和鈣兩種元素含量變化的依次是
 
和
 
t．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，圖中“→”表示碳的流動方向．請回答：
（1）寫出含有三個營養(yǎng)級的食物鏈（字母表示）
 
．
（2）在物質(zhì)循環(huán)過程中，同時伴隨著
 
．若生產(chǎn)者有1000kg，按能量最大傳遞效率計算，位于第三營養(yǎng)級的生物可獲得
 
kg的能量．
（3）據(jù)測定，生產(chǎn)者在黑暗中每小時釋放出88mg的CO2，而在光照充足的條件下，每小時釋放出32mg的O2，則生產(chǎn)者每小時實(shí)際產(chǎn)生的O2量為
 
mg．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某班級同學(xué)探究pH對酶促反應(yīng)速率的影響，實(shí)驗(yàn)過程如下：
（一）實(shí)驗(yàn)材料：
體積分?jǐn)?shù)為2%、pH分別為5、7、9的過氧化氫溶液（用HCl、NaOH溶液調(diào)節(jié)）；三只潔凈的燒杯（標(biāo)號甲、乙、丙）；浸過酵母菌液（正常生活狀態(tài)的酵母菌）小濾紙片9片（紙片1cm2且厚薄相同），分三組，每組三片，浸泡時間相同；秒表一只．
（二）實(shí)驗(yàn)原理：
酵母細(xì)胞產(chǎn)生過氧化氫酶，過氧化氫酶催化H2O2分解為H2O和O2；O2附著在濾紙片上，使濾紙片上�。�
（三）實(shí)驗(yàn)操作：
①將pH分別為5、7、9的過氧化氫溶液30ml分別倒入甲、乙、丙三只燒杯內(nèi)；
②同時放入三張濾紙片，記錄每張濾紙片上浮所用時間；
③將實(shí)驗(yàn)過程數(shù)據(jù)統(tǒng)計填表．
請?jiān)O(shè)計實(shí)驗(yàn)記錄表格：

（四）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：全部結(jié)果都顯示，pH=9的燒杯中濾紙片最先浮出液面，其次是pH=7的燒杯，最慢的是pH=5的燒杯．
（五）質(zhì)疑：網(wǎng)絡(luò)資料顯示，酵母菌的最適pH是4.0-5.8．為什么pH=9燒杯中濾紙片最先浮出液面，而pH=5燒杯中濾紙片最后浮出液面？有同學(xué)推測，可能是HCl溶液或NaOH溶液影響了過氧化氫分解．
為驗(yàn)證推測，在原實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上設(shè)計如下實(shí)驗(yàn)方案，請把方案補(bǔ)充完整．
第一步：取三個潔凈的50毫升燒杯分別標(biāo)號為1、2、3號；
第二步：分別向三個燒杯加入30毫升體積分?jǐn)?shù)2%的過氧化氫溶液；
第三步：小濾紙片9片（紙片1cm2且厚薄相同），分A、B、C三組，每組三片，
 
浸泡相同時間后取出晾干；
第四步：
 
．
第五步：
 
．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測及其分析：
（1）
 
．
（2）
 
．
（3）
 
．
（4）
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)植物生長發(fā)育的調(diào)節(jié)問題

植物激素的發(fā)現(xiàn)凝聚了科學(xué)家們的很多實(shí)驗(yàn)，下圖是利用胚芽鞘進(jìn)行生長素研究的歷程
（1）圖甲、乙實(shí)驗(yàn)證明了
 

（2）圖丙實(shí)驗(yàn)證明了
 

（3）如何描述生長素的兩重性
 

（4）切去胚芽鞘一段進(jìn)行植物組織培養(yǎng)，培育的結(jié)果是
 
．動物細(xì)胞培養(yǎng)與其相比，所特有培養(yǎng)成分和條件分別是
 
和
 
，動物細(xì)胞培養(yǎng)的結(jié)果是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知人的MN血型表現(xiàn)為并顯性，沒有隱性基因；Rh血型為典型的完全顯性（Rh+為顯性性狀、Rh-為隱性性狀）．下表關(guān)于4個家庭的三個血型系統(tǒng)的統(tǒng)計，其中不可能出現(xiàn)的是（　�。�
序號 父親血型 母親血型 孩子血型
A A，MN，Rh+ A，M，Rh+ O，M，Rh+
B AB，M，Rh- B，N，Rh- O，MN，Rh-
C A，MN，Rh+ AB，N，Rh- AB，N，Rh+
D O，N，Rh+ AB，MN，Rh- B，MN，Rh+
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示pH對植物和人的淀粉酶活性的影響，正確的說法是（　�。�
A、pH為6時植物淀粉酶的活性最高
B、pH由低到高時淀粉酶活性逐漸升高
C、不同物種淀粉酶的最適pH有差異
D、人的淀粉酶活性比植物淀粉酶活性高

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同步練習(xí)冊答案