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如圖表示雄果蠅細胞分裂過程中DNA含量的變化.下列敘述中,正確的是( 。
A、若圖1表示有絲分裂,則圖1的CD段表示同源染色體分開
B、若圖1表示減數分裂,則圖1的CD段表示著絲粒分裂
C、兩圖均可表示有絲分裂、無絲分裂和減數分裂
D、圖1和圖2的CD段都發(fā)生著絲粒分裂
考點:有絲分裂過程及其變化規(guī)律,減數分裂過程中染色體和DNA的規(guī)律性變化
專題:
分析:分析圖1:圖1為一條染色體上DNA的含量變化曲線圖,其中A→B段形成的原因是間期DNA的復制;B→C段可表示有絲分裂前期和中期,也可以表示減數第一次分裂過程和減數第二次分裂前期、中期;C→D段形成的原因是著絲點分裂;D→E段可表示有絲分裂后期和末期,也可表示減數第二次分裂后期和末期.
分析圖2:圖2表示有絲分裂過程中核DNA含量變化,其中A→B段形成的原因是間期DNA的復制;B→C段可表示有絲分裂前期、中期和后期;D→E段可表示有絲分裂末期.
解答: 解:A、若圖1表示有絲分裂,則圖1的CD段表示有絲分裂后期著絲點的分裂,A錯誤;
B、若圖1表示減數分裂,則圖1的CD段表示減數第二次分裂后期著絲點的分裂,B正確;
C、圖1可表示有絲分裂和減數分裂過程中每條染色體上DNA含量變化規(guī)律,圖2可表示有絲分裂過程中核DNA含量變化規(guī)律,C錯誤;
D、圖1中CD段形成的原因是著絲點的分裂,而圖2中CD段形成的原因是細胞質分裂,D錯誤.
故選:B.
點評:本題結合曲線圖,考查有絲分裂和減數分裂的相關知識,要求考生識記有絲分裂和減數分裂不同時期的特點,掌握有絲分裂和減數分裂過程中染色體數目變化規(guī)律,能準確判斷圖1和圖2中各曲線段形成的原因,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

葡萄生長需要強光照、適宜溫度,春季大棚中的弱光、低溫條件影響其生長.科研人員在不同低溫條件下研究葡萄幼苗相關生理指標的變化,為葡萄的大棚栽培提供理論依據.實驗的基因步驟如下:
①挑選長勢相同、具有5~6片真葉的某種葡萄功苗如下,平均分成三組,分別在常溫25°C、低溫15°C及5°C的環(huán)境中培養(yǎng)8天,然后恢復常溫培養(yǎng)4天.
②在培養(yǎng)的0、2、4、6、8天和恢復常溫培養(yǎng)的第2(R2)天、第4(R4)天,進行各項生理指標測定.
③記錄實驗結果(如圖所示),并對實驗結果進行統(tǒng)計分析.請回答下列問題.

(1)本實驗中的對照組是
 
;研究中測定的內容是
 

(2)在低溫條件下,植物體內可產生大量的活性氧,活性氧的累積可引發(fā)膜脂過氧化,造成細胞膜系統(tǒng)的損傷,膜脂過氧化的產物之一是丙二醛(MDA).超氧化物歧化酶(SOD)是存在于植物細胞中的最重要的清除活性氧的酶之一,對保護膜系統(tǒng)具有重要作用.膜脂的主要成分是
 
,膜脂過氧化會影響系統(tǒng)的
 

(3)綜合圖1、圖2所示結果:15°C的低溫處理,對葡萄幼苗造成的傷害是
 
(可逆、不可逆)的,判斷的依據是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

保護生物多樣性的三個層次中,最核心的并關系到其他兩個層次存亡的是( 。
A、遺傳多樣性
B、物種多樣性
C、生物群落多樣性
D、生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關的計算正確的是( 。
A、
按最高的能量傳遞效率計算,如圖所示營養(yǎng)結構中C營養(yǎng)級獲得的能量大于A所同化能量的
1
25
B、一個隨機交配的足夠大的種群中,某一相對性狀中顯性性狀表現型的頻率是0.36,則該種群繁殖一代后,雜合子的基因型頻率為0.32
C、某蛋白質由2條肽鏈、n個氨基酸組成,該蛋自質至少含有氧原子n個
D、某DNA分子含m對堿基.其中腺嘌呤有A個,在第二次復制時.需要(m-A)個胞嘧啶脫氧核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于線粒體和葉綠體的共同點的敘述中,錯誤的是( 。
A、都與能量轉換有關
B、基質中都含有DNA,是遺傳上完全獨立的細胞器
C、都含有與其功能相適應的酶
D、都有增大其膜面積的結構

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列現象與植物激素作用無關的是( 。
①青香蕉與熟蘋果放在一起容易成熟         ②水稻感染了赤霉菌后瘋長 
③萎蔫的青菜葉浸泡清水后逐漸變得硬挺     ④松樹寶塔狀的樹形.
A、①②③④B、①④C、②③D、③

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科目:高中生物 來源: 題型:

假說、演繹法是現代科學研究中常用的方法,包括“提出問題、作出假設、演繹推理、檢驗推理、得出結論”五個基本環(huán)節(jié).利用該方法,孟德爾發(fā)現了兩個遺傳規(guī)律.下列關于孟德爾的研究過程的分析不正確的是(  )
A、提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗基礎上的
B、孟德爾所作假設的核心內容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
C、為了驗證作出的假設是否正確,孟德爾設計并完成了測交實驗
D、孟德爾發(fā)現的遺傳規(guī)律可以解釋所有有性生殖生物的遺傳現象

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物從土壤中吸收來的N可用來合成(  )
A、淀粉和蛋白質
B、胰島素和核糖
C、核苷酸和氨基酸
D、蔗糖和磷脂

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科目:高中生物 來源: 題型:

有一瓶混合酵母菌和葡萄糖的培養(yǎng)液,當通入不同濃度的氧氣時,其產生的C2H5OH和CO2的量如表所示.下列敘述錯誤的是(  )
氧濃度/% a b c d
產生CO2的量/mol 9 12.5 15 30
產生酒精的量/mol 9 6.5 6 0
A、氧濃度為a時,不進行有氧呼吸
B、氧濃度為b時,經有氧呼吸產生的CO2為6 mol
C、氧濃度為c時,有50%的葡萄糖通過無氧呼吸消耗
D、氧濃度為d時,只進行有氧呼吸

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