如圖表示棉花根尖細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中每條染色體的DNA含量變化曲線，下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、秋水仙素作用于AB段使染色體數(shù)目加倍
B、BC時(shí)期高爾基體活躍，出現(xiàn)細(xì)胞板
C、CD時(shí)期細(xì)胞的每一極均含同源染色體
D、CD時(shí)期可發(fā)生非等位基因的自由組合
考點(diǎn)：有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律
專題：
分析：分析題圖：圖示表示棉花根尖細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中每條染色體的DNA含量變化曲線，其中AB段形成的原因是DNA的復(fù)制；BC段表示有絲分裂前期和中期；CD段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂；DE段表示有絲分裂后期和末期．
解答： 解：A、秋水仙素能抑制紡錘體的形成，因此其作用于有絲分裂前期，即BC時(shí)期，A錯(cuò)誤；
B、高爾基體與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān)，因此在DE時(shí)期高爾基體活躍，出現(xiàn)細(xì)胞板，B錯(cuò)誤；
C、CD段細(xì)胞處于有絲分裂后期，此時(shí)著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體，并在紡錘絲的牽引下均勻地移向兩極，因此細(xì)胞每一極均含有該生物的全部染色體，包括同源染色體，C正確；
D、非等位基因的自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，而圖示表示的是有絲分裂過(guò)程中每條染色體中DNA含量變化曲線，不會(huì)發(fā)生非等位基因的自由組合，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合曲線圖，考查有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律，要求考生識(shí)記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握有絲分裂過(guò)程中染色體和DNA含量變化規(guī)律，能準(zhǔn)確判斷圖中各區(qū)段形成的原因及所處的時(shí)期，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在野生型酵母菌線粒體內(nèi)有氧呼吸相關(guān)酶作用下，顯色劑TTC與[H]結(jié)合使酵母菌呈紅色．呼吸缺陷型酵母菌由于缺乏有氧呼吸相關(guān)酶，TTC不能使其呈紅色．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、TTC可用來(lái)鑒別野生型和呼吸缺陷型酵母菌
B、呼吸缺陷型酵母菌細(xì)胞呼吸不產(chǎn)生[H]
C、野生型酵母菌有氧呼吸時(shí)丙酮酸在線粒體基質(zhì)中分解
D、有氧條件下野生型和呼吸缺陷型酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)物不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

很久以前科學(xué)家在土壤中發(fā)現(xiàn)了某種細(xì)菌能制造一種對(duì)昆蟲(chóng)有毒的蛋白質(zhì)，當(dāng)時(shí)許多人就想把編碼這一蛋白質(zhì)的基因（抗蟲(chóng)基因）轉(zhuǎn)移到農(nóng)作物中，以降低昆蟲(chóng)對(duì)農(nóng)作物造成的危害．20世紀(jì)90年代．美國(guó)科學(xué)家采用基因工程技術(shù)首次培育出抗蟲(chóng)玉米新品種．如圖為這一轉(zhuǎn)基因玉米的主要培育過(guò)程．

（1）獲得該抗蟲(chóng)基因的途徑除了從該細(xì)菌中直接分離得到外，還可以
 
．完成①過(guò)程必須使用的工具有
 
、
 
和
 
，在進(jìn)行②過(guò)程時(shí)，培養(yǎng)基中除必須的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外，還必須保證環(huán)境
 
，同時(shí)必須加入的激素有
 
、
 
．
（2）若要制備轉(zhuǎn)基因玉米的人工種子，可選擇上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的
 
再包裹合適的
 
等．
（3）檢測(cè)抗蟲(chóng)玉米是否具有抗蟲(chóng)性狀時(shí)，采用的方法是
 
．
（4）試管苗培育成功的理論基礎(chǔ)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物興趣小組對(duì)校園中四種不同植被類型的土壤中小動(dòng)物類群的豐富度進(jìn)行研究．
（1）進(jìn)行土壤中小動(dòng)物類群的豐富度調(diào)查常采用
 
法．
（2）土壤動(dòng)物具有趨暗、趨濕、避高溫的習(xí)性，為了探究土壤小動(dòng)物類群豐富度，興趣小組設(shè)計(jì)了如圖所示裝置，從選取的樣土中收集小動(dòng)物，他們這一裝置不夠完善，請(qǐng)你幫助該小組的同學(xué)們完善該裝置：
 
，收集瓶中加入70%的酒精的用途是
 
．
（3）校園中四種不同植被類型的土壤中小動(dòng)物數(shù)量如圖：

土壤動(dòng)物群落數(shù)量出現(xiàn)明顯的季節(jié)變化，單位面積土壤動(dòng)物總數(shù)量在7月左右出現(xiàn)高峰期的原因可能是
 
．
（4）土壤動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的成分一般是
 
．其群落結(jié)構(gòu)和數(shù)量與土壤中有機(jī)物的含量關(guān)系十分密切．分析上圖可推測(cè)，四種植被類型中土壤中有機(jī)物含量最低的是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1所示為信息傳遞過(guò)程的某個(gè)階段，如圖2所示為某家族的遺傳圖譜．據(jù)圖回答：

（1）圖1中，由①到②表示的遺傳信息傳遞過(guò)程是
 
；如用PCR擴(kuò)增此段DNA序列，需加入引物．引物的作用是
 
．
（2）若②中尿嘧啶和腺嘌呤之和占42%，則相應(yīng)的①分子片斷中胞嘧啶占
 
．
（3）若有一親代DNA上某個(gè)堿基對(duì)發(fā)生改變，則其子代的性狀不一定發(fā)生改變．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)作出兩種合理的解釋：
①
 
；
②
 
．
（4）如圖2所示為某家系遺傳病圖譜（甲病基因用A、a，乙病基因B、b表示），其中一種是伴性遺傳�。畵�(jù)圖回答：
①甲病是
 
 遺傳�。�
②Ⅱ-2的基因型是
 
，若Ⅲ一4與Ⅲ一5結(jié)婚，生育一患兩種病孩子的概率是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、目前國(guó)際上大多數(shù)國(guó)家沒(méi)有在轉(zhuǎn)基因食品標(biāo)簽上警示性注明可能的危害
B、通過(guò)植物組織培養(yǎng)培育出新植株的過(guò)程屬無(wú)性生殖，其后代都是可育的
C、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中控制培養(yǎng)箱中CO2濃度的目的是維持培養(yǎng)液中的pH
D、單克隆抗體的特點(diǎn)是特異性強(qiáng)，靈敏度高，化學(xué)性質(zhì)單一，可以大量制備

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

結(jié)核桿菌感染人體并侵入細(xì)胞內(nèi)后，機(jī)體產(chǎn)生的免疫反應(yīng)包括（　�。�
A、效應(yīng)T細(xì)胞接觸靶細(xì)胞，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解，使病菌釋放外毒素
B、效應(yīng)T細(xì)胞接觸靶細(xì)胞，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解，使病菌抗原被抗體識(shí)別結(jié)合
C、效應(yīng)B細(xì)胞接觸靶細(xì)胞，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解，使病菌釋放內(nèi)毒素
D、效應(yīng)B細(xì)胞接觸靶細(xì)胞，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解，使病菌抗原被干擾素識(shí)別結(jié)合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、成熟的番茄汁含有豐富的果糖和葡萄糖，是還原糖鑒定實(shí)驗(yàn)的理想材料
B、調(diào)查人群中某種遺傳病的發(fā)病率時(shí)，應(yīng)選擇有遺傳病史的家系進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)
C、探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性作用時(shí)，可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行
D、紙層析法分離葉綠體內(nèi)的色素，最下面的色素帶是葉綠素b

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞的敘述，正確的是（　�。�
A、生物膜功能的復(fù)雜程度取決于磷脂的種類和數(shù)量
B、葉肉細(xì)胞產(chǎn)生的ATP一定能用于Mg離子的吸收
C、細(xì)胞分化是細(xì)胞中遺傳信息執(zhí)行情況不同的結(jié)果
D、愈傷組織細(xì)胞和漿細(xì)胞都具有細(xì)胞周期

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