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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、唾液腺、胃腺和肝臟 |
B、胃腺、腸腺與肝臟 |
C、唾液腺、腸腺和肝臟 |
D、胃腺、唾液腺與肝臟 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、探究減數(shù)分裂中染色體變化的實(shí)驗(yàn)用到模型構(gòu)建的方法 |
B、科學(xué)家探究細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)用到同位素標(biāo)記法 |
C、科學(xué)家在研究細(xì)胞核的功能時(shí)用到了核移植的方法 |
D、摩爾根用假說(shuō)演繹法論證了基因位于染色體上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定含有葉綠體 |
B、水稻細(xì)胞中的中心體參與細(xì)胞有絲分裂 |
C、人的漿細(xì)胞和骨髓造血干細(xì)胞都有細(xì)胞周期 |
D、噬菌體、乳酸菌、酵母菌都含有核糖體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為自然選擇作用于個(gè)體,而生物進(jìn)化的基本單位是種群 |
B、群落演替到頂級(jí)階段時(shí),各種群數(shù)量和群落結(jié)構(gòu)能保持相對(duì)穩(wěn)定 |
C、物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的三個(gè)重要功能 |
D、不同物種的共同進(jìn)化,形成了基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
實(shí)驗(yàn)人員 | 操作 | 觀察區(qū)域 | |||
解離 | 漂洗 | 染色 | 壓片 | ||
甲 | - | + | + | + | b |
乙 | + | + | - | + | b |
丙 | + | + | + | + | d |
A、細(xì)胞重疊、染色體未著色、細(xì)胞呈正方形且排列緊密 |
B、細(xì)胞分散、染色體著色、細(xì)胞呈長(zhǎng)方形且有根毛 |
C、細(xì)胞重疊、染色體未著色、細(xì)胞呈長(zhǎng)方形且有根毛 |
D、細(xì)胞分散、染色體著色、細(xì)胞呈正方形且排列緊密 |
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