在基因工程中通常需要利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因,其原理與細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制類似,其特異性依賴于與靶序列兩端互補(bǔ)的寡核苷酸引物.PCR如右圖示,包括三個(gè)基本反應(yīng)步驟:①模板DNA的變性:模板DNA經(jīng)加 熱至93℃左右一定時(shí)間后雙鏈解離;②模板DNA與引 物的退火(復(fù)性):模板DNA經(jīng)加熱變性成單鏈后,溫度降至55℃左右,引物與模板DNA單鏈結(jié)合形成DNA模板--引物結(jié)合物;③引物的延伸:DNA模板--引物結(jié)合物在TaqDNA聚合酶的作用下,合成一條新的與模板DNA 鏈互補(bǔ)的脫氧核苷酸鏈.重復(fù)循環(huán)變性--退火--延伸三過(guò)程,就可獲得較多的目的基因.
(1)溫度降至55℃左右,引物與模板DNA單鏈結(jié)合形成DNA模板--引物結(jié)合物時(shí)所遵循的原則是
 

(2)在PCR技術(shù)中,引物的作用是
 

(3)從理論上推測(cè),第三輪循環(huán)產(chǎn)物中含有引物B的DNA片段所占比例為
 

(4)下圖表示利用PCR技術(shù)獲取目的基因X的第一次循環(huán)產(chǎn)物.則至少需要在
 
輪循環(huán)產(chǎn)物中才能開(kāi)始出現(xiàn)獨(dú)立且完整的X基因.如果經(jīng)過(guò)n次循環(huán),則產(chǎn)物中①所示DNA分子數(shù)為
 


(5)用限制酶EcoRV、MboI單獨(dú)或聯(lián)合切割同一種質(zhì)粒,得到DNA片段長(zhǎng)度如下圖(1kb即1000個(gè)堿基對(duì)),請(qǐng)?jiān)诖痤}卡的指定位置畫(huà)出質(zhì)粒上EcoRV、MboI的切割位點(diǎn).
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因(適用于目的基因的核苷酸序列已知的情況).PCR全稱為聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng),是一項(xiàng)在生物體外復(fù)制特定DNA的核酸合成技術(shù),其原理是DNA復(fù)制,需要模板DNA、四種脫氧核苷酸、一對(duì)引物、熱穩(wěn)定DNA聚合酶(Taq酶),以指數(shù)的方式擴(kuò)增,即約2n.引物是一段短的單鏈RNA或DNA片段,可結(jié)合在核酸鏈上與之互補(bǔ)的區(qū)域,其功能是作為核苷酸聚合作用的起始點(diǎn).
解答: 解:(1)溫度降至55℃左右,引物與模板DNA單鏈之間遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則結(jié)合形成DNA模板--引物結(jié)合物.
(2)在PCR技術(shù)中,引物是一段短的單鏈RNA或DNA片段,可結(jié)合在核酸鏈上與之互補(bǔ)的區(qū)域,其功能是作為核苷酸聚合作用的起始點(diǎn).
(3)根據(jù)PCR過(guò)程特點(diǎn)繪制PCR過(guò)程示意圖,可知,以原來(lái)的每條母鏈為模板合成的兩個(gè)新DNA分子中,只含有引物A或引物B,而以新合成的子鏈為模板合成新DNA分子時(shí),兩種引物都含有,故第四輪循環(huán)共產(chǎn)生8個(gè)DNA分子,其中含有引物B的分子只有7個(gè),占
7
8

(4)
由圖分析可知:
X基因第一次復(fù)制得到兩個(gè)兩種:①和②;
X基因第二次復(fù)制得到四個(gè)四種:①?gòu)?fù)制得①和③、②復(fù)制得②和④;
X基因第三次復(fù)制得到八個(gè)五種:①?gòu)?fù)制得①和③、③復(fù)制得③和⑤、②復(fù)制得②和④、④復(fù)制得④和⑤;
X基因第四次復(fù)制得到16個(gè)五種:①?gòu)?fù)制得①和③、兩個(gè)③復(fù)制得兩個(gè)③和兩個(gè)⑤、兩個(gè)④復(fù)制得兩個(gè)④和兩個(gè)⑤.兩個(gè)⑤得到4個(gè)⑤.    
從上面的推測(cè)可知,第三輪循環(huán)產(chǎn)物中才能開(kāi)始出現(xiàn)獨(dú)立且完整的X基因,即⑤.如果經(jīng)過(guò)n次循環(huán),則產(chǎn)物中①所示DNA分子數(shù)為1個(gè).
(5)單獨(dú)用EcoRV可將質(zhì)粒切成一段,說(shuō)明在其上有一個(gè)EcoRV切點(diǎn).單獨(dú)使用MboI能將環(huán)狀質(zhì)粒切成2.5kb和11.5kb兩段,說(shuō)明在質(zhì)粒章有兩個(gè)MboI切點(diǎn),且切點(diǎn)在2.5kb和11.5kb之間.兩者共同使用時(shí),環(huán)狀質(zhì)粒被切成三段,說(shuō)明在質(zhì)粒上共有三個(gè)切點(diǎn),說(shuō)明EcoRV的切點(diǎn)在5.5kb和6kb之間.
如圖所示:

故答案為:
(1)堿基互補(bǔ)配對(duì)
(2)能與模板鏈堿基互補(bǔ)配對(duì),引導(dǎo)并作為子鏈合成的起點(diǎn)
(3)7/8
(4)3     1
(5)
點(diǎn)評(píng):本題考查了基因工程的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某人進(jìn)食淀粉食物后,發(fā)現(xiàn)肝糖元增加.在此生理過(guò)程中先后起分解、合成作用的消化腺為( 。
A、唾液腺、胃腺和肝臟
B、胃腺、腸腺與肝臟
C、唾液腺、腸腺和肝臟
D、胃腺、唾液腺與肝臟

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科研人員對(duì)溫室大棚內(nèi)栽種的油桃進(jìn)行了相關(guān)研究:

甲圖表示該植物光合作用速率(%)與葉齡的關(guān)系,A點(diǎn)表示幼葉成折疊狀,B點(diǎn)表示葉片成熟并充分展開(kāi).乙圖曲線1、2分別表示植物的實(shí)際光合量和凈光合量.丙圖表示自然種植的大棚和人工一次性施加CO2的大棚內(nèi)油桃光合速率曲線.根據(jù)上述有關(guān)數(shù)據(jù),回答下列問(wèn)題:
(1)由甲圖分析:
①新形成的嫩葉凈光合速率較低,從光反應(yīng)角度分析可能的原因是
 
、
 
導(dǎo)致_吸收光能少;從暗反應(yīng)的角度分析最可能的原因是嫩葉呈折疊狀,氣孔開(kāi)度少、
 
導(dǎo)致吸收的二氧化碳少.
②CD段光合速率明顯下降的最可能原因是
 
 

(2)由乙圖分析:最有利于積累有機(jī)物的溫度是
 
;假如植物生活在12小時(shí)光照,12小時(shí)黑暗的環(huán)境中,則在溫度達(dá)到
 
時(shí),植物就不能生長(zhǎng).
(3)由丙圖分析
①7-8時(shí)限制光合速率的主要因素是
 
,此時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的部位有
 

②分析兩條曲線的變化規(guī)律可知:人工施加CO2的最佳時(shí)間是
 
時(shí),兩個(gè)大棚同時(shí)通風(fēng)的時(shí)間是
 
時(shí).圖中陰影部分面積表示.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

乙肝五項(xiàng)(HBsAg、抗-HBs、HBeAg、抗-HBe、抗-HBc,俗稱二對(duì)半)是檢查乙肝病毒(HBV)感染最常用的血清學(xué)標(biāo)記.
乙肝表面抗原(HBsAg)是乙肝病毒的外殼蛋白,本身不具有傳染性,但它的出現(xiàn)常伴隨乙肝病毒的存在.乙型肝炎表面抗體(抗-HBs),簡(jiǎn)稱表面抗體,人自然感染后或注射乙肝疫苗后,均可產(chǎn)生乙型肝炎表面抗體.乙型肝炎e抗原(HBeAg),它來(lái)源于乙型肝炎病毒的核心,是核心抗原的亞成分,或是核心抗原裂解后的產(chǎn)物.乙型肝炎e抗體(抗-HBe)是由e抗原刺激人體免疫系統(tǒng)產(chǎn)生出來(lái)的特異性抗體.核心抗體(抗-HBc),雖然核心抗原在血中很快被裂解,但是它具有抗原性,能刺激身體的免疫系統(tǒng)產(chǎn)生出特性抗體,抗-HBc是病毒感染的標(biāo)志之一.我國(guó)有1.2億乙肝病毒攜帶者,目前使用的重組乙型肝炎疫苗是由重組酵母表達(dá)的乙型肝炎表面抗原經(jīng)加工后制成.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)體檢時(shí)發(fā)現(xiàn)血清中有抗-HBs,能否說(shuō)明是乙肝病毒攜帶者?
 
,說(shuō)明理由
 

(2)重組乙肝疫苗是將
 
導(dǎo)入酵母菌細(xì)胞后的表達(dá)產(chǎn)物.
(3)轉(zhuǎn)氨酶主要存在于肝細(xì)胞中.血液中轉(zhuǎn)氨酶的含量常作為診斷肝炎的一個(gè)重要指標(biāo),肝炎患者血液中轉(zhuǎn)氨酶濃度升高的原因是
 

(4)乙肝病毒主要存在于血液、乳汁、精液中,因此推測(cè)乙肝病毒的主要傳染途徑是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

材料一:科學(xué)家已經(jīng)證明禽流感病毒基因由8個(gè)負(fù)鏈RNA片斷組成.這8個(gè)片段編碼病毒蛋白.病毒的RNA分為三類,即正鏈RNA〔(+)RNA〕、負(fù)鏈RNA〔(-)RNA〕和逆轉(zhuǎn)錄RNA,分別存在于三種不同類型的病毒中.正鏈RNA能與核糖體結(jié)合,具有mRNA 功能;負(fù)鏈RNA必須在病毒顆粒攜帶的轉(zhuǎn)錄酶的作用下轉(zhuǎn)錄成(+)RNA才具有mRNA 功能;逆轉(zhuǎn)錄RNA在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下合成DNA,整合到寄主的DNA中,再轉(zhuǎn)錄合成Mrna.
據(jù)此回答下列問(wèn)題:
(3)禽流感病毒有許多變異類型的主要原因是:
 

(4)禽流感病毒在寄主細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行遺傳信息表達(dá)過(guò)程可概括為:(用文字和箭頭表示)
 

材料二:1993年美國(guó)Mcrok實(shí)驗(yàn)室的幾位科學(xué)家用甲型流感病毒基因片段經(jīng)肌肉注射到小鼠體內(nèi),出乎意料的發(fā)現(xiàn)小鼠增強(qiáng)了免疫力.于是有人提出了“RNA疫苗”這個(gè)新概念,這個(gè)概念的出現(xiàn)是免疫學(xué)發(fā)展史上的一次革命.請(qǐng)據(jù)此回答:
(5)“RNA疫苗”在人體細(xì)胞內(nèi)表達(dá)合成的蛋白質(zhì)是抗體嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)方法的描述,錯(cuò)誤的是( 。
A、探究減數(shù)分裂中染色體變化的實(shí)驗(yàn)用到模型構(gòu)建的方法
B、科學(xué)家探究細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)用到同位素標(biāo)記法
C、科學(xué)家在研究細(xì)胞核的功能時(shí)用到了核移植的方法
D、摩爾根用假說(shuō)演繹法論證了基因位于染色體上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( 。
A、能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定含有葉綠體
B、水稻細(xì)胞中的中心體參與細(xì)胞有絲分裂
C、人的漿細(xì)胞和骨髓造血干細(xì)胞都有細(xì)胞周期
D、噬菌體、乳酸菌、酵母菌都含有核糖體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物與環(huán)境、生物進(jìn)化的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為自然選擇作用于個(gè)體,而生物進(jìn)化的基本單位是種群
B、群落演替到頂級(jí)階段時(shí),各種群數(shù)量和群落結(jié)構(gòu)能保持相對(duì)穩(wěn)定
C、物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的三個(gè)重要功能
D、不同物種的共同進(jìn)化,形成了基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,三位實(shí)驗(yàn)人員剪取2~3mm洋蔥根尖制作裝片的操作步驟(“+”表示操作,“-”表示未操作)如表所示.則甲、乙、丙對(duì)應(yīng)如圖所示區(qū)域觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分別是(  )
實(shí)驗(yàn)人員 操作 觀察區(qū)域
解離 漂洗 染色 壓片
- + + + b
+ + - + b
+ + + + d
A、細(xì)胞重疊、染色體未著色、細(xì)胞呈正方形且排列緊密
B、細(xì)胞分散、染色體著色、細(xì)胞呈長(zhǎng)方形且有根毛
C、細(xì)胞重疊、染色體未著色、細(xì)胞呈長(zhǎng)方形且有根毛
D、細(xì)胞分散、染色體著色、細(xì)胞呈正方形且排列緊密

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同步練習(xí)冊(cè)答案