假設(shè)將1個(gè)DNA分子用15N標(biāo)記,并供給14N的原料,該細(xì)胞進(jìn)行三次連續(xù)的有絲分裂產(chǎn)生后,含有15N的DNA所占的比例為( 。
A、0B、100%
C、50%D、25%
考點(diǎn):DNA分子的復(fù)制
專題:
分析:已知DNA的復(fù)制次數(shù),求子代DNA分子中含有親代DNA單鏈的DNA分子數(shù)或所占的比例:
一個(gè)雙鏈DNA分子,復(fù)制n次,形成的子代DNA分子數(shù)為2n個(gè).根據(jù)DNA分子半保留復(fù)制特點(diǎn),不管親代DNA分子復(fù)制幾次,子代DNA分子中含有親代DNA單鏈的DNA分子數(shù)都只有兩個(gè),占子代DNA總數(shù)的
2
2n
解答: 解:在三次連續(xù)的有絲分裂過程中,DNA分子共復(fù)制了3次.將1個(gè)DNA分子用15N標(biāo)記,使其在含有14N原料的培養(yǎng)基中復(fù)制3次,共得到23個(gè)DNA分子,根據(jù)DNA半保留復(fù)制特點(diǎn),子代DNA分子中有2個(gè)含有親代鏈.因此,含有15N的DNA所占的比例為
2
23
=
1
4
,即25%.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查DNA分子復(fù)制的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記DNA分子過程,明確DNA分子復(fù)制方式為半保留復(fù)制,并能根據(jù)題中數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)分析,培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落屬于( 。
A、細(xì)胞層次B、種群層次
C、群落層次D、系統(tǒng)層次

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某蛋白質(zhì)的膚鏈結(jié)構(gòu)示意圖(圖1,其中數(shù)字為氨基酸序號(hào))及部分膚鏈的放大圖(圖2).請(qǐng)據(jù)圖判斷,下列敘述中不正確的是( 。
A、該蛋白質(zhì)中含有兩條肽鏈49個(gè)肽鍵
B、從圖2可推知該蛋白質(zhì)至少含有4個(gè)游離的羧基
C、圖2中含有的R基是①②④⑥⑧
D、該蛋白質(zhì)形成過程中,分子質(zhì)量減少了888

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖,下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、結(jié)構(gòu)A中的能量變化是光能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中的化學(xué)能
B、CO2的來(lái)源可以同一細(xì)胞內(nèi)線粒體提供,也可從細(xì)胞外吸收
C、結(jié)構(gòu)A釋放的O2可進(jìn)入線粒體中
D、如果突然停止CO2的供應(yīng),短時(shí)間內(nèi)C3的含量將會(huì)增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示多細(xì)胞生物體的一些生命活動(dòng),下列相關(guān)說法正確的是( 。
A、都對(duì)生物體的生長(zhǎng)發(fā)育具積極意義
B、都未涉及細(xì)胞中遺傳物質(zhì)的改變
C、都保留了細(xì)胞核基因組成的完整性
D、都始終存在細(xì)胞核膜、核仁等結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

使用某種農(nóng)藥來(lái)防治害蟲,時(shí)間愈長(zhǎng),效果愈差的原因是( 。
A、農(nóng)藥誘導(dǎo)害蟲產(chǎn)生了抗藥性
B、農(nóng)藥選擇并積累了害蟲抗藥性
C、農(nóng)藥使害蟲產(chǎn)生了隔離
D、害蟲在農(nóng)藥作用下,抗藥性越來(lái)越強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)下列有關(guān)實(shí)例形成原理的解釋,正確的是( 。
A、無(wú)子番茄的獲得是利用了多倍體育種的原理
B、培育無(wú)籽西瓜是利用了單倍體育種的原理
C、培育青霉素高產(chǎn)菌株是利用了基因突變的原理
D、“多莉”羊的獲得是利用了雜交育種的原理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)生物體對(duì)刺激做出反應(yīng)的表述,錯(cuò)誤的是( 。
A、激素和抗體都具有特異性,只能作用于特定的靶細(xì)胞
B、外界溫度降低→哺乳動(dòng)物體溫調(diào)節(jié)中樞興奮→體溫穩(wěn)定
C、攝入高糖食品→人體胰島素分泌增加→血糖水平回落
D、單側(cè)光照→植物體生長(zhǎng)素分布變化→向光彎曲

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在研究某一種魚類的季節(jié)性遷徙捕食行為時(shí),其研究對(duì)象屬于哪一生命層次( 。
A、種群B、個(gè)體
C、生物群落D、生態(tài)系統(tǒng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案