下列相關(guān)說法不正確的是（　�。�
A、人工合成脊髓灰質(zhì)炎病毒就是人工制造了生命
B、人工合成病毒的研究可能有利于疾病防治
C、人工合成的脊髓灰質(zhì)炎病毒不具有細胞結(jié)構(gòu)
D、人工合成的脊髓灰質(zhì)炎病毒也只有依賴活細胞才能生活
考點：細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，由遺傳物質(zhì)和蛋白質(zhì)組成，病毒只能寄生在活細胞中進行生命活動．
解答： 解：A、毒不具有細胞結(jié)構(gòu)，不能獨立生活，只能寄生在活細胞中才能生活，因此人工合成脊髓灰質(zhì)炎病毒并不意味制造了生命，A錯誤；
B、人工合成病毒的研究可能有利于疾病防治，如制作疫苗，B正確；
C、病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，C正確；
D、病毒只能寄生在活細胞中才能生活．
故選：A．
點評：本題考查病毒的作用，要求學(xué)生理解病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，只能寄生生活．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

探索溫度對酶活性影響最合理的實驗步驟是（　�。�
①取3支試管，編號注入2mL淀粉液；另取3支試管，編號各注入1mL新鮮的淀粉酶溶液
②將淀粉酶溶液注入相同溫度下的淀粉液試管中，維持各自的溫度5min
③向各試管滴一滴碘液
④將6支試管分成三組，每組各有一份淀粉液和一份淀粉酶溶液，分別放在60℃的熱水、沸水和冰水中5min；
⑤觀察實驗現(xiàn)象．
A、①②④③⑤
B、①③②④⑤
C、①③④②⑤
D、①④②③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細胞的生物膜系統(tǒng)的概念圖，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖中a是指細胞膜
B、圖中m是指葉綠體內(nèi)膜
C、圖中q是指線粒體外膜
D、圖中h是指內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

能體現(xiàn)生長素對植物器官的影響效果相同的一組是（　�。�
①頂端優(yōu)勢和莖的背重力性
②植物的向光性和頂端優(yōu)勢
③莖的背重力性和植物的向光性．
A、①②③B、①②C、②③D、③

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于“豐富度”的說法，正確的有（　�。�
A、一個池塘中鯽魚的種群密度大于鯉魚的種群密度，則此池塘中鯽魚豐富度高于鯉魚
B、甲池塘中的鯽魚種群數(shù)目多于乙池塘，則甲池塘中鯽魚豐富度高于乙池塘
C、一片森林中的物種數(shù)目多于一片草原，則該森林的物種豐富度高于該草原
D、自然界不同的群落，物種的豐富度可能有較大差異

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于激素調(diào)節(jié)及其應(yīng)用的說法中，不正確的是（　�。�
A、小麥在揚花期受到暴雨襲擊，影響了傳粉，可噴灑一定濃度的生長素以避免減產(chǎn)
B、甲狀腺激素分泌不足時，兒童會出現(xiàn)智力障礙，成人耗氧量會增加
C、切除垂體后，血液中的生長激素和甲狀腺激素都會減少
D、激素間的協(xié)同作用對動物的新陳代謝是有利的，而激素間的拮抗作用對機體是不利的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述不正確的是（　�。�
A、激素、抗體、載體蛋白的基本組成單位都是氨基酸
B、酪氨酸幾乎不溶于水，而精氨酸易溶于水的差異是由R基的不同引起的
C、甜味肽的分子式為C13H16O5N2，則甜味肽是一種二肽
D、磷脂是構(gòu)成細胞膜的重要成分，也是構(gòu)成多種細胞器膜的重要成分

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了探究溫度、pH對酶活性的影響，下列實驗設(shè)計不合理的是（　�。�
試驗編號探究課題選用材料與試劑
①溫度對酶活性的影響過氧化氫溶液  新鮮的肝臟研磨液
②溫度對酶活性的影響新制的淀粉酶溶液  可溶性淀粉溶液  碘液
③pH對酶活性的影響過氧化氫溶液  新鮮的肝臟研磨液
④pH對酶活性的影響新制的淀粉酶溶液  可溶性淀粉溶液  斐林試劑
A、實驗①B、實驗②
C、實驗③D、實驗④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列兩種氨基酸（結(jié)構(gòu)式如圖）在形成二肽化合物時，最可能完成脫水縮合的基團是（　　）
A、①③B、②⑥C、②④D、③④

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同步練習(xí)冊答案