探索溫度對酶活性影響最合理的實(shí)驗(yàn)步驟是( 。
①取3支試管,編號注入2mL淀粉液;另取3支試管,編號各注入1mL新鮮的淀粉酶溶液
②將淀粉酶溶液注入相同溫度下的淀粉液試管中,維持各自的溫度5min
③向各試管滴一滴碘液
④將6支試管分成三組,每組各有一份淀粉液和一份淀粉酶溶液,分別放在60℃的熱水、沸水和冰水中5min;
⑤觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
A、①②④③⑤
B、①③②④⑤
C、①③④②⑤
D、①④②③⑤
考點(diǎn):探究影響酶活性的因素
專題:
分析:科學(xué)探究的一般過程包括提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃(即探究的方案:包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等)、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論(分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符)、表達(dá)和交流.
解答: 解:ABCD、要探索溫度對酶活性影響,就要以溫度為自變量設(shè)置對照實(shí)驗(yàn),即設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是除溫度不同外,其它條件都要相同;其次,還要注意實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)置:試管編號→加入等量淀粉糊→加入等量淀粉酶→不同溫度下水浴相同時間→滴加碘液→觀察現(xiàn)象、得出結(jié)論.因此最合理的實(shí)驗(yàn)順序應(yīng)為①取3支試管,編號注入2mL淀粉液;另取3支試管,編號各注入1mL新鮮的淀粉酶溶液→④將6支試管分成三組,每組各有一份淀粉液和一份淀粉酶溶液,分別放在60℃的熱水、沸水和冰水中→②將淀粉酶溶液注入相同溫度下的淀粉液試管中,維持各自的溫度5min→③向各試管滴一滴碘液液→⑤觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,ABC錯誤;D正確.
故選:D.
點(diǎn)評:探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒ΓP(guān)鍵是看實(shí)驗(yàn)變量的設(shè)置是否單一,其次,實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)置是否合理也是實(shí)驗(yàn)?zāi)懿荒艿贸稣_結(jié)論的關(guān)鍵.要注意:①低溫和高溫時酶的活性都降低,但兩者的性質(zhì)不同.②在過酸或過堿環(huán)境中,酶均失去活性而不能恢復(fù).③同一種酶在不同pH下活性不同,不同的酶的最適pH不同.④反應(yīng)溶液酸堿度的變化不影響酶作用的最適溫度.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

已知糖尿病病人尿液含有葡萄糖;腎炎病人則腎小球部位通透性大為增加,尿液中會有蛋白質(zhì).檢測病人的尿液可幫助醫(yī)生確定病情.小王覺得自己身體不適,懷疑自己患了糖尿病或是腎炎.如何通過一定的檢測確定是否患相應(yīng)的疾病.請完成下面的設(shè)計(jì)原理和具體操作步驟及結(jié)論.
(1)設(shè)計(jì)原理:
 

 

(2)操作步驟:
①取甲、乙兩支試管,分別加入
 

②甲試管中加入斐林試劑,
 
,觀察現(xiàn)象.
③乙試管中加入雙縮脲試劑,振蕩,觀察現(xiàn)象,
(3)現(xiàn)象及結(jié)論:
①若甲試管出現(xiàn)磚紅色沉淀,則尿液中有葡萄糖,可能患
 

②若乙試管出現(xiàn)紫色物質(zhì),則尿液中有蛋白質(zhì),可能患
 

③若
 
,可能同時患糖尿病和患腎炎.
④若甲、乙試管均無明顯現(xiàn)象,則小李不患糖尿病和患腎炎.

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科目:高中生物 來源: 題型:

蚯蚓是森林中的土壤動物之一,主要以植物的枯枝敗葉為食.為探究蚯蚓對森林凋落物的作用,研究者做了如下實(shí)驗(yàn).
(1)森林生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物稱為
 
.從生態(tài)系統(tǒng)的成分角度看,蚯蚓屬于
 
,從生態(tài)系統(tǒng)的功能角度看,蚯蚓的行為促進(jìn)了
 

(2)研究者選擇4個樹種的葉片做了不同處理,于6~9月進(jìn)行了室外實(shí)驗(yàn).每種葉片置于兩個盆中,與土壤混合均勻,將數(shù)目相等的蚯蚓置于其中飼養(yǎng),統(tǒng)計(jì)蚯蚓的食物消耗量,結(jié)果如下表.
單位體重蚯蚓日平均食物消耗量(mg/(g?d))
不同處理蒙古櫟紅松白樺
未分解葉2.445.944.797.30
半分解葉7.209.428.715.23
①實(shí)驗(yàn)所選擇蚯蚓生長狀況基本一致,其目的是
 
.為了排除土壤中原有動物和微生物對實(shí)驗(yàn)的影響,應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)前對土壤進(jìn)行
 
 處理.
②據(jù)表分析,蚯蚓對半分解葉的消耗量明顯
 
未分解葉的消耗量,在不同葉片中,對
 
最為喜好.由此說明
 
是影響蚯蚓攝食偏好的主要因素.
(3)依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)分析,若在紅松林和蒙古櫟林中種植一些楊樹,有利于增加
 
的數(shù)量和種類,增加整個生態(tài)系統(tǒng)的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

將蘿卜磨碎制得提取液,取少量提取液分別加入pH為3~9的盛有等量H2O2溶液的幾支試管中,保持30℃的溫度,結(jié)果如圖中B曲線所示.改變溫度為15℃后重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),得到曲線A.下列說法中,錯誤的是( 。
A、改變溫度導(dǎo)致酶的最適酸堿度發(fā)生改變
B、曲線A的酶活性可以恢復(fù)到曲線B的酶活性水平
C、從圖中可見pH值為7時該酶活性最高
D、蘿卜提取液中含有過氧化氫酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

醋酸桿菌和青霉菌在結(jié)構(gòu)上重要的區(qū)別是( 。
A、前者比后者結(jié)構(gòu)復(fù)雜
B、前者無核膜,后者有核膜
C、前者無細(xì)胞壁,后者有細(xì)胞壁
D、前者無染色體,后者有染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示“糧桑漁畜”農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的基本模式.據(jù)圖示判斷下列說法不正確的是( 。
A、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中除草、治蟲可以提高其抵抗力穩(wěn)定性
B、利用蘇云金芽孢桿菌的毒蛋白基因培育抗蟲作物,利用了其直接價值
C、飼養(yǎng)家禽可以適當(dāng)延長光照時間來提高產(chǎn)蛋率,這是利用了物理信息的作用
D、建立該系統(tǒng)遵循的主要原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理等

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科目:高中生物 來源: 題型:

除C、H、O三種元素外,核酸、蛋白質(zhì)所共有的化學(xué)元素是( 。
A、PB、SC、ND、P、S、N

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物核酸的堿基的組成為:嘧啶含量為61%,嘌呤含量為39%,該生物肯定不會是( 。
A、噬菌體B、羊
C、煙草花葉病毒D、藍(lán)藻

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列相關(guān)說法不正確的是( 。
A、人工合成脊髓灰質(zhì)炎病毒就是人工制造了生命
B、人工合成病毒的研究可能有利于疾病防治
C、人工合成的脊髓灰質(zhì)炎病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
D、人工合成的脊髓灰質(zhì)炎病毒也只有依賴活細(xì)胞才能生活

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