利用麥芽、葡萄、糧食和酵母菌以及發(fā)酵罐等,在控制通氣的情況下,可以生產(chǎn)各種酒.如圖是利用酵母菌釀酒過程中酵母菌細(xì)胞內(nèi)糖的分解代
謝過程,下列敘述正確的是(  )
A、過程①、②和過程①、③總是同時(shí)進(jìn)行的
B、②、③過程分別發(fā)生在線粒體基質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C、只進(jìn)行①、②過程時(shí),一般都有酵母菌數(shù)量的大量增加
D、通過誘變育種一定能獲得高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的酵母菌菌株
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過程和意義,基因突變的特征
專題:
分析:由圖可知,①為有氧呼吸第一階段或者無氧呼吸第一階段,葡萄糖分解為丙酮酸,②為有氧呼吸第二、三階段,由丙酮酸產(chǎn)生二氧化碳和水,③為無氧呼吸酒精發(fā)酵的第二階段,產(chǎn)生酒精和二氧化碳.
解答: 解:A、過程①、②為有氧呼吸,在有氧條件下進(jìn)行,過程①、③為無氧呼吸,只在氧氣不足或缺乏時(shí)進(jìn)行,A錯(cuò)誤;
B、②為有氧呼吸第二、三階段,發(fā)生于線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜上,③為無氧呼吸酒精發(fā)酵的第二階段,發(fā)生于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),B錯(cuò)誤;
C、只進(jìn)行①、②過程即有氧呼吸時(shí),釋放大量的能量,供酵母菌快速繁殖,一般都有酵母菌數(shù)量的大量增加,C正確;
D、誘變育種的原理為基因突變,具有不定向性,不一定能獲得高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的酵母菌菌株,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了有氧呼吸和無氧呼吸的過程及場(chǎng)所,意在考查考生理解所學(xué)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

經(jīng)檢測(cè)某病毒的核酸,得知其堿基的含量分別為:A-23%,T-36%,G-21%,C-20%,試問其核酸應(yīng)為( 。
A、雙鏈DNA
B、單鏈DNA
C、雙鏈RNA
D、單鏈RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

純合黃圓豌豆與綠皺豌豆雜交,F(xiàn)2中純合子種類及純合綠圓豌豆所占比例是( 。
A、2、
1
2
B、4、
1
4
C、2、
1
8
D、4、
1
16

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)圖,其中a和b分別代表不同分子或離子進(jìn)出細(xì)胞膜的方式.據(jù)圖分析下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、適當(dāng)提高溫度將加快②和③的運(yùn)動(dòng)速度
B、b過程的運(yùn)輸方式體現(xiàn)了膜的選擇透性這一生理特性
C、如果圖示腎小管上皮細(xì)胞的細(xì)胞膜,則原尿中的葡萄糖通過主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)入細(xì)胞的方向是Ⅰ→Ⅱ
D、神經(jīng)遞質(zhì)通過主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)方式跨膜運(yùn)輸后進(jìn)入下一細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體免疫可分為非特異性免疫和特異性免疫.下列生理過程屬于特異性免疫的是( 。
A、皮膚、黏膜等抵御病原體的攻擊
B、體液中殺菌物質(zhì)消滅病原體
C、吞噬細(xì)胞吞噬病原體并將之消化
D、抗體與相應(yīng)的抗原發(fā)生免疫反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

我們走在公園里時(shí),經(jīng)常發(fā)現(xiàn)草坪上有愛心提示牌:“請(qǐng)勿踐踏,愛護(hù)我”.這是因?yàn)榻?jīng)常踐踏草坪會(huì)造成土壤板結(jié),從而影響小草的生長.其中的科學(xué)道理是( 。
A、植物缺少無機(jī)鹽,影響生長
B、植物缺少水,影響光合作用
C、土壤缺少氧氣,影響根的呼吸
D、氣孔關(guān)閉,影響蒸騰作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

動(dòng)物的生命活動(dòng)是在一系列調(diào)節(jié)機(jī)制的調(diào)節(jié)下實(shí)現(xiàn)的,下列對(duì)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)和動(dòng)物行為相關(guān)判斷不符合生物學(xué)原理的是( 。
A、破壞小白鼠的下丘腦,動(dòng)物便不具有維持體溫恒定的能力
B、對(duì)于較輕的糖尿病患者,通過調(diào)節(jié)和控制飲食,配合口服降血糖藥物就可以達(dá)到治療的目的
C、動(dòng)物的行為是在神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和其他系統(tǒng)的共同協(xié)調(diào)作用下形成的
D、神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜通過主動(dòng)運(yùn)輸釋放到突觸間隙,作用于突觸后膜,使后一個(gè)神經(jīng)元興奮或抑制

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科目:高中生物 來源: 題型:

在DNA復(fù)制產(chǎn)物中,(A+G)與(T+C)的比值為( 。
A、0.5B、1C、2D、4

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物多樣性的間接價(jià)值是指(  )
A、具有重要的生態(tài)功能
B、具有巨大的潛在價(jià)值
C、具有重要的美學(xué)價(jià)值
D、具有重要的科學(xué)研究價(jià)值

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同步練習(xí)冊(cè)答案