A. | 判斷A~C 3組生物對應的曲線:A---③,B---②,C---① | |
B. | 若3種種間關(guān)系中的b死亡,對a有利的是① | |
C. | 若狐死亡,則兔的發(fā)展趨勢是先增加后減少,然后趨于穩(wěn)定 | |
D. | a或b的變化曲線代表的是種群水平上的研究;a和b之間關(guān)系的變化則是在群落水平上的研究 |
分析 1、三種坐標曲線圖:
圖①表示捕食關(guān)系:捕食是指一種生物以另一種生物為食的現(xiàn)象,數(shù)量曲線分析有時相反,有時平行,兩曲線是“先增加者先減少,后增加者后減少”的非同步性變化,代表捕食關(guān)系.
圖②表示競爭關(guān)系:競爭是兩種生物生活在同樣的環(huán)境條件中,由于爭奪資源、空間等而發(fā)生斗爭的現(xiàn)象.競爭結(jié)果往往對一方不利,甚至會被消滅,兩曲線是“你死我活”的同步性變化,代表競爭關(guān)系.
圖③表示共生關(guān)系:共生是兩種生物共同生活在一起相互依賴彼此有利,數(shù)量曲線呈平行關(guān)系,兩曲線是“同生共死”的同步性變化,代表互利共生關(guān)系.
2、A.根瘤菌與豆科植物屬于共生關(guān)系;
B.農(nóng)作物與雜草屬于競爭關(guān)系;
C.狐與兔屬于捕食關(guān)系.
解答 解:A、由以上分析可知,A~C3組生物對應的曲線:A---③,B---②,C---①,A正確;
B、若3種種間關(guān)系中的b死亡,對a有利的是②,這是由于a和b屬于競爭關(guān)系,b死亡后,不再和a競爭資源等,B錯誤;
C、狐和兔之間為捕食關(guān)系,若狐死亡,則兔因缺少天敵會大量增加,經(jīng)過一段時間由于食物和生存空間的缺乏,數(shù)量會減少直至達到穩(wěn)定狀態(tài),C正確;
D、a或b是屬于種群,所以a或b的變化曲線代表的是種群水平上的研究;a和b之間關(guān)系的變化則是在群落水平上的研究,D正確.
故選:B.
點評 本題結(jié)合圖解,考查種間關(guān)系,要求考生掌握幾種常見的種間關(guān)系,能根據(jù)曲線圖中兩種生物的數(shù)量變化關(guān)系判斷它們的種間關(guān)系,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遞質(zhì)和激素、抗體一定都是有機物 | B. | 激素直接參與細胞內(nèi)多種生命活動 | ||
C. | 神經(jīng)遞質(zhì)和激素都需通過血漿運輸 | D. | 抗體一定是蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年遼寧莊河高級中學高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在其他條件適宜的情況下,在供試植物正常進行光合作用時突然停止光照,并在黑暗中立即開始連續(xù)取樣分析,在短時間內(nèi)葉綠體中C3和C5化合物含量的變化是
A.C3和C5都迅速減少 B.C3和C5都迅速增加
C.C3迅速增加,C5迅速減少 D.C3迅速減少,C5迅速增加
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a、b由共同的原始祖先進化而來,二者之間不存在生殖隔離 | |
B. | 海豚和鯊魚親緣關(guān)系較遠,外表相似,可用乙圖表示 | |
C. | 甲、乙兩圖能夠說明自然選擇在進化中的作用 | |
D. | 判斷物種間的親緣關(guān)系可利用核酸分子雜交的方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 越冬的植物體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值上升 | |
B. | 在有氧呼吸過程中,水既是反應物又是生成物 | |
C. | 不同種類的生物體含水量一般也不相同 | |
D. | 水是細胞鮮重中含量最多的化合物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式是主動運輸 | |
B. | 燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照方向無關(guān) | |
C. | 頂芽生長占優(yōu)勢時,側(cè)芽部位的生長素濃度低于頂芽部位 | |
D. | 在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進行極性運輸,根失去向地生長的特性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年遼寧省大連市高一下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在下列4個圖中,只能由常染色體上顯性基因決定的遺傳病是(圖中深顏色表示患者)( )
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