16.如圖甲、乙是不同進(jìn)化類型示意圖,a、b、c、d表示不同物種.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.a、b由共同的原始祖先進(jìn)化而來(lái),二者之間不存在生殖隔離
B.海豚和鯊魚親緣關(guān)系較遠(yuǎn),外表相似,可用乙圖表示
C.甲、乙兩圖能夠說(shuō)明自然選擇在進(jìn)化中的作用
D.判斷物種間的親緣關(guān)系可利用核酸分子雜交的方法

分析 由圖甲可知,a、b物種原始祖先性狀相近,經(jīng)過(guò)自然選擇,它們之間的性狀越來(lái)越遠(yuǎn).由圖乙可知,c、d原始祖先的性狀相差較遠(yuǎn),經(jīng)過(guò)自然選擇,它們之間的性狀越來(lái)越近.

解答 解:A、a、b屬于兩個(gè)不同的物種,二者之間存在生殖隔離,A錯(cuò)誤;
B、海豚和鯊魚屬于兩個(gè)不同的物種,親緣關(guān)系較遠(yuǎn),但外表相似,可用乙圖表示,B正確;
C、甲、乙兩圖中物種進(jìn)化的方向不同,這是自然環(huán)境不同造成的,說(shuō)明了自然選擇在進(jìn)化中的作用,C正確;
D、可用核酸分子雜交的方法判斷物種間的親緣關(guān)系,D正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物進(jìn)化的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn),并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出合理判斷或正確結(jié)論的能力以及從圖形中獲取信息的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖為細(xì)胞中分離得到的幾種細(xì)胞器模式簡(jiǎn)圖,相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A.甲在代謝旺盛細(xì)胞中的數(shù)量要比衰老細(xì)胞中的多
B.分泌活動(dòng)旺盛的細(xì)胞內(nèi)乙的含量較多
C.丙在動(dòng)植物細(xì)胞中都能找到
D.丁是細(xì)胞內(nèi)膜面積最大的細(xì)胞器,可以為細(xì)胞內(nèi)各種反應(yīng)的正常進(jìn)行提供有利條件

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.用一定濃度的生長(zhǎng)素溶液涂抹在未受粉的雌蕊柱頭上,結(jié)果將是(  )
A.果實(shí)、種子均正常發(fā)育B.果實(shí)、種子均不能發(fā)育
C.果實(shí)正常發(fā)育,種子不能發(fā)育D.種子正常發(fā)育,果實(shí)不能發(fā)育

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.圖1是人甲狀腺細(xì)胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過(guò)程,圖2表示兩種跨膜運(yùn)輸方式,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿,這表明圖1中a過(guò)程跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞侵鲃?dòng)運(yùn)輸,這種運(yùn)輸方式對(duì)活細(xì)胞的生理意義是保證了活細(xì)胞生命活動(dòng)的需要,主動(dòng)地選擇吸收所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),排出對(duì)細(xì)胞有害的物質(zhì).
(2)苯進(jìn)出細(xì)胞的方式一般是圖2中的甲.若對(duì)離體的心肌細(xì)胞使用某種毒素,結(jié)果Mg2+的吸收顯著減少,而Ca2+、K+、葡萄糖等物質(zhì)的吸收沒(méi)有受到影響,其原因是該毒素抑制了Mg2+載體蛋白的活性,這表明細(xì)胞膜具有的特性是選擇透過(guò)性.
(3)甲狀腺細(xì)胞分泌甲狀腺球蛋白過(guò)程中體現(xiàn)了細(xì)胞內(nèi)生物膜的組成和結(jié)構(gòu)相似,在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.如圖所示為甲、乙兩種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)那闆r,下列相關(guān)表述正確的是( 。
A.甲的跨膜運(yùn)輸過(guò)程需要載體協(xié)助
B.運(yùn)輸乙的載體鑲在磷脂雙分子層表面
C.果脯腌制時(shí)蔗糖進(jìn)入細(xì)胞的方式與圖中乙物質(zhì)的運(yùn)輸方式不同
D.Q點(diǎn)時(shí)細(xì)胞吸收乙物質(zhì)不需要消耗能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.如圖所示為下面3組生物:A.根瘤菌與豆科植物;B.農(nóng)作物與雜草;C.狐與兔的種間關(guān)系示意圖(縱軸表示個(gè)體數(shù),橫軸表示時(shí)間).請(qǐng)據(jù)圖分析不正確的是(  )
A.判斷A~C 3組生物對(duì)應(yīng)的曲線:A---③,B---②,C---①
B.若3種種間關(guān)系中的b死亡,對(duì)a有利的是①
C.若狐死亡,則兔的發(fā)展趨勢(shì)是先增加后減少,然后趨于穩(wěn)定
D.a或b的變化曲線代表的是種群水平上的研究;a和b之間關(guān)系的變化則是在群落水平上的研究

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)細(xì)胞中“一定”的說(shuō)法,正確的是(  )
①光合作用一定在葉綠體中進(jìn)行 
②有氧呼吸一定在線粒體中進(jìn)行,有H2O生成的呼吸過(guò)程一定不是無(wú)氧呼吸,產(chǎn)生CO2的呼吸過(guò)程一定不是無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸的過(guò)程 
③沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物一定是原核生物 
④以RNA為遺傳物質(zhì)的生物一定是原核生物 
⑤所有生物的蛋白質(zhì)一定是在核糖體上合成的 
⑥有中心體的生物一定不是高等植物.
A.一項(xiàng)B.兩項(xiàng)C.三項(xiàng)D.四項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖是真核細(xì)胞中四種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列
(1)圖①所示的物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸,催化圖①所示化學(xué)反應(yīng)的酶是ATP水解酶
(2)圖②所示的化學(xué)反應(yīng)發(fā)生在細(xì)胞壁的形成過(guò)程中,生物體內(nèi),與該過(guò)程相關(guān)的細(xì)胞器有高爾基體、線粒體
(3)圖③所示的化學(xué)反應(yīng)發(fā)生在內(nèi)質(zhì)網(wǎng),性激素的作用是促進(jìn)生殖器官的發(fā)育和生殖細(xì)胞的形成,激發(fā)和維持雌雄的第二性征
(4)圖④所示的化學(xué)反應(yīng)發(fā)生在線粒體內(nèi)膜,該過(guò)程同時(shí)有大量的ATP和熱能產(chǎn)生
(5)由圖可知,四種生物膜的基本骨架是磷脂雙分子層,生物膜功能的不同主要與膜上的蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量相關(guān).

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧省大連市高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

參考下圖,判斷下列有關(guān)中心法則的敘述錯(cuò)誤的是( )

A.圖中b、d過(guò)程分別表示轉(zhuǎn)錄和逆轉(zhuǎn)錄 B.圖中d過(guò)程需RNA聚合酶參與

C.中心法則總結(jié)了遺傳信息的傳遞規(guī)律 D.某種RNA病毒可發(fā)生e過(guò)程

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