A. | a、b由共同的原始祖先進(jìn)化而來(lái),二者之間不存在生殖隔離 | |
B. | 海豚和鯊魚親緣關(guān)系較遠(yuǎn),外表相似,可用乙圖表示 | |
C. | 甲、乙兩圖能夠說(shuō)明自然選擇在進(jìn)化中的作用 | |
D. | 判斷物種間的親緣關(guān)系可利用核酸分子雜交的方法 |
分析 由圖甲可知,a、b物種原始祖先性狀相近,經(jīng)過(guò)自然選擇,它們之間的性狀越來(lái)越遠(yuǎn).由圖乙可知,c、d原始祖先的性狀相差較遠(yuǎn),經(jīng)過(guò)自然選擇,它們之間的性狀越來(lái)越近.
解答 解:A、a、b屬于兩個(gè)不同的物種,二者之間存在生殖隔離,A錯(cuò)誤;
B、海豚和鯊魚屬于兩個(gè)不同的物種,親緣關(guān)系較遠(yuǎn),但外表相似,可用乙圖表示,B正確;
C、甲、乙兩圖中物種進(jìn)化的方向不同,這是自然環(huán)境不同造成的,說(shuō)明了自然選擇在進(jìn)化中的作用,C正確;
D、可用核酸分子雜交的方法判斷物種間的親緣關(guān)系,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物進(jìn)化的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn),并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出合理判斷或正確結(jié)論的能力以及從圖形中獲取信息的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲在代謝旺盛細(xì)胞中的數(shù)量要比衰老細(xì)胞中的多 | |
B. | 分泌活動(dòng)旺盛的細(xì)胞內(nèi)乙的含量較多 | |
C. | 丙在動(dòng)植物細(xì)胞中都能找到 | |
D. | 丁是細(xì)胞內(nèi)膜面積最大的細(xì)胞器,可以為細(xì)胞內(nèi)各種反應(yīng)的正常進(jìn)行提供有利條件 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 果實(shí)、種子均正常發(fā)育 | B. | 果實(shí)、種子均不能發(fā)育 | ||
C. | 果實(shí)正常發(fā)育,種子不能發(fā)育 | D. | 種子正常發(fā)育,果實(shí)不能發(fā)育 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲的跨膜運(yùn)輸過(guò)程需要載體協(xié)助 | |
B. | 運(yùn)輸乙的載體鑲在磷脂雙分子層表面 | |
C. | 果脯腌制時(shí)蔗糖進(jìn)入細(xì)胞的方式與圖中乙物質(zhì)的運(yùn)輸方式不同 | |
D. | Q點(diǎn)時(shí)細(xì)胞吸收乙物質(zhì)不需要消耗能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 判斷A~C 3組生物對(duì)應(yīng)的曲線:A---③,B---②,C---① | |
B. | 若3種種間關(guān)系中的b死亡,對(duì)a有利的是① | |
C. | 若狐死亡,則兔的發(fā)展趨勢(shì)是先增加后減少,然后趨于穩(wěn)定 | |
D. | a或b的變化曲線代表的是種群水平上的研究;a和b之間關(guān)系的變化則是在群落水平上的研究 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一項(xiàng) | B. | 兩項(xiàng) | C. | 三項(xiàng) | D. | 四項(xiàng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧省大連市高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
參考下圖,判斷下列有關(guān)中心法則的敘述錯(cuò)誤的是( )
A.圖中b、d過(guò)程分別表示轉(zhuǎn)錄和逆轉(zhuǎn)錄 B.圖中d過(guò)程需RNA聚合酶參與
C.中心法則總結(jié)了遺傳信息的傳遞規(guī)律 D.某種RNA病毒可發(fā)生e過(guò)程
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