15．圖是某高等生物細胞內(nèi)發(fā)生的生理過程示意圖，1、2、3、4、5、6表示生理過程，A、B、C、D表示化學物質(zhì)．請回答：
（1）圖中代表暗反應(yīng)的是6，代表有氧呼吸第二階段的是3，A代表的物質(zhì)是丙酮酸，D代表的物質(zhì)是[H]和ATP．
（2）圖所示代謝過程中，可以發(fā)生于高等動物細胞內(nèi)的生理過程有1、3、4（填寫標號）．

分析 植物在光照條件下進行光合作用，光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段，光反應(yīng)階段在葉綠體的類囊體薄膜上進行水的光解，產(chǎn)生ATP和[H]，同時釋放氧氣，ATP和[H]用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原，細胞的呼吸作用不受光照的限制，有光無光都可以進行，為細胞的各項生命活動提供能量．據(jù)此分析解答．
由圖分析可知，1過程為有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段，2過程為無氧呼吸的第二階段，3過程為有氧呼吸的第二階段，4過程為有氧呼吸的第三階段，5過程為光合作用的光反應(yīng)階段，6過程為光合作用的暗反應(yīng)階段．A物質(zhì)為丙酮酸，B物質(zhì)為[H]，C物質(zhì)為ADP和Pi等，D物質(zhì)為ATP和[H]．

解答 解：（1）圖中6代表光合作用的碳反應(yīng)階段，3代表需氧呼吸第二階段．A代表的物質(zhì)是丙酮酸，D代表ATP和[H]．
（2）高等動物細胞不能進行光合作用和酒精途徑的無氧呼吸，只能進行有氧呼吸1、3、4，所以發(fā)生于高等動物細胞內(nèi)的生理過程有1、3、4．
故答案為：
（1）6　3　丙酮酸[H]和ATP  
（2）1、3、4

點評 本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識，意在考查考生的識圖能力，能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．

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相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．圖甲是縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖丙表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系，據(jù)圖回答：

（1）甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是感受器，相當于圖丙中①（填數(shù)字），乙圖是甲圖中d（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，乙圖中的B是下一個神經(jīng)元的細胞體膜或樹突膜．
（2）縮手反射時，興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)，它是在乙圖中的A（填字母）內(nèi)的中合成并分泌，通過胞吐作用出來，進入突觸間隙對B發(fā)揮作用，興奮不能由B傳到A的原因是遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜．
（3）圖丙中的①、②、③、④、⑤代表了完成縮手反射的反射弧，其中③稱為神經(jīng)中樞．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)動物激素的說法正確的是（　�。�
A．幼年時期缺乏生長激素，會導(dǎo)致呆小癥
B．激素到達作用部位，發(fā)揮完作用后會被立即分解
C．抗利尿激素促進腎小管、集合管對水的重吸收與細胞膜蛋白無關(guān)
D．胰島素的合成和分泌體現(xiàn)了生物膜有流動性，但膜成分不會更新

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．2014年西非埃博拉病毒疫情大規(guī)模爆發(fā)，其引起的埃博拉出血熱是當今世界上最致命的病毒性出血熱，包括嘔吐、腹瀉、體外出血、發(fā)燒等．下圖表示埃博拉病毒感染人體后發(fā)生的部分免疫過程，據(jù)圖分析正確的是

（1）圖中不能夠特異性識別埃博拉病毒的細胞有甲和�。ㄌ罹幪枺齑淼奈镔|(zhì)是抗體．
（2）該圖表示的是特異性免疫過程中的體液免疫，當病毒剛開始入侵時，首先發(fā)起攻擊的免疫細胞甲，其名稱是吞噬細胞，圖中乙細胞可產(chǎn)生淋巴因子（填編號）
（3）嚴重的腹瀉，如果丟失鹽分的比例大于丟失水分的比例，其內(nèi)環(huán)境滲透壓會降低（升高、降低、不變）
（4）某人感染了該病毒后，出現(xiàn)了發(fā)熱癥狀，與發(fā)病前相比其產(chǎn)熱量增加
（5）科研人員用志愿者檢測新的病毒疫苗刺激機體產(chǎn)生抗體的能力．將健康的志愿者分成對照組和多個實驗組，每組若干名．對照組的處理：接種不含疫苗的接種物．實驗組的處理：接種等量含疫苗的接種物．一段時間后，檢驗志愿者血液中產(chǎn)生抗體的能力．為確定該疫苗的有效濃度，不同實驗組志愿者需接種不同濃度的疫苗．
（6）有人建議用康復(fù)者的血清來治療患者，其原理是康復(fù)者的血清中含有抗埃博拉病毒的抗體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．對下列四幅圖的描述正確的是（　�。�
A．用秋水仙素作用于圖1中b階段可誘導(dǎo)產(chǎn)生多倍體，作用于圖1中c階段則可進行誘變育種
B．在適宜的溫度、水肥等條件下，適當增加光照強度，圖2中a點右移，b點右移
C．圖3中bc段和de段光合作用速率都下降，此時造成光合作用速率下降的原因是一樣的
D．圖4代表有絲分裂過程，則造成cd段的原因是著絲點斷裂

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列跨膜運輸?shù)纳砘顒又校瑢儆谥鲃舆\輸?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．酒精進入胃黏膜細胞B．二氧化碳由靜脈血進入肺泡內(nèi)C．輪藻細胞從周圍水環(huán)境中吸收K+D．紅細胞吸收葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．組成染色體的主要化學成分是（　　）
A．DNA和蛋白質(zhì)B．RNA和蛋白質(zhì)C．核酸和蛋白質(zhì)D．DNA和RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．請據(jù)圖回答問題：
豆腐塊$\stackrel{A}{→}$長滿菌絲的豆腐塊→加鹽腌制→加鹵湯裝瓶→B
（1）A過程中起主要作用的微生物是毛霉．B過程是密封腌制．
（2）由于微生物產(chǎn)生蛋白酶的作用，A過程中豆腐塊內(nèi)游離的氨基酸含量上升（填“上升”或“下降”）．
（3）加鹽腌制的作用有：①析出豆腐中的水分，使豆腐變硬；②抑制微生物生長，避免豆腐塊腐敗變質(zhì)；③調(diào)味．
（4）鹵湯中能調(diào)節(jié)腐乳口味并防腐殺菌的成分是酒和香辛料．
（5）品嘗腐乳時發(fā)現(xiàn)腐乳表面有一層致密的“皮”，它其實是毛霉的（匍匐）菌絲．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．呼吸熵（RQ）指單位時間內(nèi)進行細胞呼吸的生物釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值（RQ=釋放的二氧化碳體積/消耗的氧氣體積）．圖1表示萌發(fā)小麥種子中發(fā)生的相關(guān)生理過程，A～E表示物質(zhì)，①～④表示過程．圖2表示測定消毒過的萌發(fā)的小麥種子呼吸熵的實驗裝置．請分析回答：

（1）物質(zhì)B可使溴麝香草酚藍水溶液發(fā)生的顏色變化為由藍變綠再變黃．②和④過程中物質(zhì)B產(chǎn)生的場所分別是細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)．
（2）圖1中①③④整個過程的總反應(yīng)式為C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．．
（3）在細胞呼吸過程中，實現(xiàn)的能量轉(zhuǎn)換是有機物中穩(wěn)定的化學能轉(zhuǎn)換成ATP中活躍的化學能和熱能．
（4）在25℃下10min內(nèi)，如果甲裝置中墨滴右移40mm，乙裝置中墨滴左移200mm，則萌發(fā)小麥種子的呼吸熵是1.2．
（5）假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物，在25℃下經(jīng)10min觀察墨滴的移動：
Ⅰ．若發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動，乙裝置中墨滴左移，則10min內(nèi)小麥種子發(fā)生圖1中的①③④（填序號）過程．
Ⅱ．若發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移，乙裝置中墨滴不動，則10min內(nèi)小麥種子發(fā)生圖1中的①②（填序號）過程．
Ⅲ．若發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移，乙裝置中墨滴左移，則10min內(nèi)小麥種子發(fā)生圖1中的①②③④（填序號）過程．

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