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圖中甲、乙表示水稻的兩個品種,A、a和B、b分別表示位于兩對同源染色體上的兩對等位基因,①⑦表示培育水稻新品種的過程,下列說法正確的是( 。
A、②過程中自交的代數(shù)越多,子代雜合植株的比例越高
B、②和⑦的變異都發(fā)生于有絲分裂前期
C、③過程常用的方法是花藥離體培養(yǎng)
D、②過程與⑤過程的育種原理完全相同
考點:生物變異的應用
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:①②為雜交育種,①⑦為多倍體育種,①③⑥為單倍體育種,①④⑤為誘變育種.明確知識點,梳理相關的基礎知識,分析題圖,結合問題的具體提示綜合作答.
四種育種方法的比較如下表:
 雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法 雜交→自交→選優(yōu) 輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導加倍  秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理 基因重組基因突變  染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種)  染色體變異(染色體組成倍增加)
解答: 解:A、②過程中自交的代數(shù)越多,子代純合植株的比例越高,A錯誤;
B、②的變異是基因重組,發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期;⑦的變異發(fā)生于有絲分裂前期,抑制紡錘體的形成;后期染色體不向細胞兩極移動,B錯誤;
C、③過程是獲得單倍體,所以常用的方法是花藥離體培養(yǎng),C正確;
D、②過程的育種原理是基因重組,⑤過程的育種原理是基因突變,D錯誤.
故選:C.
點評:育種實際上是對遺傳基本規(guī)律和變異知識的應用,考試中常以某一作物育種為背景,綜合考查誘變育種、雜交育種、單倍體和多倍體育種及基因工程育種的區(qū)別與聯(lián)系,這部分需要重點記憶雜交育種的概念和原理以及誘變育種的原理.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

激素的作用機制可以分為兩種,一種不進入細胞內部,而是與表面的特異性受體結合,如蛋白質、多肽、氨基酸的衍生物;另一種則可以進入到細胞內部發(fā)揮作用.請回答下列問題:
(1)激素是一類有
 
作用的信息物質,
 
(能/不能)為組織提供能量.
(2)參與形成細胞表面的激素受體的細胞器有
 

(3)糖尿病根據(jù)病因分為兩種類型,I型病因是產生胰島素的
 
細胞被當做抗原攻擊而形成的,此類疾病在免疫學上成為
 
,Ⅱ型的病因是組織細胞對胰島素的敏感性降低.現(xiàn)有甲(正常)、乙(I型)、丙(Ⅱ型)三人,一次口服較多的葡萄糖后,胰島素分泌量,由低到高為
 
,丙病人的現(xiàn)象說明了血糖調節(jié)還存在
 
的機制,
 
糖尿病人可通過注射胰島素緩解病情.

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下不屬于反饋調節(jié)的是( 。
A、葉片中光合產物的積累會抑制光合作用
B、機體再次感染SARS病毒時,迅速產生更多的效應淋巴細胞
C、草原上蛇與鼠的數(shù)量通過捕食和被捕食保持相對穩(wěn)定
D、胎兒分娩的過程中頭部擠壓子宮,刺激縮宮素的釋放,縮宮素濃度升高進一步刺激子宮收縮

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示的某條多肽鏈中有3個甘氨酸(位于第8、20、23位)參與其組成.下列敘述正確的是(  ) 
A、此多肽至少含有N原子和O原子各30個
B、形成此多肽時,參與脫水縮合的氨基酸相對分子總量減少了540
C、用特殊水解酶選擇性除去3個甘氨酸,形成的產物中有一個不是多肽
D、若組成此多肽的氨基酸種類、數(shù)目和排列順序都不變,則它只能構成一種蛋白質分子

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關敘述,正確的是( 。
A、基因的自發(fā)突變率雖然很低,但對進化非常重要
B、病菌產生抗藥性的突變是大量使用抗生素誘導的結果
C、只有出現(xiàn)生殖隔離,才標志生物發(fā)生了進化
D、鯨、海豚與魚類的體型相似,是因為變異的方向相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

在有氧呼吸過程中,從細胞質基質進入線粒體的物質有( 。
A、丙酮酸、[H]和O2
B、葡萄糖、ATP和[H]
C、CO2、葡萄糖和H2O
D、丙酮酸、[H]和葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生理活動與細胞膜的流動性基本無關的是( 。
A、吞噬細胞吞噬病菌
B、細胞的增殖
C、有氧呼吸第三階段
D、漿細胞分泌抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:

通過診斷可以預測,某夫婦的子女患甲種病的概率為a,患乙種病的概率為b.該夫婦生育出的孩子僅患一種病的概率為( 。
①1-ab-(1-a)×(1-b)  ②a+b-2ab  ③a+b-ab    ④1-(1-a)×(1-b)  ⑤b(1-a)+a(1-b)  ⑥a×b.
A、①②⑤B、①③⑤
C、②④⑤D、②④⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

在基因表達過程中,真核生物基因必須轉錄完后才能進行翻譯,而原核生物基因在轉錄未完成前便開始翻譯.出現(xiàn)此差異的原因之一是( 。
A、真核生物的細胞核有核膜,原核生物的擬核沒有核膜
B、真核生物的DNA為鏈狀,原核生物的DNA為環(huán)狀
C、真核生物的密碼子具有簡并性,而原核生物不具有
D、真核生物的mRNA可結合多個核糖體,而原核生物不能

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