分析 解答本題需掌握:
1、無論是生物自交還是自由交配,種群的基因頻率都不改變.
2、一個理想群體,Aa自交多代,AA、aa頻率升高,而Aa頻率趨進(jìn)于0;而自由交配產(chǎn)生的后代,各種基因型出現(xiàn)的機(jī)率相等,因此自由交配不改變后代基因型頻率.
3、選擇是改變基因頻率的最重要因素,選擇分為兩種:
(1)一種是淘汰顯性個體,使隱性基因增加的選擇;
(2)另一種是淘汰隱性個體使顯性基因增加的選擇.
前者能迅速改變?nèi)后w的基因頻率.例如,在一個包含開紅花和開白花植株的群體中選留白花(紅花、白花分別由顯性基因、隱性基因控制),只需經(jīng)過一代就能把紅花植株從群體中消滅,從而把紅花基因的頻率降低到0,白花基因的頻率增加到1.淘汰隱件個體保留顯性個體的選擇情況就比較復(fù)雜.因為選留的顯性個體可能包含兩種基因型,其中一種是雜合體.雜合體內(nèi)的一半隱性基因不能被淘汰同顯性基因在雜合體內(nèi)保留下來.這種選擇力式只能使隱性基因頻率逐漸變小,但不會降到0,顯性基因頻率則逐漸增加,也不會達(dá)到1.
解答 解:(1)闊葉雄株(XBY)與雜合闊葉雌株(XBXb)進(jìn)行雜交得到子一代,子一代中雄株$\frac{1}{2}$XBY、$\frac{1}{2}$XbY,可產(chǎn)生$\frac{1}{4}$XB、$\frac{1}{4}$Xb、$\frac{1}{2}$Y三種配子,雌株為$\frac{1}{2}$XBXB、$\frac{1}{2}$XBXb,可產(chǎn)生$\frac{3}{4}$XB、$\frac{1}{4}$Xb兩種配子,子一代相互雜交,雌雄配子隨機(jī)結(jié)合,由于帶Xb的精子與卵細(xì)胞結(jié)合致死,理論上,雌株只有$\frac{1}{2}$存活,故雄株數(shù):雌株數(shù)為2:1.
(2)子二代雌株的基因型及比例為3XBXB、1XBXb,則雌株中B的基因頻率:b的基因頻率為(3×2+1):1=7:1,子二代雄株基因型及比例為3XBY、1XbY,故子二代雄株中,XB基因頻率:Y基因頻率為3:4.
(3)根據(jù)上述分析可知,理論上,子二代雌株的表現(xiàn)型為闊葉,子二代雄株中,闊葉:細(xì)葉為3:1.
故答案為:
(1)2:1
(2)7:1 XB:Y=3:4
(3)闊葉 3:1
點評 本題考查孟德爾遺傳規(guī)律相關(guān)知識,著重考查基因頻率的計算,考生需重點理解致死的判斷,就能準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 摩爾根通過果蠅實驗證明基因的本質(zhì)是DNA | |
B. | 人體肝臟細(xì)胞中基因存在細(xì)胞核與線粒體中 | |
C. | 染色體DNA分子中堿基序列發(fā)生改變即可引起基因突變 | |
D. | 正常情況下女性紅綠色盲攜帶者的一個次級卵母細(xì)胞中有一個紅綠色盲基因 |
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科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(全國卷1參考版) 題型:綜合題
[生物——選修1:生物技術(shù)實踐]
空氣中的微生物在重力等作用下,可以一定程度地沉降。某研究小組欲用平板收集教室空氣中的微生物,以了解教室內(nèi)不同高度空氣中微生物的分布情況。實驗步驟如下:
①配置培養(yǎng)基(成分:牛肉膏、蛋白胨、NaCl、X、H2O);
②制作無菌平板;
③設(shè)置空白對照組和若干實驗組,進(jìn)行相關(guān)操作;
④將各組平板置于37℃恒溫箱中培養(yǎng)一段時間,統(tǒng)計各組平板上菌落的平均數(shù)。
回答下列問題:
(1)該培養(yǎng)基中微生物所需的氮來源于_________________。若要完成步驟②,該培養(yǎng)基中的成分X通常是_________________。
(2)步驟③中,實驗組的操作是_________________。
(3)若在某次調(diào)查中,某一實驗組平板上菌落平均數(shù)為36個/平板,而空白對照組的一個平板上出現(xiàn)了6個菌落,這種結(jié)果說明在此次調(diào)查中出現(xiàn)了_________________現(xiàn)象。若將30(即36-6)個/平板作為本組菌落數(shù)的平均值,該做法_______________(填“正確”或“不正確”)。
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科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(全國卷1參考版) 題型:選擇題
下列與神經(jīng)細(xì)胞有關(guān)的敘述,錯誤的是
A. ATP能在神經(jīng)元線粒體的內(nèi)膜上產(chǎn)生
B. 神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙中的移動消耗ATP
C. 突觸后膜上受體蛋白的合成需要消耗ATP
D. 神經(jīng)細(xì)胞興奮后恢復(fù)為靜息狀態(tài)消耗ATP
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞學(xué)說主要是由施萊登和施旺提出的 | |
B. | 細(xì)胞學(xué)說的重要內(nèi)容之一是動物和植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來的 | |
C. | 細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為細(xì)胞可分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞 | |
D. | 細(xì)胞學(xué)說揭示了生物之間存在著親緣關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖 脫氧核糖 蔗糖 | B. | 葡萄糖 淀粉 果糖 | ||
C. | 乳糖 麥芽糖 果糖 | D. | 核糖 脫氧核糖 葡萄糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 軟骨發(fā)育不全 | B. | 三倍體西瓜植株的高度不育 | ||
C. | 貓叫綜合征 | D. | 白化病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物體內(nèi)的ATP含量很多,從而保證了Na+-K+泵所需能量的持續(xù)供應(yīng) | |
B. | ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基A表示的含義相同 | |
C. | Na+-K+泵轉(zhuǎn)運(yùn)K+的方式與葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式不同 | |
D. | Na+-K+泵被破壞后的細(xì)胞膜允許K+自由通過磷脂分子層 |
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