下列有關(guān)“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)操作的敘述,正確的是

A.培養(yǎng)過程中,每天應(yīng)定時取樣計數(shù)

B.將培養(yǎng)液振蕩搖勻后,用吸管從錐形瓶中吸取一定量的培養(yǎng)液

C.在血細(xì)胞計數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液,蓋上蓋玻片,并用濾紙吸去邊緣多余培養(yǎng)液

D.將適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中,在適宜條件下培養(yǎng)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.胰臟的細(xì)胞會將放射性的氨基酸滲入蛋白質(zhì)中,這樣就給新合成的蛋白質(zhì)帶上了標(biāo)記并使我們有可能追蹤細(xì)胞中這些蛋白質(zhì)的去向.假如在這種情況下我們追蹤的是一種酶,此酶最終被分泌到胰臟細(xì)胞外面.此細(xì)胞中這種蛋白質(zhì)移動的最可能途徑是( 。
A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→囊泡→高爾基體→囊泡→細(xì)胞核
B.高爾基體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→溶酶體
C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→囊泡→高爾基體→囊泡與細(xì)胞膜融合
D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→溶酶體→囊泡與細(xì)胞膜融合

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.為了研究細(xì)胞核是否為活細(xì)胞必須,一位生物學(xué)家做了這樣的實(shí)驗(yàn):他研究了100個細(xì)胞,把每個細(xì)胞都分成兩部分,一部分含有細(xì)胞核,另一部分沒有細(xì)胞核.所有的細(xì)胞都放在一定的相同條件下培養(yǎng).他得到下面的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
時間(天)無核部分存活的個數(shù)有核部分存活的個數(shù)
18179
26278
32077
4074
10067
30064
(1)如果你是這位科學(xué)家,你如何解釋上述數(shù)據(jù)?細(xì)胞無核部分隨著培養(yǎng)天數(shù)的增加,死亡個數(shù)迅速增加,第四天就沒有存活的了,這是因?yàn)闆]有細(xì)胞核,細(xì)胞的生命活動就不能持續(xù).而細(xì)胞有核部分存活的個數(shù)時間比無核部分多且長,說明細(xì)胞核對細(xì)胞生命活動是不可缺少的你能得出什么結(jié)論?細(xì)胞核對細(xì)胞的存活等生命活動來說是不可或缺的,沒有細(xì)胞核,細(xì)胞的生命活動就無法進(jìn)行
(2)有人質(zhì)疑這位科學(xué)家,要求他對細(xì)胞有核部分的死亡做出合乎邏輯的解釋.請你替他做出解釋:細(xì)胞有核部分的死亡可能原因有兩方面:一是實(shí)驗(yàn)過程中人為因素對細(xì)胞造成了傷害,導(dǎo)致細(xì)胞死亡;二是細(xì)胞的正常凋亡
(3)大多數(shù)漿細(xì)胞壽命只有3天左右,我們稱之為短命漿細(xì)胞.這些細(xì)胞也有細(xì)胞核,但壽命也很短,請你根據(jù)所學(xué)知識解釋這種現(xiàn)象.生物進(jìn)化造成的,細(xì)胞壽命受到特殊物質(zhì)的調(diào)控.如果漿細(xì)胞的壽命長的話,抗原都沒了,還整天分泌抗體,會造成物質(zhì)能量浪費(fèi).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.某同學(xué)利用顯微鏡觀察人的血細(xì)胞,使用相同的目鏡,但在兩種不同的放大倍數(shù)下,所呈現(xiàn)的視野分別為甲和乙(如圖所示),下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.從甲視野調(diào)換到乙視野后,視野會變暗
B.在甲中所觀察到的細(xì)胞,在乙中均可觀察到
C.若玻片右移,則甲的影像會右移而乙的影像左移
D.若在甲看到模糊的影像,改換成乙就可以看到清晰的影像

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇鹽城建湖二中高二5月階段考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

為研究生長素類似物2,4—D對某植物插條生根的影響,一實(shí)驗(yàn)小組按下表進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),請分析回答問題:

組別

步驟

A組

B組

C組

D組

E組

F組

配制溶液

蒸餾水

30mg/L

2,4—D溶液

50mg/L

2,4—D溶液

80mg/L

2,4—D溶液

110mg/L

2,4—D溶液

140mg/L

2,4—D溶液

選擇插條

選取該植物生長、帶芽數(shù)等相同的適宜插條若干,隨機(jī)分成六組,并編號

浸泡插條

分別用等量蒸餾水、相應(yīng)濃度2,4—D溶液浸泡插條12h

扦插及培養(yǎng)

浸泡后的插條扦插在潮濕沙土中,培養(yǎng)時間及其他條件均相同且適宜

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

(1)本實(shí)驗(yàn)中的對照組是 。

(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可確定,促進(jìn)插條生根的最適生長素類似物濃度在 mg/L之間。

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明,生長素類似物對插條生根的影響具有 性。

(4)有人提出插條生根可能需要光照,為此開展了如下探究實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)步驟:

①將用適宜濃度2,4—D溶液處理過的插條隨機(jī)均分為甲、乙兩組,分別扦插在潮濕沙土中。

②甲組置于光照條件下培養(yǎng),乙組置于 條件下培養(yǎng),其它條件 。

③培養(yǎng)一段時間后,分別計數(shù)甲乙兩組插條的 。

預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論:

a. ,則光照有利于插條生根;

b. ,則黑暗有利于插條生根;

c.如果甲乙兩組的插條生根數(shù)目相當(dāng),則光照、黑暗對插條生根沒有影響。

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇鹽城建湖二中高二5月階段考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)固定化酶和固定化細(xì)胞的敘述,正確的是

A.固定化細(xì)胞在多步連續(xù)催化反應(yīng)方面優(yōu)勢明顯

B.固定化酶的應(yīng)用中,要控制好pH、溫度和溶解氧

C.利用固定化酶降解水體中有機(jī)磷農(nóng)藥,需提供適宜的營養(yǎng)條件

D.利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行發(fā)酵,糖類的作用只是作為反應(yīng)底物

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇鹽城建湖二中高二5月階段考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)生物多樣性的敘述,錯誤的是

A.過度的人為干擾會導(dǎo)致生物多樣性降低

B.植物和動物以及它們擁有的全部基因構(gòu)成了生物多樣性

C.就地保護(hù)和易地保護(hù)是對生物多樣性進(jìn)行有效保護(hù)的常用措施

D.人工濕地具有涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候功能,屬于生物多樣性的間接價值

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.根據(jù)處于不同分裂時期的某些動物的細(xì)胞示意圖,判斷下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.細(xì)胞甲、乙、丙中都含有2對同源染色體,細(xì)胞丁中含有4對同源染色體
B.從染色體的數(shù)目上判斷:細(xì)胞甲、乙、丙、丁至少來自3種動物
C.細(xì)胞甲產(chǎn)生的子細(xì)胞中染色體數(shù)目減半,能夠發(fā)生基因重組的是細(xì)胞乙
D.若細(xì)胞丁產(chǎn)生的配子參與受精,可能會產(chǎn)生患先天性愚型的后代

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.BTB是一種酸堿指示劑,BTB的弱堿性溶液顏色可隨其中CO2濃度的增高而由藍(lán)變綠再變黃.某同學(xué)為研究某種水草的光合作用和呼吸作用,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):用少量的NaHCO3和BTB加水配制成藍(lán)色溶液,并向溶液中通入一定量的CO2使溶液變成淺綠色,之后將等量的綠色溶液分別加入到7支試管中,其中6支加入生長狀況一致的等量水草,另一支不加水草,密閉所有試管.各試管的實(shí)驗(yàn)處理和結(jié)果見表.
試管編號1234567
水草
距日光燈的距離(cm)20遮光*10080604020
50min后試管中溶液的顏色淺綠色X淺黃色黃綠色淺綠色淺藍(lán)色藍(lán)色
(注:遮光是指用黑紙將試管包裹起來,并放在距日光燈100cm的地方.)
若不考慮其他生物因素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,回答下列問題:
(1)本實(shí)驗(yàn)中,50min后1號試管的溶液是淺綠色,則說明2至7號試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是由光合作用與呼吸作用 引起的;若1號試管的溶液是藍(lán)色,則說明2至7號試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不可靠的 (填“可靠的”或“不可靠的”).
(2)表中X代表的顏色應(yīng)為黃色 (填“淺綠色”、“黃色”或“藍(lán)色”),判斷依據(jù)是水草不能進(jìn)行光合作用,只能進(jìn)行呼吸作用,溶液中CO2濃度高于3號管.
(3)5號試管中的溶液顏色在照光前后沒有變化,說明在此條件下水草光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,吸收與釋放的CO2量相等.

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同步練習(xí)冊答案