某自花閉花傳份的一年生植物,其控制莖形與葉形的對基因獨立遺傳.現(xiàn)有甲、乙兩株扁莖缺刻葉純合幼苗,用射線處理后,已知甲植株的A基因和乙植株的B基因發(fā)生了突變,突變過程如圖所示,請回答下列問題:

(1)上述兩個基因發(fā)生突變類型是由堿基對的
 
而引起的,上述突變導(dǎo)致了生物性狀的改變,從基因的結(jié)構(gòu)上分析該突變發(fā)生在基因
 
區(qū)段,從進(jìn)化的角度看突變增加了遺傳的
 
,使生物適應(yīng)環(huán)境的能力大大增加.
(2)若圖2為甲植株發(fā)生了基因突變的細(xì)胞,請在圖2中表明基因與染色體的關(guān)系.
 

(3)已知圓莖圓葉的性狀是人們需要的性狀,要培育出同時具有兩種突變性狀的植物,和用射線處理后的甲、乙兩植株為材料進(jìn)行雜交實驗,請完成如下實驗過程:
①甲、乙兩植株開花后分別自交,從自交后代中選擇相應(yīng)表現(xiàn)型的個體繼續(xù)實驗,所選個體的基因型分別是
 
 

②分別種下所選擇的甲、乙兩植株的自交后代,繼續(xù)進(jìn)行雜交實驗,得到符合生產(chǎn)要求的個體,寫出該過程的遺傳圖解,并配以必要的文字說明.
 
考點:基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用,基因突變的原因,雜交育種
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1為具有2對相對性狀的某自花傳粉的植物種群中甲植株(純種)的一個A基因和乙植株(純種)的一個B基因發(fā)生突變的過程(已知A基因和B基因是獨立遺傳的).
解答: 解:(1)由圖1可知,甲中堿基對C-G替換形成G-C,將A基因突變形成a;乙中堿基對C-G替換形成A-T,將B基因突變形成b.所以上述兩個基因發(fā)生突變都是由于一個堿基的替換引起的.上述突變導(dǎo)致了生物性狀的改變,從基因的結(jié)構(gòu)上分析該突變發(fā)生在基因的編碼區(qū)區(qū)段,從進(jìn)化的角度看突變增加了遺傳的基因類型,使生物適應(yīng)環(huán)境的能力大大增加.
(2)若圖2為甲植株發(fā)生了基因突變的細(xì)胞,則圖2中基因與染色體的關(guān)系為:

(3)根據(jù)題干信息,植株的基因型為AABB,突變的甲株自交后代出現(xiàn)了甜粒,說明甲植株基因型為AaBB;乙株自交后代分別出現(xiàn)了矮稈性狀,說明乙植株的基因型為AABb.利用突變后的甲、乙兩植株作為實驗材料,培育出同時具有兩種優(yōu)良性狀的植株,過程為:
①將這兩株植株分別自交產(chǎn)生F1,②從F1中選擇具有甜粒和矮稈的植株雜交,得到F2,③種植F2,讓其自交,得到F3,④種植F3,從中選擇同時具有兩種突變性狀的植株.遺傳圖解如下:

故答案為:
(1)替換   編碼區(qū)  基因類型
(2)
(3)①AaBB    AABb
點評:本題結(jié)合圖解,考查基因突變及育種的相關(guān)知識,要求考生識記基因突變的概念,能根據(jù)圖中信息準(zhǔn)確判斷甲、乙植株的基因型及表現(xiàn)型;掌握生物變異在育種中的應(yīng)用,能根據(jù)題干要求選擇合適的育種方法并寫出遺傳圖解.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

雞的性別決定方式是ZW型(♀ZE,♂ZZ).自然狀況下,雞有時會發(fā)生性逆轉(zhuǎn),如母雞逐漸變?yōu)楣u.已知雞的性別由性染色體決定.如果性反轉(zhuǎn)公雞與正常母雞交配,并產(chǎn)生后代(WW的胚胎不能存活),后代中母雞與公雞的比例是( 。
A、1:0B、1:1
C、2:1D、3:1

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示小鼠體內(nèi)某蛋白質(zhì)中氨基酸及相關(guān)基團的數(shù)目,下列有關(guān)敘述中正確的是( 。
A、該蛋白質(zhì)的R基中共含有16個氨基
B、該蛋白質(zhì)對應(yīng)mRNA(不考慮終止密碼)逆轉(zhuǎn)錄所得cDNA連續(xù)復(fù)制兩次,需要消耗2268個游離的脫氧核苷酸
C、小鼠體內(nèi)蛋白質(zhì)種類繁多,其直接原因在于組成各種蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)目、排列順序不同,蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)千差萬別
D、若該蛋白質(zhì)是有氧呼吸第二階段的關(guān)鍵酶,當(dāng)它的合成出現(xiàn)障礙時,小鼠細(xì)胞內(nèi)呼吸產(chǎn)生的CO2與消耗的O2的比值將會增大

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

人類對傳染病的斗爭是從天花開始的.接種牛痘最終導(dǎo)致完全根除天花,并且推廣為對抗許多病原體的可靠的保護(hù)方法.[請在    中填編號,橫線上填文字.]

(1)大多數(shù)疫苗由減毒的生物、死的生物、失活的毒素或由亞細(xì)胞的片段組成.疫苗相當(dāng)于圖甲中的
 
.自身機體內(nèi)的
 
細(xì)胞也可能成為①.
(2)當(dāng)毒性強的S病原體進(jìn)入接種過該疫苗的人體,會發(fā)生二次免疫反應(yīng),此時圖甲中的
 
能分裂產(chǎn)生新的
 
,由
 
細(xì)胞產(chǎn)生大量的⑤.
(3)題干中提到的“可靠的保護(hù)方法”是指
 
,傳染病病愈后的免疫力的時間,有的持續(xù)終生,有的不長.免疫時間較短的主要原因,一般可能是病原體
 

(4)病原體進(jìn)入人體內(nèi)后,可以清除它的細(xì)胞或物質(zhì)有
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某雌雄異株的植物(2N=16),紅花與白花由常染色體上一對等位基因控制(相關(guān)基因用A與a表示),寬葉(B)與窄葉(b)由X染色體上基因控制.研究表明:XB或Xb的配子中有一種配子無受精能力.現(xiàn)將表現(xiàn)型相同的一對親本雜交得F1,F(xiàn)1表現(xiàn)型及比例如表:
紅花寬葉白花寬葉紅花窄葉白花窄葉
雌株
3
4
1
4
00
雄株00
3
4
1
4
(1)親本的基因型是
 
,無受精能力的配子是
 

(2)F1紅花窄葉植株的花藥在合適的固體培養(yǎng)基上經(jīng)
 
形成愈傷組織,愈傷組織通過懸浮培養(yǎng)分散成單細(xì)胞,這種單細(xì)胞在適宜的培養(yǎng)基中可發(fā)育成
 
,繼而發(fā)育成完整單倍體植株.
(3)將F1白花窄葉雄株的花粉隨機授與F1紅花寬葉雌株得到F2,F(xiàn)2的基因型有
 
種,雌株的基因型及比例是
 
,F(xiàn)2隨機傳粉得到F3,則F3中紅花與白花的比例是
 

(4)用遺傳圖解表示將F1白花窄葉雄株的花粉隨機授與F1雙雜合紅花寬葉雌株得到F2的過程.
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過程如下,請據(jù)圖解回答
(1)A是
 
,其產(chǎn)生的部位是
 

(2)反應(yīng)①②③④中,必須在有氧條件下進(jìn)行的是
 
,反應(yīng)①③④發(fā)生的場所是
 

(3)可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是
 

(4)蘋果貯藏久了,會有酒味產(chǎn)生,其原因是發(fā)生了圖中
 
過程;
(5)糧食儲藏過程中,有時會發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象,這是因為
 

(6)如果需氧呼吸和厭氧呼吸產(chǎn)生了等量的CO2,所消耗的葡萄糖之比為
 

(7)寫出需氧呼吸的總反應(yīng)式:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

若a是HIV病毒,正在入侵b,導(dǎo)致b細(xì)胞被大量殺死,會導(dǎo)致哪種免疫能力喪失( 。
A、特異性免疫B、非特異性免疫
C、體液免疫D、細(xì)胞免疫

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白質(zhì)是生命活動的體現(xiàn)者,大量事實表明在蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中,往往有較多或較大的核仁,核糖體的數(shù)量也很多.根據(jù)這一事實可以推斷( 。
A、細(xì)胞質(zhì)的蛋白質(zhì)主要在核仁中合成
B、核仁可能與組成核糖體的必需物質(zhì)的合成有關(guān)
C、無核仁的細(xì)胞往往不能合成蛋白質(zhì)
D、DNA主要存在于細(xì)胞核中

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示動物細(xì)胞有絲分裂的分裂期有關(guān)結(jié)構(gòu)隨時間的變化規(guī)律.下列敘述合理的是( 。
A、曲線a代表染色體與細(xì)胞兩極間的距離
B、曲線b代表附著在著絲點的紡錘絲長度
C、曲線c代表兩個中心體間的距離
D、曲線d代表姐妹染色單體共用的著絲點間的距離

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案