人類對傳染病的斗爭是從天花開始的．接種牛痘最終導致完全根除天花，并且推廣為對抗許多病原體的可靠的保護方法．[請在    中填編號，橫線上填文字．]

（1）大多數(shù)疫苗由減毒的生物、死的生物、失活的毒素或由亞細胞的片段組成．疫苗相當于圖甲中的
 
．自身機體內(nèi)的
 
細胞也可能成為①．
（2）當毒性強的S病原體進入接種過該疫苗的人體，會發(fā)生二次免疫反應，此時圖甲中的
 
能分裂產(chǎn)生新的
 
，由
 
細胞產(chǎn)生大量的⑤．
（3）題干中提到的“可靠的保護方法”是指
 
，傳染病病愈后的免疫力的時間，有的持續(xù)終生，有的不長．免疫時間較短的主要原因，一般可能是病原體
 
．
（4）病原體進入人體內(nèi)后，可以清除它的細胞或物質(zhì)有
 
．
考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：1、疫苗是將病原微生物（如細菌、立克次氏體、病毒等）及其代謝產(chǎn)物，經(jīng)過人工減毒、滅活或利用轉(zhuǎn)基因等方法制成的用于預防傳染病的自動免疫制劑．疫苗保留了病原菌刺激動物體免疫系統(tǒng)的特性．當動物體接觸到這種不具傷害力的病原菌后，免疫系統(tǒng)便會產(chǎn)生一定的保護物質(zhì)，如免疫激素、活性生理物質(zhì)、特殊抗體等；當動物再次接觸到這種病原菌時，動物體的免疫系統(tǒng)便會依循其原有的記憶，制造更多的保護物質(zhì)來阻止病原菌的傷害．
2、據(jù)圖分析：圖甲表示體液免疫的過程，其中①表示抗原，②表示吞噬細胞，③表示記憶細胞，④表示漿細胞，⑤表示抗體．圖乙表示接種疫苗，發(fā)生免疫過程的圖示．
解答： 解：（1）大多數(shù)疫苗由減毒的生物、死的生物、失活的毒素或由亞細胞的片段組成．疫苗相當于圖甲中的①抗原，但是沒有繁殖能力．自身機體內(nèi)的衰老、損傷或癌變細胞等也可能成為抗原．
（2）發(fā)生二次免疫反應時，③記憶B細胞能迅速增殖分化形成漿細胞和記憶B細胞，再由漿細胞產(chǎn)生抗體．
（3）題干中提到的“可靠的保護方法”是指預防接種，免疫時間較短的主要原因，一般可能是病原體容易突變．
（4）病原體進入人體內(nèi)后，可以清除它的細胞或物質(zhì)有吞噬細胞、抗體、效應T細胞．
故答案為：
（1）①抗原    衰老、損傷或癌變細胞等（寫出其中之一即可）
（2）③記憶B細胞  漿細胞和記憶B細胞   ④漿細胞
（3）預防接種  容易突變
（4）吞噬細胞、抗體、效應T細胞
點評：本題結合圖示主要考查接種疫苗和體液免疫的過程，意在強化學生對體液免疫過程的理解和運用．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細胞中遺傳信息傳遞的過程．請據(jù)圖回答：
（1）圖中mRNA分子需要在①和[
 
]
 
的作用下才能合成，它與③中的堿基序列是
 
關系，這對保證
 
有重要意義．
（2）若mRNA中尿嘧啶和腺嘌呤之和占42%，則控制該mRNA合成的DNA分子片段中胞嘧啶占
 
．mRNA上決定一個氨基酸的三個相鄰堿基稱做一個密碼子，一個氨基酸可能有多個密碼子．這一現(xiàn)象稱做
 
．
（3）能特異性識別mRNA上密碼子的分子是
 
，一個mRNA分子上可結合多個核糖體同時合成多條[
 
]
 
．
（4）若某卵原細胞（2N=4）中每對同源染色體僅有一條染色體上的DNA分子兩條鏈均被15N標記，該卵原細胞在14N的環(huán)境中進行減數(shù)分裂，那么減數(shù)第一次分裂后期的初級卵母細胞中含有15N標記的染色單體有
 
條：減數(shù)第二次分裂后期的次級卵母細胞中含有15N標記的染色體有
 
條．其產(chǎn)生含有15N標記的卵細胞的概率為
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關植物激素的調(diào)節(jié)與應用，不正確的是（　�。�
①在蘆葦生長期用一定濃度的赤霉素溶液處理可使其纖維長度明顯增加；
②脫落酸和細胞分裂素對細胞分裂的作用相反；
③使同種植物的扦插枝條產(chǎn)生相同生根效果的2，4-D濃度一定相同；
④在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進行極性運輸，根失去了向地生長的特性；
⑤一定濃度的2，4-D可促進插條生根；
⑥用高濃度的α-萘乙酸在適當?shù)臅r期處理桃可提高產(chǎn)量；
⑦用乙烯利催熟香蕉不會明顯影響香蕉品質(zhì)；
⑧適宜濃度的生長素類似物可促進無子果實的發(fā)育．
A、①④⑦B、②⑤⑧
C、③④⑥D、①③⑧

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某男子的父親患紅綠色盲，而他本人色覺正常，他與正常女子結婚，該女子雙親正常，但弟弟患有紅綠色盲，他們的孩子患紅綠色盲的概率是（　　）
A、
1
2
B、
1
4
C、0
D、
1
8

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某家族遺傳系譜（圖中“口”、“Ο”分別表示正常男女，“■”、“●”分別表示患病男女），其中能排除色盲遺傳的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某種貓的毛色基因位于X染色體上，黃色和黑色分別由基因A、a控制，Aa的個體毛色常表現(xiàn)為黃色和黑色的嵌合體，則（　�。�
A、A、a的主要區(qū)別在于堿基種類和數(shù)目不同
B、嵌合體的子代必為黃色和黑色的嵌合體
C、通常情況下，嵌合體都是母貓，其基因型為XAXa
D、這種貓群體中A、a的基因頻率不相等

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某自花閉花傳份的一年生植物，其控制莖形與葉形的對基因獨立遺傳．現(xiàn)有甲、乙兩株扁莖缺刻葉純合幼苗，用射線處理后，已知甲植株的A基因和乙植株的B基因發(fā)生了突變，突變過程如圖所示，請回答下列問題：

（1）上述兩個基因發(fā)生突變類型是由堿基對的
 
而引起的，上述突變導致了生物性狀的改變，從基因的結構上分析該突變發(fā)生在基因
 
區(qū)段，從進化的角度看突變增加了遺傳的
 
，使生物適應環(huán)境的能力大大增加．
（2）若圖2為甲植株發(fā)生了基因突變的細胞，請在圖2中表明基因與染色體的關系．
 

（3）已知圓莖圓葉的性狀是人們需要的性狀，要培育出同時具有兩種突變性狀的植物，和用射線處理后的甲、乙兩植株為材料進行雜交實驗，請完成如下實驗過程：
①甲、乙兩植株開花后分別自交，從自交后代中選擇相應表現(xiàn)型的個體繼續(xù)實驗，所選個體的基因型分別是
 
和
 
．
②分別種下所選擇的甲、乙兩植株的自交后代，繼續(xù)進行雜交實驗，得到符合生產(chǎn)要求的個體，寫出該過程的遺傳圖解，并配以必要的文字說明．
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

我國第三代極地考察破冰船“雪龍”號技術性能先進，屬國際領先水平，也是我國進行極區(qū)科學考察的唯一的一艘破冰船．據(jù)國內(nèi)有關權威估算，該船現(xiàn)價應在7億人民幣左右．乘“雪龍”號出征奔赴南極的科考隊員在剛剛登陸南極后，身體會立即發(fā)生一系列生理反應，以維持體溫穩(wěn)定．此時，機體不會發(fā)生的反應是（　　）
A、興奮中樞神經(jīng)系統(tǒng)，加強肌肉收縮
B、通過反射活動引起皮膚毛細血管收縮
C、通過神經(jīng)調(diào)節(jié)減少汗腺分泌
D、抑制垂體活動導致甲狀腺激素分泌減少

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

假說演繹法是現(xiàn)代科學研究中常用的方法．利用該方法，孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳規(guī)律．下列分析不正確的是（　�。�
A、“提出問題”環(huán)節(jié)是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交實驗基礎上的
B、孟德爾所作假設的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
C、孟德爾運用統(tǒng)計學分析的方法對大量實驗數(shù)據(jù)進行處理，從中找出規(guī)律
D、“若F1產(chǎn)生配子時遺傳因子分離，則測交后代的性狀比接近1：1”屬于“演繹推理”

查看答案和解析>>

同步練習冊答案