分析 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括非生物的物質(zhì)和能量,生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,食物鏈和食物網(wǎng).草食性動(dòng)物的攝入能=同化能+糞便能,同化能的去向主要有呼吸作用消耗、流向分解者、流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和未被利用.生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)中碳元素以二氧化碳的形式在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán).
解答 解:(1)湖泊中所有的動(dòng)物、植物和微生物共同構(gòu)成生物群落,生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括非生物的物質(zhì)和能量,生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.
(2)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為$\frac{12.6}{18.8+29.3+2.1+12.6}$×100%≈20.1%.
(3)草食性動(dòng)物的同化能主要包括呼吸作用消耗的能量和用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量,用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量包括流向分解者、流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和未被利用的能量.
(4)碳循環(huán)過(guò)程中,碳元素以二氧化碳的形式通過(guò)自養(yǎng)生物的光合作用和化能合成作用進(jìn)入生物群落.由于一部分碳元素以有機(jī)物的形式流向分解者,所以動(dòng)植物呼吸作用釋放的CO2小于綠色植物光合作用吸收的CO2.動(dòng)植物的遺體殘骸通過(guò)分解者的分解作用釋放二氧化碳是碳循環(huán)中十分重要的步驟.
(5)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是:?jiǎn)雾?xiàng)流動(dòng),逐級(jí)遞減.
(6)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是組成生物體的化學(xué)元素不斷進(jìn)行著從無(wú)機(jī)環(huán)境到生物群落又從生物群落到無(wú)機(jī)環(huán)境的循環(huán)過(guò)程.其中的物質(zhì)循環(huán)具有全球性,因此,又叫 生物地球化學(xué)循環(huán).碳元素在生物群落內(nèi)部以有機(jī)物形式傳遞.
(7)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的主要功能,二者是同時(shí)進(jìn)行的,彼此相互依存,不可分割.物質(zhì)是能量流動(dòng)的載體,能量是物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力.除此之外,生態(tài)系統(tǒng)還有的信息傳遞功能.
故答案為:
(1)生物群落 生產(chǎn)者 消費(fèi)者 分解者 非生物與的物質(zhì)和能量
(2)20.1
(3)自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng)
(4)光合作用 小于 分解者的分解作用
(5)單項(xiàng)流動(dòng),逐級(jí)遞減
(6)組成生物體的化學(xué)元素 無(wú)機(jī)環(huán)境 生物群落 生物群落 無(wú)機(jī)環(huán)境 生物地球化學(xué)循環(huán) 有機(jī)物
(7)同時(shí) 載體 動(dòng)力 信息傳遞
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及各成分的功能;掌握生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的過(guò)程及能量傳遞效率的相關(guān)計(jì)算,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆北京師大附實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
給正常家兔靜脈注射一定量的高滲葡萄糖溶液后,家兔體內(nèi)發(fā)生一定變化,一段時(shí)間后恢復(fù)正常。注射后隨即發(fā)生的變化是( )
A.紅細(xì)胞吸水增加 B.胰島素分泌降低
C.肝糖原的分解增加 D.血漿滲透壓迅速升高
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | F1的高莖豌豆自交,后代中既有高莖豌豆,又有矮莖豌豆 | |
B. | 用F1的高莖豌豆與矮莖豌豆雜交,后代中既有高莖豌豆,又有矮莖豌豆 | |
C. | F1的短毛雌兔與短毛雄兔交配,后代中既有短毛兔,又有長(zhǎng)毛兔 | |
D. | 黑色長(zhǎng)毛兔與白色短毛兔交配,后代均為白色長(zhǎng)毛兔 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 采用胚胎分割技術(shù)產(chǎn)生同卵多胚的數(shù)量是有限的 | |
B. | 細(xì)胞核移植主要在同種動(dòng)物、同種組織的細(xì)胞之間進(jìn)行 | |
C. | 乳腺細(xì)胞比乳腺癌細(xì)胞更容易進(jìn)行離體培養(yǎng) | |
D. | 培養(yǎng)早期胚胎的培養(yǎng)液中含維生素、激素等多種能源物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
需染色的 結(jié)構(gòu)或需 鑒定的物質(zhì) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
蛋白質(zhì) | 脂肪 | G | RNA | 線粒體 | |
試 劑 | A | B | 斐林試劑 | C | D |
顏 色 | 紫色 | 橘黃色 | E | 紅色 | F |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 通過(guò)對(duì)基因結(jié)構(gòu)的定點(diǎn)改造實(shí)現(xiàn)玉米賴氨酸合成的關(guān)鍵酶結(jié)構(gòu)的改造屬于蛋白質(zhì)工程 | |
B. | 將人的胰島素基因?qū)氪竽c桿菌細(xì)胞內(nèi),使大腸桿菌生產(chǎn)人的胰島素的技術(shù)屬于蛋白質(zhì)工程 | |
C. | 對(duì)蛋白質(zhì)直接進(jìn)行改造使獲得某項(xiàng)功能比對(duì)基因改造要困難得多 | |
D. | 通過(guò)對(duì)基因結(jié)構(gòu)的改造生產(chǎn)出的自然界不存在的蛋白質(zhì)種類目前還很少 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 合成ATP需要的能量來(lái)自化學(xué)能或者光能 | |
B. | ATP合成酶只存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和葉綠體中 | |
C. | 有氧條件下,線粒體、葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能產(chǎn)生ATP | |
D. | 無(wú)氧條件下,葉綠體的光合作用是細(xì)胞中ATP的唯一來(lái)源 |
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