A、丙甲、乙 | B、乙丙、甲 |
C、甲乙、丙 | D、乙甲、丙 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物質(zhì)和能量經(jīng)過往復(fù)循環(huán)的多級利用,實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán) |
B、農(nóng)作物通過光合作用合成有機(jī)物,能量就從無機(jī)環(huán)境流入生物群落;每一生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品,提高了生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益 |
C、當(dāng)蚯蚓利用食用菌雜屑并將其同化為自身的有機(jī)物時(shí),能量就從第三營養(yǎng)級流入第四營養(yǎng)級 |
D、生產(chǎn)環(huán)節(jié)的增多、食物鏈延長,能量逐級損耗,系統(tǒng)總能量利用效率降低最終也增加了廢物和污染 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素能夠促進(jìn)肝糖原的分解 |
B、胰島素降低血糖濃度的原理是抑制血糖的來源促進(jìn)血糖的去路 |
C、血糖濃度與組織細(xì)胞吸收和利用葡萄糖的速率無關(guān) |
D、肝臟是調(diào)節(jié)血糖濃度過程中的重要的器官之一 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③ | B、①③ | C、②③ | D、①② |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酶可以提供能量 |
B、酶可以直接參與反應(yīng) |
C、酶可以降低活化能 |
D、反應(yīng)前后性質(zhì)不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、發(fā)生在生物個(gè)體的生長發(fā)育過程中 |
B、受到基因的控制 |
C、細(xì)胞壞死也是凋亡的一種形式 |
D、按照一定程序發(fā)生的細(xì)胞死亡 |
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