如圖表示在不同條件下，酶催化反應(yīng)的速度（或生成物）變化，有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、圖①虛線表示酶量增加一倍時(shí)，底物濃度和反應(yīng)速度關(guān)系
B、圖②虛線表示增加酶濃度，其他條件不變時(shí)，生成物量變化的示意曲線
C、若圖②中的實(shí)線表示Fe3+的催化效率，則虛線表示過氧化氫酶的催化效率
D、圖③不能表示在反應(yīng)開始后的一段時(shí)間內(nèi)，反應(yīng)速度與時(shí)間的關(guān)系
考點(diǎn)：探究影響酶活性的因素
專題：
分析：此題結(jié)合曲線圖考查影響酶活性的主要因素，難度不大．酶促反應(yīng)速率在底物濃度不變的情況下增加酶的濃度，反應(yīng)速率加快，但是反應(yīng)平衡點(diǎn)不會(huì)發(fā)生改變，在最適溫度，酶促反應(yīng)速率最快，低于或高于最適溫度，酶促反應(yīng)都會(huì)降低，據(jù)此答題．
解答： 解：A、酶促反應(yīng)過程中，其他條件都不變的情況下，酶的濃度增加一倍時(shí)，酶促反應(yīng)速率也會(huì)隨之提高一倍，曲線圖如圖①所示，A正確；
B、酶促反應(yīng)過程中，其他條件都不變的情況下，酶濃度增加，反應(yīng)速率也隨之增加，達(dá)到化學(xué)反應(yīng)平衡點(diǎn)所需要的時(shí)間減少，但是不會(huì)改變化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn)，即產(chǎn)物的量是不變的，如圖②所示；B正確；
C、酶的催化具有高效性的特點(diǎn)，與無機(jī)催化劑相比，酶的催化效率更高，達(dá)到平衡點(diǎn)所需的時(shí)間更少，如圖②所示，C正確；
D、酶促反應(yīng)開始以后一段時(shí)間，底物濃度逐漸減少，酶促反應(yīng)速率隨底物濃度的減少而逐漸降低，圖③可以表示反應(yīng)開始一段時(shí)間內(nèi)反應(yīng)速率與時(shí)間之間的關(guān)系，D錯(cuò)誤．
故選：D
點(diǎn)評(píng)：此題結(jié)合曲線圖綜合考查了影響生物酶促反應(yīng)的多種因素，意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與綜合運(yùn)用能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的表述，不可能發(fā)生的是（　�。�
A、頂芽--分泌生長素--抑制側(cè)芽生長
B、突觸前神經(jīng)元--分泌遞質(zhì)--突觸后神經(jīng)元抑制
C、甲狀腺細(xì)胞--分泌激素--抑制垂體分泌促甲狀腺激素
D、T淋巴細(xì)胞--分泌淋巴因子--抑制B淋巴細(xì)胞增殖分化

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)學(xué)習(xí)和記憶的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、學(xué)習(xí)是指獲得外界信息的過程
B、記憶是將已獲信息進(jìn)行貯存和再現(xiàn)的過程
C、短期記憶與新突觸的建立有關(guān)
D、學(xué)習(xí)和記憶都屬于腦的高級(jí)功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

2008年初的雪災(zāi)使帕米爾高原的盤羊數(shù)量銳減，保護(hù)者研究盤羊的數(shù)量變化和繁殖情況并以此制定保護(hù)措施，他們的研究屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的什么水平（　�。�
A、個(gè)體B、種群
C、生物群落D、生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　　）
A、利用平板劃線法對(duì)土壤細(xì)菌進(jìn)行計(jì)數(shù)
B、氨基酸與雙縮脲試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生紫色反應(yīng)
C、通常使用卡諾氏液來解離低溫處理過的洋蔥根尖細(xì)胞
D、使用低倍鏡可觀察到洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

決定DNA分子多樣性的是（　�。�
A、磷酸、脫氧核糖、堿基的連接方式
B、堿基的配對(duì)方式
C、堿基對(duì)的排列順序
D、磷酸、脫氧核糖的排列順序

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)在觀察動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一種細(xì)胞器形狀大致如圖所示．推測該細(xì)胞器最可能的是（　�。�
A、葉綠體B、線粒體
C、高爾基體D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的描述，正確的是（　�。�
A、一個(gè)大腸桿菌屬于個(gè)體層次
B、培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落屬于群落層次
C、病毒是最基本的生命系統(tǒng)
D、蛋白質(zhì)和核酸屬于生命系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示胰腺細(xì)胞合成與分泌酶原顆粒的大體過程，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）圖示胰腺細(xì)胞中酶原顆粒的合成場所是[
 
]
 
（括號(hào)內(nèi)填序號(hào)，橫線上填名稱．下同），對(duì)酶原顆粒進(jìn)行加工的場所是[
 
]
 
和[
 
]
 
．
（2）如果圖示細(xì)胞是一個(gè)汗腺細(xì)胞，則細(xì)胞中與胰腺細(xì)胞相比明顯減少的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（3）如果圖示細(xì)胞是一個(gè)小腸絨毛上皮細(xì)胞，則圖示細(xì)胞中與小腸絨毛上皮細(xì)胞的功能不相符的結(jié)構(gòu)是
 
．與其吸收葡萄糖和氨基酸有直接關(guān)系的細(xì)胞器是
 
和
 
．
（4）胰腺細(xì)胞分泌酶原顆粒過程需要消耗的能量直接來自
 
（物質(zhì)），可以用反應(yīng)式
 
表示．

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