3.如圖甲為在一定濃度某溶液、其他最適條件下培養(yǎng)的植物,圖乙的a、b為培養(yǎng)過程中的一些量相對值的變化.請分析思考回答下列問題:

(1)植物幼苗捕獲光能的場所是在葉綠體的類囊體薄膜上.
(2)甲裝置中F溶液是一定濃度的二氧化碳緩沖溶液.
(3)若突然停止光照,則圖乙可以表示甲圖巾植物葉肉細(xì)胞內(nèi)化合物C3(“C3”或“Cs”)的變化.
(4)若圖乙表示甲圖完全培養(yǎng)液中鎂離子的濃度,由a到b的變化說明植物對鎂離子的吸收的相對速率小于(“大于”、“小于”、“等于”)對水分的吸收相對速率.
(5)將甲裝置放在自然環(huán)境下,測定夏季一晝夜小室內(nèi)植物釋放氧氣速率的變化,得到如圖丙所示曲線,那么裝置刻度管中液滴移到最有點是在一天中的18時.

分析 1、光合作用過程:
(1)光反應(yīng):水的光解:2H2O$\stackrel{酶}{→}$4[H]+O2;ATP的形成:ADP+Pi+能量$\stackrel{酶}{→}$ATP;
(1)暗反應(yīng):CO2固定:CO2+C5$\stackrel{酶}{→}$2C3;C3的還原:2C3$→_{ATP、[H]}^{酶}$(CH2O)+C5
2、影響光合速率的環(huán)境因素主要是:溫度、光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度等.

解答 解:(1)植物幼苗捕獲光能的場所是在葉綠體的類囊體薄膜上.
(2)據(jù)圖分析,甲裝置是測定光合作用的裝置,故F溶液應(yīng)該為二氧化碳緩沖液.
(3)突然停止光照,光反應(yīng)停止,ATP和還原氫生成停止,三碳化合物還原受阻,短時間內(nèi)三碳化合物的來源不變,最終導(dǎo)致三碳化合物的含量上升,對照乙圖,可以表示三碳化合物的含量的變化.
(4)若圖乙表示甲圖完全培養(yǎng)液中鎂離子的濃度,由a到b的變化說明植物對鎂離子的吸收和對水分的吸收是兩個相對獨立的過程,且對鎂離子的吸收速率小于對水分的吸收速率,使得鎂離子的濃度升高.
(5)據(jù)圖丙分析,在一天中的18時為植物的第二個光補(bǔ)償點,此時植物體內(nèi)有機(jī)物的積累達(dá)到最大值,氧氣的釋放也達(dá)到最大值,裝置刻度管中液滴移到最右點.
故答案為:
(1)類囊體薄膜
(2)二氧化碳緩沖溶液
(3)C3
(4)小于
(5)18

點評 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞呼吸和光合作用的相關(guān)知識,要求考生識記光合作用和呼吸作用的具體過程,掌握影響光合速率和呼吸速率的環(huán)境因素.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.已知番茄的紅果和白果受一對等位基因控制且紅果為顯性,現(xiàn)有一雜合紅果番茄自交,F(xiàn)1紅果番茄中純合子占( 。
A.$\frac{1}{2}$B.$\frac{1}{3}$C.$\frac{1}{4}$D.$\frac{1}{8}$

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省婁底市名校高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)染色質(zhì)和染色體的敘述,錯誤的是( )

A.染色質(zhì)是細(xì)胞核內(nèi)易被堿性染料染成深色的物質(zhì)

B.染色質(zhì)和染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)

C.染色質(zhì)和染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)完全相同

D.染色質(zhì)和染色體只存在于真核細(xì)胞中

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.光合作用中,不在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行的是( 。
A.ADP變成ATPB.氧氣的生成C.CO2的固定和還原D.[H]的產(chǎn)生

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.如圖表示萌發(fā)的小麥種子中發(fā)生的相關(guān)生理過程,A~E表示物質(zhì),①~④表示過程,下列說法錯誤的是( 。
A.人和植物體內(nèi)都能發(fā)生的過程有①③④
B.催化過程①②的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),但是酶的種類不同
C.③過程需要氧氣的參與并釋放大量能量
D.E物質(zhì)可是酒精或乳酸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于細(xì)胞的說法,錯誤的是(  )
A.用顯微鏡可以觀察到各種不同的細(xì)胞,體現(xiàn)了細(xì)胞的多樣性
B.細(xì)胞都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核及與遺傳有關(guān)的DNA分子,體現(xiàn)了細(xì)胞的統(tǒng)一性
C.細(xì)胞學(xué)說揭示了生物間存在著一定的親緣關(guān)系
D.細(xì)胞學(xué)說闡明了動植物細(xì)胞的統(tǒng)一性

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖表示部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和多種蛋白質(zhì),請分析回答以下問題:
(1)該圖不能表示原核細(xì)胞的理由是有以核膜為界限的細(xì)胞核.
(2)B蛋白參與的跨膜運輸方式可能是主動運輸、協(xié)助擴(kuò)散,B蛋白的形成說明基因與性狀的關(guān)系是基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀.甲狀腺細(xì)胞積累碘時所需的直接能源物質(zhì)產(chǎn)生的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(3)D蛋白具有催化功能,它與無機(jī)催化劑相比,催化效率更高的原因是降低活化能更加顯著.
(4)在細(xì)胞中能形成囊泡的膜結(jié)構(gòu)有(填名稱結(jié)構(gòu))細(xì)胞膜內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體.
(5)若如圖是果蠅的某個細(xì)胞,則細(xì)胞內(nèi)染色體與核DNA的比值是1:2或1:1.
(6)多細(xì)胞生物與外界進(jìn)行物質(zhì)和能量交換的是以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)的.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.某種自花受粉植物的花色分為白色、紅色和紫色.現(xiàn)有4個純合品種:l個紫色(紫)、1個紅色(紅)、2個白色(白甲和白乙).用這4個品種做雜交實驗,結(jié)果如下:
實驗1:紫×紅,F(xiàn)l表現(xiàn)為紫,F(xiàn)2表現(xiàn)為3紫:1紅;
實驗2:紅×白甲,F(xiàn)l表現(xiàn)為紫,F(xiàn)2表現(xiàn)為9紫:3紅:4白;
實驗3:白甲×白乙,F(xiàn)l表現(xiàn)為白,F(xiàn)2表現(xiàn)為白;
實驗4:白乙×紫,F(xiàn)l表現(xiàn)為紫,F(xiàn)2表現(xiàn)為9紫:3紅:4白.
綜合上述實驗結(jié)果,請回答:
(1)上述花色遺傳所遵循的遺傳規(guī)律是基因的自由組合定律.
(2)為了驗證花色遺傳的特點,可將實驗2(紅×白甲)得到的F2植株自交,單株收獲F2中紫花植株所結(jié)的種子,每株的所有種子單獨種植在一起可得到一個株系,觀察多個這樣的株系,則理論上,在所有株系中有$\frac{4}{9}$的株系F3花色的表現(xiàn)型及其數(shù)量比為9紫:3紅:4白.
(3)寫出實驗1(紫×紅)的遺傳圖解(若花色由一對等位基因控制,用A、a表示,若由兩對等位基因控制,用A、a和B、b表示,以此類推).遺傳圖解為:

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖是某種基因型為RR的動物的一個細(xì)胞,對該細(xì)胞的下列敘述中錯誤的是(  )
A.根據(jù)r的來源分析,可以認(rèn)為圖中R與r互為等位基因
B.圖中的基因r只能是基因突變產(chǎn)生的
C.該細(xì)胞中有兩個染色體組
D.圖中a與a′的分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期

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