8.下列關(guān)于細(xì)胞的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A.用顯微鏡可以觀察到各種不同的細(xì)胞,體現(xiàn)了細(xì)胞的多樣性
B.細(xì)胞都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核及與遺傳有關(guān)的DNA分子,體現(xiàn)了細(xì)胞的統(tǒng)一性
C.細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物間存在著一定的親緣關(guān)系
D.細(xì)胞學(xué)說(shuō)闡明了動(dòng)植物細(xì)胞的統(tǒng)一性

分析 細(xì)胞學(xué)說(shuō)是由德國(guó)植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出的,其內(nèi)容為:
(1)細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和細(xì)胞的產(chǎn)物所構(gòu)成;
(2)細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用;
(3)新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生.

解答 解:A、細(xì)胞形態(tài)各種各樣,體現(xiàn)了細(xì)胞的多樣性,A正確;
B、細(xì)胞都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)及與遺傳有關(guān)的DNA分子,體現(xiàn)了細(xì)胞的統(tǒng)一性,原核細(xì)胞無(wú)細(xì)胞核,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞學(xué)說(shuō)指出一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),揭示了生物間存在著一定的親緣關(guān)系,C正確;
D、細(xì)胞學(xué)說(shuō)指出一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),闡明了動(dòng)植物細(xì)胞的統(tǒng)一性,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容和發(fā)展,要求考生識(shí)記細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容,明確細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物體結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性,屬于考綱識(shí)記層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.微生物(除病毒外)需要從外界吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),并通過(guò)代謝來(lái)維持正常的生長(zhǎng)和繁殖.下列有關(guān)微生物營(yíng)養(yǎng)的說(shuō)法正確的是( 。
A.纖維素分解菌與硝化細(xì)菌所利用的碳源物質(zhì)是相同的
B.許多微生物(如細(xì)菌、放線菌)為原核生物,不含具膜的細(xì)胞器線粒體,所以只進(jìn)行無(wú)氧呼吸,為厭氧型生物
C.培養(yǎng)基中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)濃度越高對(duì)微生物的生長(zhǎng)越有利
D.生長(zhǎng)因子是微生物生長(zhǎng)必需的,而微生物本身合成這些物質(zhì)的能力往往不足

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省婁底市名校高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是( )

A.使用雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白質(zhì)時(shí),需要將A液和B液等量混合均勻后再加入組織樣液

B.紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮是用于觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的理想材料

C.綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,將會(huì)出現(xiàn)濾紙條上最寬的色素帶呈黃綠色

D.健那綠可以使活細(xì)胞中的線粒體染成藍(lán)綠色

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于ATP的敘述中,正確的是( 。
A.線粒體是好氧型細(xì)菌產(chǎn)生ATP的主要場(chǎng)所
B.劇烈運(yùn)動(dòng)后體內(nèi)ATP的含量不會(huì)明顯下降
C.ATP分子是由一個(gè)腺嘌呤和三個(gè)磷酸基團(tuán)組成
D.菠菜葉肉細(xì)胞ATP的形成場(chǎng)所是線粒體和葉綠體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖甲為在一定濃度某溶液、其他最適條件下培養(yǎng)的植物,圖乙的a、b為培養(yǎng)過(guò)程中的一些量相對(duì)值的變化.請(qǐng)分析思考回答下列問(wèn)題:

(1)植物幼苗捕獲光能的場(chǎng)所是在葉綠體的類囊體薄膜上.
(2)甲裝置中F溶液是一定濃度的二氧化碳緩沖溶液.
(3)若突然停止光照,則圖乙可以表示甲圖巾植物葉肉細(xì)胞內(nèi)化合物C3(“C3”或“Cs”)的變化.
(4)若圖乙表示甲圖完全培養(yǎng)液中鎂離子的濃度,由a到b的變化說(shuō)明植物對(duì)鎂離子的吸收的相對(duì)速率小于(“大于”、“小于”、“等于”)對(duì)水分的吸收相對(duì)速率.
(5)將甲裝置放在自然環(huán)境下,測(cè)定夏季一晝夜小室內(nèi)植物釋放氧氣速率的變化,得到如圖丙所示曲線,那么裝置刻度管中液滴移到最有點(diǎn)是在一天中的18時(shí).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖所示生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞(信息流)模型,請(qǐng)看圖回答:

(1)生態(tài)系統(tǒng)的信息流在方式和方向上不同于物質(zhì)流和能量流的特點(diǎn)是生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)是循環(huán)流動(dòng)的,能量是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的,而信息流往往是雙向的.
(2)由于生態(tài)系統(tǒng)所有層次、生物的各分類單元及其各部分都有特殊的信息聯(lián)系,才使生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生了自我調(diào)節(jié)機(jī)制,從而使其結(jié)構(gòu)和功能維持相對(duì)穩(wěn)定.
(3)生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)信息的傳遞系統(tǒng)是食物鏈和食物網(wǎng).
(4)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞有利于溝通生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間以及生物與生物之間的關(guān)系,因而信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能之一.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)細(xì)胞中的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)的說(shuō)法,正確的是( 。
A.脂質(zhì)不參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)
B.高爾基體是肽鏈合成和加工的場(chǎng)所
C.真核生物的細(xì)胞核是mRNA合成和加工的場(chǎng)所
D.溶酶體中的酸性水解酶是在游離的核糖體上合成

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.自然界中存在130多種元素,而構(gòu)成生命不可缺少的元素約25種,其中碳元素被稱為“生命的核心元素”.這種說(shuō)法的依據(jù)是(  )
A.碳元素在生物體內(nèi)含量最多
B.生物大分子都含有C,H,O三種元素
C.生物大分子都以碳原子構(gòu)成的碳鏈為基本骨架
D.生物大分子經(jīng)過(guò)氧化分解最終都能生成二氧化碳

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.要從多種細(xì)菌中分離某種細(xì)菌,培養(yǎng)基要用( 。
A.加入青霉素的培養(yǎng)基B.固體培養(yǎng)基
C.液體培養(yǎng)基D.加入高濃度食鹽的培養(yǎng)基

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案