制備細(xì)胞膜選用的實(shí)驗(yàn)材料最好是( 。
A、雞的成熟紅細(xì)胞
B、蛙的成熟紅細(xì)胞
C、狗的成熟紅細(xì)胞
D、魚(yú)的成熟紅細(xì)胞
考點(diǎn):細(xì)胞膜的制備方法
專(zhuān)題:
分析:在制備細(xì)胞膜時(shí),選取哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞,因?yàn)樗鼪](méi)有細(xì)胞核和細(xì)胞器,放在蒸餾水中使哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞吸水漲破,流出血紅蛋白,制備純凈的細(xì)胞膜.
解答: 解:制備細(xì)胞膜選用的實(shí)驗(yàn)材料最好是哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞,因?yàn)樗鼪](méi)有細(xì)胞核和細(xì)胞器,因而就沒(méi)有核膜和細(xì)胞器膜,放在蒸餾水中使哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞吸水漲破,流出血紅蛋白,就能制備純凈的細(xì)胞膜,而雞、蛙、魚(yú)都不是哺乳類(lèi),只有狗是哺乳類(lèi),所以C正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞膜的制備取材緣由,意在考查學(xué)生識(shí)記和理解能力,屬于基礎(chǔ)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究人員對(duì)某淡水湖泊生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了如下調(diào)查研究.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題.
調(diào)查生物/消化道內(nèi)食物泥鰍水蚤小球藻
烏魚(yú)
河蚌
泥鰍
水蚤
(1)烏魚(yú)能治療各種痔及濕痹、面目浮腫,利大小便.為了研究污染物對(duì)烏魚(yú)塘中生物的影響,研究人員選取了該池塘中的5種不同生物,并對(duì)其消化道內(nèi)食物進(jìn)行分析,結(jié)果如上表.(圖中打勾的表示捕食關(guān)系)
①烏魚(yú)的藥用意義體現(xiàn)了其
 
價(jià)值.
②根據(jù)表格分析,該湖泊生態(tài)系統(tǒng)有
 
 條食物鏈,水蚤和泥鰍的關(guān)系是
 

③調(diào)查池塘中烏魚(yú)的種群密度可以采取的方法是
 
,池塘中
 
兩種生物減少可使烏魚(yú)的種群密度上升.
(2)如圖是對(duì)烏魚(yú)進(jìn)行種群密度調(diào)查后繪出的種群增長(zhǎng)速率曲線(xiàn).在t1--t2時(shí)期烏魚(yú)種群的年齡組成類(lèi)型是
 

(3)雞糞是優(yōu)良的魚(yú)類(lèi)飼料,適量的投入可以給魚(yú)提供食物,從而提高魚(yú)的產(chǎn)量.雞糞中的碳元素只能以
 
形式流向魚(yú).向河流中少量投入雞糞對(duì)生態(tài)系統(tǒng)不產(chǎn)生明顯的影響,這是因?yàn)樵撋鷳B(tài)系統(tǒng)具有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一旦禽流感病毒與人類(lèi)病毒重組,從理論上講,就有可能在人與人之間傳播該疾。畬脮r(shí),這種病毒就會(huì)成為人類(lèi)病毒.這里所說(shuō)的重組與下列哪項(xiàng)本質(zhì)相同( 。
A、基因工程B、太空育種
C、單倍體育種D、多倍體育種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲表示人體內(nèi)眾多免疫細(xì)胞的起源和分化示意圖,圖乙表示一正常人注射疫苗后體內(nèi)抗體產(chǎn)生的反應(yīng)記錄.下列結(jié)合免疫知識(shí)據(jù)圖分析正確的是( 。
A、圖甲①?⑦中不需抗原刺激的就能產(chǎn)生只有①②③
B、淋巴細(xì)胞起源于造血干細(xì)胞,①②③都在骨髓中完成
C、圖乙中曲線(xiàn)在bc段的斜率大于de段
D、圖乙中m>n,de<ac的主要原因是注射疫苗后機(jī)體產(chǎn)生了較多的B細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖,①~④表示某細(xì)胞內(nèi)部分細(xì)胞器.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、該圖是在高倍光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu)
B、此細(xì)胞不可能是原核細(xì)胞,只能是動(dòng)物細(xì)胞
C、結(jié)構(gòu)①不能將葡萄糖分解成二氧化碳和水
D、結(jié)構(gòu)①和④都存在堿基A和T的互補(bǔ)配對(duì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)受精作用和胚胎工程的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、胚胎干細(xì)胞具有發(fā)育的全能性,可被誘導(dǎo)分化為多種組織、細(xì)胞
B、從供體輸卵管、子宮角獲取的早期胚胎應(yīng)移至同期發(fā)情受體的相應(yīng)部位繼續(xù)發(fā)育
C、通過(guò)人工方式獲得受精卵,可依靠超數(shù)排卵和人工受精等手段
D、克隆“多莉”時(shí)重組卵細(xì)胞最初分裂時(shí)不復(fù)制DNA,但基因的轉(zhuǎn)錄已經(jīng)開(kāi)始

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)DNA分子轉(zhuǎn)錄形成的RNA中,腺嘌呤與尿嘧啶之和占全部堿基總數(shù)的42%.若該DNA分子其中一條鏈的胞嘧啶占該鏈堿基總數(shù)的24%.胸腺嘧啶占30%,則另一條鏈上,胞嘧啶、胸腺嘧啶分別占該鏈堿基總數(shù)的( 。
A、21%.12%
B、34%.12%
C、30%.24%
D、58%.30%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞間信息交流的敘述,不正確的是( 。
A、信號(hào)分子與靶細(xì)胞的識(shí)別與結(jié)合具有專(zhuān)一性
B、與不同激素分子結(jié)合的受體是不同的
C、激素的受體全部分布在細(xì)胞膜上
D、細(xì)胞間的信息交流,大多數(shù)與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

長(zhǎng)期接觸到X射線(xiàn)的人群,他(她)們的后代中遺傳病的發(fā)病率明顯提高,其主要原因是這一人群的生殖細(xì)胞很可能發(fā)生( 。
A、基因重組B、基因分離
C、基因互換D、基因突變

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