據(jù)圖分析完成下列問(wèn)題:
(1)圖中所示屬于基因控制蛋白質(zhì)合成過(guò)程中的
 
步驟,該步驟發(fā)生在細(xì)胞的
 
部位.
(2)圖中Ⅰ表示
 
,Ⅲ表示
 

(3)該過(guò)程不可能發(fā)生在
 

A.乳腺細(xì)胞                 B.肝細(xì)胞
C.人的成熟紅細(xì)胞           D.神經(jīng)細(xì)胞
(4)如果合成的多肽鏈共n個(gè)肽鍵,則控制該肽鏈合成的基因至少應(yīng)有
 
個(gè)堿基,合成該肽鏈共需
 
個(gè)氨基酸.
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:圖示為翻譯過(guò)程,其中Ⅰ為tRNA,能識(shí)別密碼子并轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸;Ⅱ?yàn)榘被,是翻譯過(guò)程的原料;Ⅲ為mRNA,是翻譯的模板.
解答: 解:(1)圖中為基因控制蛋白質(zhì)合成的翻譯步驟,發(fā)生在核糖體上.
(2)圖中Ⅰ表示轉(zhuǎn)運(yùn)RNA,Ⅲ表示信使RNA.
(3)乳腺細(xì)胞、肝細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞都具有核糖體,能發(fā)生圖示過(guò)程,而人的成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有核糖體,不能發(fā)生圖示過(guò)程.
(4)mRNA是以DNA的一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄形成的,翻譯過(guò)程中,mRNA中每3個(gè)堿基決定一個(gè)氨基酸,所以經(jīng)翻譯合成的蛋白質(zhì)分子中氨基酸的數(shù)目是mRNA堿基數(shù)目的
1
3
,是DNA(基因)中堿基數(shù)目的
1
6
,即DNA(或基因)中堿基數(shù):mRNA上堿基數(shù):氨基酸個(gè)數(shù)=6:3:1.如果合成的多肽鏈共n個(gè)肽鍵,則該多肽鏈含有氨基酸數(shù)目為=肽鍵數(shù)目+肽鏈數(shù)=n+1,控制該肽鏈合成的基因至少應(yīng)有6×(n+1)=6n+6個(gè)堿基.
故答案為:
(1)翻譯 細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的核糖體 
(2)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA 信使RNA  
(3)C 
(4)6n+6 n+1
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合翻譯過(guò)程圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件和產(chǎn)物能基礎(chǔ)知識(shí),能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱,同時(shí)掌握該過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下丘腦在人體生命活動(dòng)中有重要的作用,如圖所示,下列分析正確的是( 。
A、a引起下丘腦分泌①促甲狀腺激素釋放激素
B、b引起下丘腦分泌并釋放②抗利尿激素
C、c刺激胰島A細(xì)胞合成并分泌胰島素
D、d的感受器只位于皮膚表面

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某科研小組對(duì)黃瓜幼苗代謝問(wèn)題進(jìn)行了探究.將長(zhǎng)勢(shì)一致、健壯的黃瓜幼苗隨機(jī)均分為甲、乙、丙三組,分別置于人工氣候室中,控制不同條件培養(yǎng)(其他條件適宜).一段時(shí)間后,測(cè)得黃瓜幼苗葉片的葉綠素a、b含量及其他相關(guān)數(shù)據(jù)如表.請(qǐng)回答:
實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)條件葉綠素a
(mg/cm2
葉綠素b
(mg/cm2
光飽和時(shí)凈
光合速率
(mmolCO2/m2?s)
光補(bǔ)償點(diǎn)
(umol光子/m2?s)
光飽和點(diǎn)
(umol光子/m2?s)
正常光照
正常供水
0.0180.0040.019501350
弱光照
正常供水
0.0170.0040.00729540
弱光照
減少供水
0.0250.0070.00923650
(注:光的補(bǔ)償點(diǎn)是植物的光合強(qiáng)度和呼吸強(qiáng)度達(dá)到相等時(shí)的光照度值;光合作用不再隨光照增強(qiáng)而加快時(shí)的光照強(qiáng)度,就是光合作用的光飽和點(diǎn);乙、丙兩組的弱光照均為15%的正常光照;丙組減少供水為50%的正常供水)
(1)為驗(yàn)證黃瓜幼苗葉片色素含量的變化情況,可用無(wú)水乙醇提取黃瓜幼苗葉片色素,然后利用
 
(填試劑)分離所提取的色素.
(2)表中甲、乙二組實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)變量是
 
,植物出現(xiàn)光飽和現(xiàn)象的原因是
 

(3)從表分析可知,乙、丙兩組黃瓜幼苗的光合作用強(qiáng)度較強(qiáng)的是
 
,原因之一是該組黃瓜幼苗葉片內(nèi)
 
,可以提升
 
,從而提高植株的光合作用.
(4)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷,當(dāng)黃瓜幼苗處于冬春栽培季節(jié),可適當(dāng)
 
,以提高其光合作用強(qiáng)度.
(5)若大規(guī)模生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)黃瓜種苗,可利用
 
原理,通過(guò)植物組織培養(yǎng)快速繁殖.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸對(duì)細(xì)胞的生存和生長(zhǎng)至關(guān)重要.如圖為物質(zhì)跨膜運(yùn)輸幾種方式的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)A代表
 
,B代表
 
.被大多數(shù)學(xué)者接受的細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模型是
 

(2)細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō),它是一層
 
膜.
(3)圖中甲物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式是
 
,甲、乙兩種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式統(tǒng)稱為
 
.丙物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式是
 

(4)丙所示的運(yùn)輸方式中,ATP是細(xì)胞的
 
能源物質(zhì),其水解釋放能量的反應(yīng)式為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲是三個(gè)不同時(shí)期的細(xì)胞分裂圖,圖乙是某動(dòng)物的細(xì)胞內(nèi)染色體及DNA相對(duì)量變化的曲線圖據(jù)圖回答:

(1)圖A細(xì)胞含有四分體
 
個(gè),
 
條染色單體,
 
個(gè)DNA分子.
(2)圖B處于
 
期,此細(xì)胞的名稱是
 

(3)圖C分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是
 
,圖C細(xì)胞對(duì)應(yīng)的生物體內(nèi)所含細(xì)胞染色體最多有
 
條,最少有
 
條.
(4)圖乙中代表DNA相對(duì)數(shù)量變化的曲線是
 

(5)圖乙中細(xì)胞內(nèi)含有同源染色體的區(qū)間是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

我國(guó)創(chuàng)建出如圖的稻鴨綠色農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式,請(qǐng)回答
(1)在該食物網(wǎng)中,福壽螺與田螺的種間關(guān)系是
 

(2)利用鴨子防治福壽螺與稻飛虱,從能量流動(dòng)的角度看,其目的是
 

(3)鴨子與稻飛虱能根據(jù)對(duì)方的行為信息特征作出反應(yīng),這說(shuō)明信息傳遞具有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)排尿的控制,其中尿道內(nèi)、外括約肌都是一種環(huán)形肌肉,逼尿肌分布于膀胱壁.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中尿道內(nèi)、外括約肌、膀胱逼尿肌屬于反射弧中的哪一部分?
 

(2)當(dāng)膀胱充盈后,人會(huì)產(chǎn)生尿意,請(qǐng)用箭頭和圖中必要文字、字母表示產(chǎn)生尿意的神經(jīng)傳導(dǎo)途徑:
 
.在整個(gè)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的過(guò)程中,c神經(jīng)纖維膜外形成向
 
(填“左”或“右”)方向的局部電流.
(3)當(dāng)尿液進(jìn)入尿道后,尿道感受器興奮,興奮傳入初級(jí)排尿中樞,進(jìn)一步加強(qiáng)排尿中樞的活動(dòng),這是一種
 
(填“正反饋”或“負(fù)反饋”)調(diào)節(jié).
(4)正常情況下,成年人可以有意識(shí)地控制排尿,但是由于各種原因,排尿有時(shí)會(huì)出現(xiàn)異,F(xiàn)象.如受到驚嚇后尿失禁,原因是
 
. 某人在車(chē)禍中下丘腦受到暫時(shí)性損傷,會(huì)使
 
分泌不足或無(wú)法分泌,導(dǎo)致
 
對(duì)水分的重吸收減少,從而出現(xiàn)多尿癥狀.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

兩個(gè)氨基酸在脫水縮合時(shí)產(chǎn)生的水中氫來(lái)自( 。
A、羧基B、氨基
C、連接碳原子的氫D、氨基和羧基

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于核酸知識(shí)的表示正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊(cè)答案