如圖表示人體神經(jīng)系統(tǒng)對排尿的控制,其中尿道內(nèi)、外括約肌都是一種環(huán)形肌肉,逼尿肌分布于膀胱壁.請據(jù)圖回答:

(1)圖中尿道內(nèi)、外括約肌、膀胱逼尿肌屬于反射弧中的哪一部分?
 

(2)當膀胱充盈后,人會產(chǎn)生尿意,請用箭頭和圖中必要文字、字母表示產(chǎn)生尿意的神經(jīng)傳導(dǎo)途徑:
 
.在整個神經(jīng)沖動傳導(dǎo)的過程中,c神經(jīng)纖維膜外形成向
 
(填“左”或“右”)方向的局部電流.
(3)當尿液進入尿道后,尿道感受器興奮,興奮傳入初級排尿中樞,進一步加強排尿中樞的活動,這是一種
 
(填“正反饋”或“負反饋”)調(diào)節(jié).
(4)正常情況下,成年人可以有意識地控制排尿,但是由于各種原因,排尿有時會出現(xiàn)異,F(xiàn)象.如受到驚嚇后尿失禁,原因是
 
. 某人在車禍中下丘腦受到暫時性損傷,會使
 
分泌不足或無法分泌,導(dǎo)致
 
對水分的重吸收減少,從而出現(xiàn)多尿癥狀.
考點:人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程
專題:
分析:1、效應(yīng)器指傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體等.
2、負反饋調(diào)節(jié)的主要意義在于維持機體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài),正反饋的意義在于使生理過程不斷加強,直至最終完成生理功能.
3、位于脊髓的低級中樞受腦中相應(yīng)的高級中樞的調(diào)控.
4、抗利尿激素能促進腎小管和集合管對水的重吸收.
解答: 解:(1)效應(yīng)器指傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體等,所以尿道內(nèi)、外括約肌、膀胱逼尿肌屬于效應(yīng)器.
(2)當膀胱充盈后,人會產(chǎn)生尿意,此時信息傳到大腦皮膚,結(jié)合圖中所示過程可知,產(chǎn)生尿意的神經(jīng)傳導(dǎo)途徑為膀胱壁感受器→c→脊髓腰骶段(或初級排尿中樞)→a→大腦皮層.神經(jīng)沖動傳導(dǎo)的方向與膜外電流方向相反,神經(jīng)沖動傳導(dǎo)方向是向右,所以神經(jīng)纖維上膜外電流方向是向左.
(3)正反饋的意義在于使生理過程不斷加強,直至最終完成生理功能,所以排尿過程屬于正反饋調(diào)節(jié).
(4)位于脊髓的低級中樞受腦中相應(yīng)的高級中樞的調(diào)控.所以受到驚嚇后尿失禁原因是脊髓的反射活動受到腦的控制.抗利尿激素由下丘腦合成和分泌,下丘腦受損,導(dǎo)致抗利尿激素分泌不足,腎小管和集合管對水的重吸收減少,出現(xiàn)多尿癥狀.
故答案為:
(1)效應(yīng)器
(2)膀胱壁感受器→c→脊髓腰骶段(或初級排尿中樞)→a→大腦皮層     左
(3)正反饋
(4)腦對脊髓的反射活動失去控制(或脊髓的反射活動受到腦的控制、位于脊髓的低級中樞受腦中相應(yīng)的高級中樞的調(diào)控)   抗利尿激素    腎上管和集合管
點評:本題主要考查水平衡調(diào)節(jié),解題關(guān)鍵理解圖示水平衡調(diào)節(jié)過程,易錯點是正反饋與負反饋的判斷.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

將胰島素注入人的血液中會出現(xiàn)的現(xiàn)象是( 。
A、糖原的合成減少
B、血糖含量增加
C、肌肉對葡萄糖的消耗增加
D、非糖物質(zhì)的合成減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某種群在不同生態(tài)環(huán)境中的增長曲線,請仔細分析圖上曲線后回答下列問題:
(1)如果種群處在一個理想的環(huán)境中,沒有資源和空間的限制,種群內(nèi)個體的增長曲線是
 
,用達爾文進化的觀點分析,這是由于生物具有
 
特性.
(2)如果將該種群置于有限制的自然環(huán)境中,種群內(nèi)個體數(shù)量的增長曲線是
 
.用達爾文的進化觀點分析圖中的陰影部分表示
 

(3)影響種群密度的主要因素是種群的
 

(4)群落的空間結(jié)構(gòu)分為水平結(jié)構(gòu)和
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)圖分析完成下列問題:
(1)圖中所示屬于基因控制蛋白質(zhì)合成過程中的
 
步驟,該步驟發(fā)生在細胞的
 
部位.
(2)圖中Ⅰ表示
 
,Ⅲ表示
 

(3)該過程不可能發(fā)生在
 

A.乳腺細胞                 B.肝細胞
C.人的成熟紅細胞           D.神經(jīng)細胞
(4)如果合成的多肽鏈共n個肽鍵,則控制該肽鏈合成的基因至少應(yīng)有
 
個堿基,合成該肽鏈共需
 
個氨基酸.

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科目:高中生物 來源: 題型:

對生長素的作用機理,科學(xué)家根據(jù)“酸生長理論”和“基因活化學(xué)說”提出了生長素促進植物生長的作用方式如下圖1所示,請據(jù)圖回答相關(guān)問題:

(1)從圖2中可以判斷,H+分泌到細胞壁中的跨膜運輸方式是
 
,判斷的理由是
 
,ABP1是生長素受體,其化學(xué)本質(zhì)是
 

(2)當IAA與質(zhì)膜上的激素受體蛋白(可能就是質(zhì)膜上的質(zhì)子泵)結(jié)合后,基因開始
 
,促進mRNA和蛋白質(zhì)的合成而影響生長;
(3)細胞壁中纖維素微纖絲是縱向螺旋排列的,生長素引起細胞的生長主要是縱向伸長而不是寬度的伸展,植物體內(nèi)的
 
(植物激素)也具有類似的生理效應(yīng).

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究乙烯影響植物根生長的機理,研究者以擬南芥幼苗為材料進行實驗.
(1)乙烯和生長素都要通過與
 
結(jié)合,將
 
傳遞給靶細胞,從而調(diào)節(jié)植物的生命活動.
(2)實驗一:研究者將擬南芥幼苗放在含不同濃度的ACC(乙烯前體,分解后產(chǎn)生乙烯)、IAA(生長素)的培養(yǎng)液中培養(yǎng),
 
幼苗根伸長區(qū)細胞長度,結(jié)果如下表.
組別植物激素及處理濃度(?M)根伸長區(qū)細胞長度(?m)
1對照175.1
20.20ACC108.1
30.05IAA91.1
40.20ACC+0.05IAA44.2
實驗結(jié)果說明乙烯和生長素都能夠
 
根生長,與單獨處理相比較,兩者共同作用時
 

(3)實驗二:將擬南芥幼苗分別放在含有不同濃度ACC的培養(yǎng)液中培養(yǎng),12小時后測定幼苗根中生長素的含量,實驗結(jié)果如圖所示.據(jù)圖分析,乙烯通過促進
 
來影響根生長.
(4)研究者將幼苗放在含NPA(生長素極性運輸阻斷劑)的培養(yǎng)液中培養(yǎng),一段時間后,比較實驗組和對照組幼苗根伸長區(qū)細胞長度,結(jié)果無顯著差異.由此分析,研究者的目的是探究乙烯是否通過影響
 
來影響根生長.
(5)綜合上述各實驗的結(jié)果可推測,乙烯影響根生長的作用最可能是通過促進生長素的
 
實現(xiàn)的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

請根據(jù)如圖所示“種群生長”的坐標曲線,回答下列有關(guān)問題:
(1)馬纓丹是一種生活于熱帶地區(qū)的有毒植物,為達到觀賞目的人們把它引種到夏威夷,一段時間后,馬纓丹大量繁殖,對夏威夷的畜牧業(yè)造成嚴重威脅,圖中曲線
 
符合馬纓丹瘋狂蔓延的趨勢.
(2)根據(jù)生態(tài)原理,世界人口增長應(yīng)該表現(xiàn)為圖中曲線
 
,若出現(xiàn)
 
段則表明人口出現(xiàn)了負增長.
(3)曲線Ⅰ和曲線Ⅱ代表的種群進化速度較快的是
 

(4)太湖藍藻事件使太湖美麗的形象大打折扣,若曲線Ⅱ表示太湖中藍藻增長曲線,當種群數(shù)量達到
 
點后,增長速率為0.
(5)依據(jù)自然界“種群增長”的特點,人們在進行狩獵或海洋捕撈作業(yè)時,應(yīng)把握在
 
點后進行,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,正確的是( 。
A、內(nèi)環(huán)境僅由血漿、組織液、淋巴這三種細胞外液構(gòu)成
B、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是指細胞外液的理化特性維持相對穩(wěn)定
C、只要人體自身的調(diào)節(jié)功能正常,人體的內(nèi)環(huán)境就可以保持穩(wěn)態(tài)
D、血鈉過低會引起組織水腫并影響興奮的傳導(dǎo)

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)報道,科學(xué)家正在打造可適用于火星環(huán)境的“地獄細菌”,下列關(guān)于此類細菌特征的敘述,錯誤的是( 。
A、無染色體,只能在分子水平產(chǎn)生可遺傳變異
B、具有耐寒、耐熱、抗干旱以及抗輻射等特征
C、進行無性生殖,不遵循孟德爾遺傳定律
D、具有葉綠體,可以獨立完成光合作用

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同步練習(xí)冊答案