口蹄疫是由口蹄疫病毒引起的一種傳染病,目前常用接種弱毒疫苗的方法預(yù)防.疫苗的主要成分是該病毒的一種結(jié)構(gòu)蛋白VP1.科學(xué)家嘗試?yán)棉D(zhuǎn)基因番茄來生產(chǎn)口蹄疫疫苗,過程如圖所示.請據(jù)圖回答.

(1)口蹄疫病毒的VP1蛋白進(jìn)入動物體內(nèi),能引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫應(yīng)答.VP1蛋白在免疫反應(yīng)中稱為
 

(2)口蹄疫病毒的遺傳物質(zhì)為RNA,要獲得VP1基因可用
 
的方法合成DNA,再用
 
將VP1基因片段切下.
(3)過程⑥的培養(yǎng)基中除了加入各種必需營養(yǎng)物質(zhì)和
 
等激素外,還需要添加
 
篩選出含有重組質(zhì)粒的葉片小段.
(4)獲得表達(dá)VP1蛋白的番茄植株以后,需要進(jìn)行免疫效力的測定.具體方法是:將轉(zhuǎn)基因番茄葉片提取液注射到豚鼠體內(nèi),每半個(gè)月注射一次,三次后檢測豚鼠血液內(nèi)產(chǎn)生的
 
 的數(shù)量.為了使結(jié)果可信,應(yīng)設(shè)兩組對照,分別注射
 
 

(5)口蹄疫疫苗注射到豚鼠體內(nèi)后激活B細(xì)胞,使其大量增殖分化成
 
 
,前者分泌大量抗體,后者在豚鼠再次受到感染時(shí)發(fā)生免疫應(yīng)答.
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),植物培養(yǎng)的條件及過程
專題:
分析:圖示表示利用轉(zhuǎn)基因番茄來生產(chǎn)口蹄疫疫苗,而口蹄疫病毒的遺傳物質(zhì)為RNA,因此要獲得目的基因必須使用逆轉(zhuǎn)錄的方法獲得.1表示目的基因的獲取、2表示目的基因與運(yùn)載體重組、3表示目的基因?qū)朕r(nóng)桿菌、4表示利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、567表示植物的組織培養(yǎng)技術(shù).
解答: 解:(1)能引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)成為抗原.
(2)由RNA指導(dǎo)合成DNA的過程稱為逆轉(zhuǎn)錄,DNA指導(dǎo)合成RNA稱為轉(zhuǎn)錄.
(3)過程⑥表示將受體細(xì)胞培養(yǎng)成植株的過程,需采用植物組織培養(yǎng)技術(shù).由圖可知,重組質(zhì)粒上含有卡那霉素抗性基因,可用于篩選出含有重組質(zhì)粒的葉片小段,所以培養(yǎng)基中除了加入各種必需營養(yǎng)物質(zhì)和生長素和細(xì)胞分裂素等激素外,還需要添加卡那霉素.
(4)本實(shí)驗(yàn)的自變量為是否注射含有VP1蛋白的提取液;未轉(zhuǎn)基因的番茄葉片提取液不含VP1蛋白.要證明VP1蛋白起疫苗的作用,可設(shè)置注射弱毒疫苗的對照組做比較.
(5)口蹄疫疫苗注射到豚鼠體內(nèi)后會引起體液免疫,體液免疫過程中B細(xì)胞會大量增殖分化成漿細(xì)胞和記憶B細(xì)胞.漿細(xì)胞會分泌大量抗體,記憶B細(xì)胞在豚鼠再次受到感染時(shí)發(fā)生免疫應(yīng)答.
故答案為:
(1)抗原 
(2)逆轉(zhuǎn)錄 限制性核酸內(nèi)切酶 
(3)生長素和細(xì)胞分裂素  卡那霉素  
(4)特異性抗體 未轉(zhuǎn)基因的番茄葉片提取液   弱毒疫苗
(5)漿細(xì)胞(或效應(yīng)B細(xì)胞) 記憶B細(xì)胞
點(diǎn)評:本題難度適中,具有一定的綜合性,考查了特異性免疫、免疫預(yù)防、基因工程、植物組織培養(yǎng)技術(shù)等知識,要求考生具有一定的識圖能力、識記能力、知識的遷移能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)基因工程的敘述正確的是( 。
A、限制酶只在獲得目的基因時(shí)才用
B、重組質(zhì)粒的形成是在細(xì)胞內(nèi)完成的
C、任何質(zhì)粒都可作為載體
D、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)成分可為合成目的基因提供資料

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于ATP的敘述,與事實(shí)不符的是(  )
A、正常細(xì)胞中ATP與ADP的比值在一定范圍內(nèi)變化
B、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核中都有ATP分布
C、ATP可以水解為一個(gè)核苷酸和兩個(gè)磷酸
D、合成ATP所需的能量由磷酸提供

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞中“不一定”的說法正確的是( 。
①光合作用不一定在葉綠體中進(jìn)行;
②有氧呼吸不一定在線粒體中進(jìn)行,有H2O生成不一定不是無氧呼吸,產(chǎn)生CO2不一定不是無氧呼吸產(chǎn)生乳酸的過程;
③沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物不一定不是原核生物;
④以RNA為遺傳物質(zhì)的生物不一定不是原核生物;
⑤所有生物的蛋白質(zhì)不一定是在核糖體上合成;
⑥有中心體的生物不一定不是高等植物.
A、①B、②④⑥C、④⑤D、③⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于動物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述,正確的是(  )
A、培養(yǎng)中的人效應(yīng)T細(xì)胞能產(chǎn)生單克隆抗體
B、所培養(yǎng)的細(xì)胞大都取自幼齡動物組織或動物胚胎
C、人的成熟紅細(xì)胞經(jīng)過培養(yǎng)能形成細(xì)胞株
D、培養(yǎng)中的人B細(xì)胞能夠無限地增殖

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是有關(guān)棉花成熟綠葉組織的相關(guān)圖解,其中圖1是葉肉細(xì)胞的光合作用過程圖解;圖2表示某光照強(qiáng)度和適宜溫度下,光合作用強(qiáng)度增長率隨CO2濃度變化的情況.請回答下列問題.

(1)由圖1可知,甲、乙分別代表的物質(zhì)是
 
 
,要想使葉綠體內(nèi)C3的含量快速下降,可以改變的環(huán)境條件是
 
,光反應(yīng)中O2的生成發(fā)生在類囊體膜內(nèi),產(chǎn)生的O2擴(kuò)散到鄰近的線粒體中被利用至少要經(jīng)過
 
層生物膜.
(2)圖2中在
 
點(diǎn)光合作用速率達(dá)到最大,此時(shí)限制光合作用速率的主要環(huán)境因素是
 
,C點(diǎn)和D點(diǎn)相比,葉綠體中[H]的含量
 
 (較低、相等、較高).
(3)從生長狀況相同的棉花葉片上剪出大小、部位相同的若干圓葉片,抽取葉片細(xì)胞內(nèi)的氣體,平均分成若干份,然后,置于不同濃度的NaHCO3溶液中,給予相同的一定強(qiáng)度光照,測量圓葉片上浮至液面所需時(shí)間,其記錄結(jié)果繪成曲線如圖3.請據(jù)此回答.
①該實(shí)驗(yàn)的目的是:
 

②從圖解分析,b點(diǎn)比a點(diǎn)細(xì)胞內(nèi)的C5含量
 
,bc段曲線平緩的限制因素最可能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖A、B分別表示高等植物和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu),請據(jù)圖回答:

(1)與原核生物相比,A、B細(xì)胞最大的特點(diǎn)是
 

(2)在A、B兩細(xì)胞中都存在,其生理過程都能產(chǎn)生水的細(xì)胞器有
 
(填標(biāo)號).
(3)細(xì)胞膜在執(zhí)行控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能時(shí)具有
 
性,體現(xiàn)該特性的主要的物質(zhì)運(yùn)輸方式是
 

(4)A、B兩細(xì)胞在有絲分裂的過程中,其不同點(diǎn)主要表現(xiàn)在
 
期和
 
;與此直接相關(guān)的細(xì)胞器分別是[]
 
、[]
 

(5)該圖中與生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)和能量流動密切相關(guān)的細(xì)胞器是
 
 (只填標(biāo)號).
(6)在A細(xì)胞中,4進(jìn)行的生理過程的終產(chǎn)物能進(jìn)入3進(jìn)行反應(yīng)的是
 
,中間需經(jīng)過
 
層磷脂分子.
(7)若B細(xì)胞為胰腺細(xì)胞,將3H標(biāo)記的亮氨酸注入該細(xì)胞中,3H在細(xì)胞內(nèi)出現(xiàn)的先后順序依次是
 
 (用箭頭和標(biāo)號表示).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于艾滋病的說法不正確的是(  )
A、艾滋病病毒侵染人體后可將逆轉(zhuǎn)錄形成的DNA整合到人體的DNA中
B、艾滋病病毒攜帶者可通過生殖細(xì)胞將已整合到人體DNA中的病毒遺傳物質(zhì)傳遞給子女
C、艾滋病患者大多最終是由于多發(fā)性感染或腫瘤而死亡
D、艾滋病病毒存在于病人或感染者的體液中,一般不通過皮膚接觸傳播

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物學(xué)家巴爾的摩認(rèn)為,艾滋病毒找到了“愚弄”人類免疫系統(tǒng)的方法,目前科學(xué)家試圖以抗體或加強(qiáng)人類免疫系統(tǒng)來防御艾滋病毒的方法都以失敗告終.下列敘述正確的是( 。
A、HIV在T細(xì)胞內(nèi)通過二分裂迅速增殖,使T細(xì)胞大量死亡
B、艾滋病患者體內(nèi)無法產(chǎn)生與HIV特異性結(jié)合的抗體
C、艾滋病患者死亡的直接原因是多種病原體的侵襲而造成
D、HIV“愚弄”人類免疫系統(tǒng)的方法是易發(fā)生基因突變,基因重組或染色體變異等

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