A. | 人類活動會使群落演替,按照不同于自然演替的速度和方向進行 | |
B. | 從“棄耕的農(nóng)田、草原、灌木”演替過程中,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性增強 | |
C. | 森林火災后和森林被火山巖全部覆蓋后的演替類型不同 | |
D. | 演替總是向群落結構復雜,資源利用率提高的方向進行 |
分析 1、人類活動對群落演替的影響:使群落演替按照不同自然的演替速度和方向進行.
類型 項目 | 初生演替 | 次生演替 |
起點 | 在一從來沒有過植被,或者原來存在過植被,但被徹底消滅了的地方 | 在原有植被雖已不存在,但是保留有土壤條件,甚至種子或其他繁殖體的地方 |
時間 | 經(jīng)歷時間漫長 | 經(jīng)歷時間較短 |
影響 因素 | 自然因素 | 人類活動較為關鍵 |
實例 | 裸巖上的演替 | 森林砍伐地、棄耕地上的演替 |
解答 解:A、人類活動會使群落演替,按照不同于自然演替的速度和方向進行,A正確;
B、從“棄耕的農(nóng)田、草原、灌木”演替過程中,生態(tài)系統(tǒng)的生物種類增多,營養(yǎng)結構復雜,抵抗力穩(wěn)定性增強,B正確;
C、森林火災后的演替是次生演替,森林被火山巖全部覆蓋后的演替為初生演替,C正確;
D、在環(huán)境條件適宜的情況下,演替才向群落結構復雜、資源利用率提高的方向進行,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查群落演替和生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實驗只是觀察了質壁分離和復原現(xiàn)象,沒有設計對照實驗 | |
B. | 在逐漸發(fā)生質壁分離的過程中,細胞的體積基本不變 | |
C. | 將裝片在酒精燈上加熱后,再觀察質壁分離現(xiàn)象 | |
D. | 不同濃度蔗糖溶液下發(fā)生質壁分離的細胞,滴加蒸餾水后都能復原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 菠菜中鐵的含量較高,所以缺鐵性貧血患者應該多吃些菠菜 | |
B. | 含氮的無機鹽能促進植物細胞部分的分裂和生長,使枝葉長得繁茂 | |
C. | 玉米與人體相比,人體內(nèi)鈣的含量較高,其主要原因是人體骨骼、牙齒的重要成分是鈣鹽 | |
D. | 用含有少量鈣的生理鹽水灌注,蛙心臟可持續(xù)跳動數(shù)小時,否則,蛙心臟則不能維持收縮,說明鈣鹽為蛙心臟持續(xù)跳動提供能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①處進行電刺激,則在A、E處均能測到膜電位變化 | |
B. | ②處進行電刺激,則該處膜內(nèi)電位將由正電位變?yōu)樨撾娢?/td> | |
C. | ②處進行電刺激,則B處將會出現(xiàn)興奮傳導現(xiàn)象 | |
D. | ①處進行電刺激,能引起C處釋放神經(jīng)遞質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物的性狀是遺傳因子決定的 | |
B. | 生物體產(chǎn)生配子時成對遺傳因子彼此分離 | |
C. | 若F1產(chǎn)生配子時成對遺傳因子分離,則測交后代會出現(xiàn)兩種性狀,比例接近1:1 | |
D. | 若F1產(chǎn)生配子時成對遺傳因子分離,則F2中三種基因型個體比接近1:2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 全部正確 | B. | ①③④ | C. | ①②④ | D. | 全都不正確 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生殖隔離是物種形成的必要條件,突變決定了生物進化的方向 | |
B. | 如果環(huán)境條件保持穩(wěn)定,種群就不會發(fā)生變化 | |
C. | 殺蟲劑的長期使用導致害蟲抗藥性變異的產(chǎn)生 | |
D. | 物種都不是單獨進化的,共同進化在自然界普遍存在 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
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